課文《識字8》教學(xué)設(shè)計與評析
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識初、眉等１０個生字，會寫出北、 南等５個字。
２、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
３、有主動積累諺語的愿望。
【教學(xué)重點】
識記生字，指導(dǎo)寫字，正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
【設(shè)計理念】
將以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個開放的課堂。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上，讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流。設(shè)計多種活動，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生充分享受自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗識字寫字的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系常識，激趣導(dǎo)入
小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 說說你是怎么知道的？
小朋友真是有心人！ 能懂得自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)！今天的新課識字８里頭要告訴我們許多生活中的科學(xué)，現(xiàn)在請大家和老師一起打開課本。
二、讀文感知，自主識字
１、自由讀課文，相辦法解決生字困難。
你們想不想不用老師教就能把課文讀流利？那你們碰到不會讀的生字怎么辦？
學(xué)生說出各種方法。
小朋友們的辦法可真多！下面，請你們大聲讀課文，碰到不會讀的生字就拿起筆做個記號，然后把它學(xué)會讀準(zhǔn)，開始吧！
２、指名朗讀，注意把句子讀通、讀順。
３、朗讀詞語，趣味出現(xiàn)生字。
小朋友能自己學(xué)會讀課文，老師非常高興！快告訴老師，剛才讀課文你碰到的生字中，你讀得最好的是哪一個字？
根據(jù)學(xué)生回答逐字出示花朵樣生字卡（初、眉、辨、斗、湖、即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒）并排列成花環(huán)狀。
４、小組合作，選擇方法，巧記生字。
瞧，這是老師這一節(jié)課要送給你們的禮物！不過，你們把每個字都讀準(zhǔn)了、記牢了，禮物才能給你們！在小組里開火車練習(xí)練習(xí)！
小組內(nèi)輪流讀，相互檢查、糾正讀音。
５、多種形式展示讀，檢查識記。
⑴ 開火車小組讀，女生讀、男生讀、齊讀。
⑵ 小朋友讀得真不賴！現(xiàn)在就比一比誰記得牢！
學(xué)生紛紛挑選自己喜歡記住的生字說出不同的識記方法。
６、游戲放松，鞏固識字。
小朋友識字的辦法可真了得！老師不僅送你們花環(huán)，還要獎你們水果吃！瞧，（出示水果拼盤圖）想不想摘下自己喜歡的水果呀？其實，摘下水果很簡單，只要把叫出水果后面字娃娃的名字，再給它找個朋友，水果就是你的了！誰最有信心？
學(xué)生組詞擴句，爭搶自己喜歡的帶生字的水果卡片。
７、貼近生活，拓展認字。
小朋友剛才的表現(xiàn)真出色！課前，老師請小朋友在生活中找今天的生字，都找到了嗎？來，給大家展示展示。
學(xué)生在組內(nèi)交流各類商標(biāo)上找到的字，并動手把它貼在瞧，我認的字學(xué)習(xí)園地中。
三、表情朗讀，讀文感悟
生活中處處都有知識，只要小朋友用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)會許多知識！
１、標(biāo)注小節(jié)，自由感情讀。
現(xiàn)在還是讓我們學(xué)習(xí)課文里的知識吧！這回，老師請小朋友一邊讀課文，一邊標(biāo)注小節(jié)，然后選出自己喜歡的小節(jié)大聲地讀一讀，如果說，能從課文里找出相配的圖，一邊欣賞一邊讀就更好了！
學(xué)生大聲朗讀，并動手標(biāo)注小節(jié)。
２、根據(jù)喜好，選擇小節(jié)欣賞讀。
３、利用插圖，交流朗讀收獲。
指名讀各自喜歡的小節(jié)，并說說自己喜歡的原因。
讓學(xué)生初步知道從觀察月亮、太陽、蜻蜒、大雁、降雨可以了解許多關(guān)于自然的科學(xué)。
４、全班齊讀，鼓勵背誦。
剛才幾位小朋友不光讀得好，說得也不錯，老師相信，其他小朋友也一定能讀好！請全班小朋友來讀一讀課文！
鼓勵試著背誦課文。
四、指導(dǎo)寫字，展示交流
１、出示北、南、江、湖、秋幾個字，觀察字形。
２、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)注意的筆畫，師范寫。
３、描紅，再臨寫兩個，展示評議。
五、鼓勵積累，豐富知識
今天的收獲真不少！課后，請每個小朋友從自己的課外書里找找自己喜歡的`諺語，咱們來一個諺語大賽，比一比誰讀的書多！
【評析】
《識字８》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級下冊第八單元的識字課。本課由五句諺語組成，韻味十足，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候，還讓學(xué)生初步認識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。
識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段識字目標(biāo)中明確提出了喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。
一、多樣游戲，激發(fā)興趣，玩中識字
人教版實驗教材的識字部分體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖，使兒童在喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)認識漢字。課堂上創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，讓學(xué)生進入游戲樂園，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。贈送花環(huán)趣味出現(xiàn)生字，充分吸引了學(xué)生 ，水果拼盤的分享激起了識記生字的欲望，多種形式的比賽讀又把學(xué)生的情緒充分調(diào)動。這種輕松愉悅的游戲課，真正讓學(xué)生體驗到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。
二、教給方法，合作探究，自主發(fā)現(xiàn)
課堂是學(xué)生認字識字的主渠道，識字教學(xué)應(yīng)通過課堂教學(xué)讓學(xué)生真正掌握認字識字的方法，培養(yǎng)識字能力。初讀課文時以借助拼音等方式學(xué)生自己解決生字的困難，再自由選擇愿意識記的字、自由選擇不同的方法來記住字形，并在小組內(nèi)交流帶有這些生字的商標(biāo)，鼓勵把商標(biāo)上的字貼到瞧，我認的字學(xué)習(xí)園地中，在合作學(xué)習(xí)中自主識字，享受自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、尊重個性，讀寫鞏固，促進積累
小學(xué)生記憶的特點是無意識記強于有意識記，記得快，忘得也快，所以要充分利用課文的語言環(huán)境。文中諺語形式的語句富有韻律，學(xué)生選擇喜歡的小節(jié)欣賞，并借助插圖講述自己朗讀時的發(fā)現(xiàn)，既鞏固了識字，又為理解課文創(chuàng)造條件，從而感受諺語的美，產(chǎn)生主動積累諺語的愿望。在識字的同時進行書寫指導(dǎo)，又讓學(xué)生充分感受漢字的形體美，增強了識字效果，更加熱愛祖國的語言文字。
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