課文《玩具柜臺前的孩子》第二課時教學設計范文
【教學目標】
１、會認課文生字，能聯系句子了解詞語意思。
２、通過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學難點】
在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學預設】
一、復習檢查
上一節課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學習了課文的生字，看看你還認識他們嗎？
課件出示生字詞語：
興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們
指名讀，齊讀。你已經知道哪些詞語的意思？
（估計：目不轉睛和興奮的光芒比較難）
我們一起去看這個句子！
二、細品課文，感受品質
１、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
⑴ 交流：
你讀懂了什么？
① “他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情？
他眼睛一動也不動的看著，已經深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……
（板書：多么喜歡）
② “他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮？
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡……
當我們對一個詞語意思不明白的時候，聯系整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。
③ 還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？
“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。
馬上什么意思？來買小汽車的會有誰？
我們的腦子里可以想象這么一副畫面：
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位阿姨領著女兒來買小汽車，他就……，__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。
他是多么喜歡________________________。
⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來嗎？自個讀讀，體會體會。
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）
售貨員阿姨發現小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧！”
小男孩卻說：“……”
２、課件出示：
“不，我只看看，不要媽媽買。”
（板書：只看看，不買）
⑴ 指讀。
⑵ 加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說？搶著說怎么說？
⑶ 他搶在誰的前面說？（讀讀上下文）和媽媽搶著說？
⑷ 他為什么搶著說？他真的只是看一看嗎？心里不想買嗎？
這該怎么讀呀？小男孩心里很喜歡，嘴上卻說……
⑸ 為什么不讓媽媽買？
小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________。”
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
① 小男孩家的生活怎么樣？“常年”什么意思？
② 理解“什么”
什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢？
這次期末考試，小兵考了１００分，媽媽想獎勵他（ ），他不讓媽媽買。小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。（ ），媽媽想給他買（ ），他不讓媽媽買。
③ 孩子的媽媽說這句話的時候，是怎么樣說的？體會“嘆”。
總結：
小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少回風風雨雨的.折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發絲綴滿了縷縷白發，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。
如果你是小兵，會對媽媽說什么呢？
小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的……
（小汽車還要不要？生日蛋糕要不要？新衣服要不要？）
⑹ 再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”
（把握語速快，語氣堅決）
３、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎么做呢？
（課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。）
誰拉著誰？男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么？
（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會怎么想呢？連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很……）小兵這么做是為了誰？
總結：
多懂事的孩子呀！能關心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。
（對人來說，最最重要的東西就是尊嚴。──普列姆昌德）
四、情感提升
你一定有一些話要對這個孩子說吧！誰來說說？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
（寫在練習紙上。）
小兵，我想對你說：“_____________________________。”
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