人教版五年級上冊《梅花魂》優秀教學設計
【教學目的】
�。�、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人對祖國的眷念之情。
２、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。
３、了解前后照應，首尾連貫的特點。
【教具準備】
�。�、課文插圖。
２、配樂磁帶。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入新課，明確目標
梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對象。這是因為它經霜傲雪，不懼嚴寒。在它身上，寄寓了人們對美好品格的向往。今天，我們一起來學習《梅花魂》，這是一篇閱讀課文。
齊讀課文，想知道什么？
魂在本課指什么？為什么以梅花魂為題目？這是本節課要了解的內容。還要了解前后照應，首尾連貫的特點。
二、放音樂，自由讀課文，掃清生字、詞語障礙
�。ㄗ约耗苈撓瞪舷吕斫庠~語的意思，最好。不行，可請工具書或同桌幫忙。還不行，請做上記號。）
檢查、匯報。
�。ㄖ攸c理解頗負盛名、大抵、秉性、眷念的'意思）
三、自由快速讀課文
看看課文圍繞梅花寫了哪幾件事？（珍愛梅花圖；送繡梅花的手絹。）
四、再自由讀課文，給你印象最深的是什么地方？
討論、匯報：
�。�、讀唐詩宋詞，表達華僑老人思念祖國的思想感情。
２、外祖父有不少古玩，但最珍愛梅花圖。為什么？
�、� 找出課文有關內容再細讀。
�、� 結合插圖說說為什么珍愛？
�、� 梅花本身的特點：
梅花不是春暖才開花，愈愈愈愈。她是最有有有！
�、� 中華民族具有梅花一樣的精神：
不管歷盡受到從來不肯。這是珍愛的原因之二。
�、� 把梅花作為祖國的象征：
這梅花寄寓了他對祖國的思念、眷戀、熱愛。這是珍愛的原因之三。
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師：這正是梅花魂的內涵。魂指的是有有有，這也是梅花魂為題的原因。
�、� 配樂朗讀這段。
�。�、外孫女回國時，外公竟像小孫子一樣，嗚嗚嗚地哭了。
（為什么？想念祖國卻不能回，傷心、難過）
�。�、外祖父送墨梅圖，送繡梅花的手絹：
�。槭裁�？一是希望外孫女保持梅花這種秉性，這種氣節。二是借此表達這位華僑老人眷戀祖國之情。）這也是梅花魂為題的原因。
五、再讀課文第一和最后一段，發現什么？
�。�、了解前后照應，首尾連貫。
２、按眼前──回憶──再回到眼前的順序分段。
六、放音樂，讀自己喜歡的部分
七、總結，談收獲
�。�、魂指什么？
２、為什么以梅花魂為題？
（統領全文的內容；緊扣讀者的心靈；透示文章的情思。）
３、了解了課文前后照應，首尾連貫的特點。
八、課外作業
畫一幅梅花或寫一首關于梅花的詩。
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