課文《巨人的花園》教學設計模板
【教學目標】
１、有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細細品味。
２、引導學生想象畫面，體會巨人性格的變化。
�。�、讓學生在深入理解課文內容的基礎上，明白快樂和美好的東西應當與大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。
【教學重難點】
引導學生了解故事內容，激發閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化，培養學生的想象力。
【課前準備】
CAI 課件、彩色卡紙。
【教學過程】
一、談話導入
�。薄⑼瑢W們你們見過巨人的花園嗎？
２、今天陳老師就帶同學們去看看！
�。–AI 出示春、夏、秋、冬季節的花園景象）
�。�、瞧！這是巨人春天的花園，美嗎？你能用一個優美的詞或句子來形容此時的（春天的）景象嗎？（鮮花盛開、萬紫千紅、鳥語花香、爭奇斗艷）、夏天的花園怎么樣？（綠樹成陰、樹木郁郁蔥蔥）秋天呢？（鮮果飄香、果實累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界）
�。�、多美的花園呀！可是有一年秋天，巨人旅行回來后他的花園發生了奇怪的變化。是什么變化，我們一起去瞧瞧吧！
�。–AI 出示狂風大作、雪花飛舞的景象）
�。怠⒋禾靵砹�，巨人的花園卻仍然是北風呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢？今天我們學習一篇生動、有趣的課文《巨人的花園》。
二、初讀課文，了解課文的內容
�。薄⒄埻瑢W們自由讀課文，老師提出兩個要求：
�、� 正確、流利地朗讀課文；
�、� 想想巨人的花園變化的原因。
�。病⒄l來說說巨人花園變化的原因是什么？指名說。
（因為巨人是個非常自私、無情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。）
�。�、巨人是怎樣趕走孩子的呢？請把巨人趕走孩子的句子畫記出來。
三、細讀課文，品讀感悟
１、課文哪些句子寫了巨人趕走孩子的呢：
指名說，CAI 出示句子：
�、� “誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
�、� “趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊‘禁止入內’的告示牌�！�
⑶ “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
�、� “喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。
�。�、同學們真不錯，一下子就找到了句子。下面老師就請同學們來演一演、當一當巨人，看誰能把巨人說的這三句話讀好。在練習之前，老師告訴大家一個讀好句子的竅門，同學們可要認真聽呀！首先聯系這三句話的上下文讀一讀，然后，想一想，巨人說這句話的時候會有什么樣的神態、動作、心理活動。
３、做到這一點，就能把這幾句話讀好。下面以前后四個同學為一小組，練習讀，看哪些同學讀的好。
�。�、品讀句子：
⑴ “誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”：
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�、� 誰能當當巨人讀第一句話，評價。
② 巨人說這句話的時候，是什么樣的表情？
（很生氣，CAI 出示這個詞。）請大家做做生氣的樣子。誰再來讀讀這句話？
�。ㄖ该x、分組讀。）
�、� 巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說這句話時，心里是怎么想的呢？
（孩子們在花園里亂蹦亂跳，會踩壞我的綠草地，會折斷花枝，會破壞花園的美……）
大家說得真好！正因為巨人有了這種想法，所以它是怎么做的？巨人馬赫上就──（CAI 出示圖片）在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。
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多自私的巨人��！第二句話誰能為大家讀讀。
⑵ “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”：
�。ㄓ职l脾氣了）
�、� 指名讀。
�、� “好容易”是很容易嗎？（不是的，是很不容易才盼來了春天。）從“好容易、盼”詞中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜歡春天。）
�、� 春天是巨人等來的嗎？那是怎么來到的？（是孩子們帶來的）而蒙在鼓里的巨人知道嗎？他以為是自己等了很久等來的，所以他看到孩子再次來到花園，他又發脾氣了。
CAI 出示：
又發脾氣
�、� 誰誰能讀好這句話？
�。ㄖ该x、同桌比賽讀等）
�、� “喂！你趕快滾出去！”：
�。ù舐曔池煟�
�、� 巨人為孩子的再次到來而大發脾氣，后來看見一個小男孩不聽他的訓斥更加惱火了，這時，他是用什么樣的語氣說的？
�。ù舐曔池煟�
② “叱責”是什么意思？（嚴厲地批評）誰能大聲叱責地讀讀這句話。
（分大組讀，男女生讀）
�。怠⑾旅嫖覀円黄鸢堰@三句話讀一遍。
６、讀了這幾句話，你覺得巨人怎么樣？
�。ㄟ@個巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好無情！巨人好厲害呀！）
７、這么自私、可怕的巨人，誰見了都會嚇得紛紛逃竄，可是有一個勇敢的小男孩他卻沒有走，他是怎么面對巨人的'呢？請一個同學讀第８自然段。
�。ㄖ该f，CAI 出示句子。）
“小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。”
�。�、齊讀這句話。“凝視”是什么意思？請同學們想想，小男孩那雙會說話的眼睛會對巨人說些什么呢？
（學生大膽地想象，進行說話練習：伯伯，您的花園很美，但是您獨自一人欣賞，久而久之，您會快樂嗎？如果只顧自己，最終只能享受孤獨、煩悶。）
�。�、巨人看到小男孩會說話的眼睛和他的舉動，心里明白了嗎？明白后的巨人又是怎么說的，怎么做的呢？請男同學讀第９自然段，女同學讀第１０自然段。
�。保�、巨人是怎么說的？
（指名說，CAI 出示句子。）
“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”
�。保�、巨人在說這句話時，是什么樣的心情呢？（后悔、慚愧、感激）誰能讀好這句話？讀出巨人這種心情。
�。ㄖ该x，齊讀。）
�。保�、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？
�。⒖滩鸪龂鷫�，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。）
�。–AI 出示動畫情景，板書：拆墻）
�。保场⑦@時的巨人時多么的開心呀！請同學們比較這兩幅圖，說一說，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化？
（CAI 出示兩幅圖比較）。
�。保础⒅该f。（砌墻后，花園里狂風大作，雪花飛舞，巨人很孤獨，不開心；拆墻后花園變得美麗，成了孩子們的樂園，巨人感到無比的幸福。）老師相機板書。
１５、從這變化中，你明白了什么？（揭示道理：快樂應該大家一起分享）
板書：
快樂一起分享
四、拓展練習，寫告示牌，懂得分享
�。�、巨人的幸福是來源于他的寬容、無私，愿意把自己美好的東西與大家一起分享。巨人為了能讓更多的人能欣賞到他美麗的花園，特意想我們在座的同學們幫忙，幫他再寫一塊告示牌。（CAI 出示空白告示牌）同學們你們樂意嗎？
�。�、分小組寫告示牌。
�。场⒅该f，并把寫好的告示牌貼在黑板上。
�。ā盎▓@有你更美麗�！�、“我的花園歡迎你，親愛的朋友�！保�
�。础R讀。
同學們寫的真好，老師希望同學們以后也能像巨人一樣，能把自己的快樂與他人分享，做個真正幸福的人。
【板書】
９、巨人的花園
砌墻 荒涼 孤獨
拆墻 美麗 幸福
快樂一起分享
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