課文《識字3》教學設計

時間：2021-07-15 17:01:01 教學設計我要投稿

課文《識字3》教學設計模板

　　【設計理念】

課文《識字3》教學設計模板

　　１、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

　�。�、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。

　　３、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識對子。

　　【教學目標】

　�。�、認識霧、霜等１３生字，會寫和、語等６個字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、有收集對子和對對子的興趣。

　　【教學重點】

　　識字。

　　【教學方法】

　　自主、合作、探究。

　　【教學手段】

　　多媒體。

　　【教學過程】

　　一、導言

　　我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛他，今天我們學習的這篇課文識字了就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀？

　　二、初讀課文畫出生字

　　１、現在就請同學們快快地把書翻到３６頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準字音。

　　２、同學們在初讀課文過程中都有有收獲，誰愿意試著給同學們讀一讀？

　　３、齊讀課文。

　�。�、把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會的生字可以問一問小同桌，開始吧。

　　自評：自主學習就是作為學習的主人，學習是我的事情，我能夠學，我盡量自習學，不懂的，不會的，我在同學的幫助下，在老師的引導下再思考。如果學習的責任從教師身上移到學生身上，很多奇跡就會出現。

　　三、理解詞語，學習生字

　　剛才同學們初讀了課文，畫出了生字，現在我們就一小節一小節地讀，把不會的字學會，把不懂的詞語弄懂。

　　１、一小節：

　　⑴ 請愿意讀一下第一小節（1名同學）其他同學看屏幕。

　　（多媒體展示第一小節內容）

　�、� 齊讀一下這些字：

　　霧、霜、霞、朝、夕。

　�、� 你發現了哪幾個字長得很象：

　　霧、霜、霞。

　　讀一讀。

　�、� 你用什么方法方法記住這些字？

　　生：形聲字的方法記住這些字。

　　師：用霧擴詞說一句話。

　　生：早上，白茫茫一片大霧，什么也看不清。

　�、� 你在什么時候見過霧，這有個詞叫震霧（板書）。

　　讀一讀。

　�、� 你見過霜嗎？

　　很熱的天氣會出現霜嗎？我們的家鄉長春在深秋的時候最容易出現霜。所以，老師這還有一個詞叫秋霜，看屏幕（多媒體）葉子上的白色結晶體就是霜。

　　自評：今天，以計算機網絡為核心的現代科學技術為我們提供了前所未有的'機遇和極大發展潛力，更為課堂教學增添了許多活力，形象、直觀提高教學效率。

　�、� 誰見過朝霞？

　　朝霞（板書）。

　　與朝霞相對的是什么詞？

　　夕陽（板書）讀一下。

　�、� 看一下朝霞、夕陽。

　�。ǘ嗝襟w圖片展示）

　　⑼ 我們再來讀一讀這一句

　　（多媒體圖片展示）

　　和風對細雨，去掉對是什么詞？

　　和風細雨這是一個成語。

　�。ò鍟�

　　２、二小節：

　�、� 齊讀一下第二小節。

　�。ǘ嗝襟w展示）

　�、� 這一小節一共有５個生字，請同學們跟老師讀一讀。

　　⑶ 齊讀一下：

　　蜂、蝶、碧、紫、千。

　　男同學讀一讀。

　　女同學讀一讀。

　　⑷ 出示多媒體蝶、蜂有什么相同之處？

　　你能給他們組詞、并說出一句話嗎？

　　⑸ 猜字游戲：

　　王白坐石頭上碧（多媒體）→擴詞→看一看碧野是什么樣子？

　�。ǔ鍪径嗝襟w圖片）。

　�、� 讀一讀：

　　藍天對碧野、萬紫對千紅。

　�。ǘ嗝襟w展示）

　　萬紫對千紅去掉對是什么？

　　萬紫千紅。

　�。ò鍟�

　　⑺ 讀一讀這個詞語。

　　⑻ 看屏幕（多媒體圖片）當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？

　　自評：同學們看到豐富的畫面時，興趣盎然，并產生贊嘆之情，借機進行教育事半功倍。

　　３、三小節：

　　⑴ 把書端起來：

　　女同學讀一讀，男同學看屏幕。

　　（多媒體）

　　⑵ 女同學把書放下看屏幕，男同學說一說你都畫了哪些字？

　�、� 哪兩個字偏旁部首相同：

　　李、楊。

　　除了是植物，還是姓→擴詞。

　�、� 多媒體出示：

　　（山清對水秀、鳥語對花香）

　　生讀。

　　你發現了什么？

　　板書：

　　山清水秀、鳥語花香。

　�。ǔ鍪径嗝襟w圖片）看一看山清水秀、鳥語花香的景象。這么美的環境需要我們大家來保護，所以我們從小就要樹立環保意識，千萬不去破壞環境，傷害小動物。

　　四、鞏固字詞

　　１、讀詞語。

　　２、齊讀、看屏幕加拼音的字。

　　３、去掉拼音你還認識嗎？

　　４、打亂順序。

　　５、開火車。

　　五、讀課文、背誦

　�。�、齊讀。

　�。�、對對子：

　　女生互相讀。

　�。�、背誦。

　　六、寫字

　　七、小結

　　你有什么收獲？

　　你們留心過生活中還有很多這些對子嗎？請同學們日常收集一下，我們下節課來匯報。

　　【板書】

　　識字

　　晨霧秋霜和風細雨萬紫千紅

　　朝霞夕陽山清水秀鳥語花香

　　【教學反思】

　　課的開始，就是一個設計和實施都很成功的教學環節，它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導入了新課。

　　１、有效地激發了學生探究的興趣：

　　我們都知道興趣是最好的老師。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學成功的關鍵，是教師應始終致力去做的事情。但怎樣使學生對課本上要學習的內容產生興趣？這是有規律可循的。我能成功地運用了這樣兩條激發興趣的規律：

　�、� 當所學知識可以解決生活中與自己密切相關的疑問的時候，學習者會對所學內容產生興趣。

　�、� 當所學知識揭示了自己以為常的現象中的新的含義的時候，學習者會對所學知識產生濃厚的興趣。

　�。�、從課的一開始就體現了學生裝學習的主體性、實踐性：

　　這節課開頭的教學過程，充分說明了教師對學生學習主體性的認識是比較到位的。

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