課文《失物招領》的教學設計
【教學目標】
１、認識“失、級”等１４個字，會寫“同、工”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场B成愛護環境衛生的習慣。
【教學的重點】
識記生字，通過感情朗讀理解課文內容。
【教學的難點】
規范的書寫生字。
【教學時間】
兩課時。
【教具準備】
掛圖、生字卡片、一張失物招領、課件、泡沫紙做的蘋果。
【教學過程】
第一課時
一、導入
（出示一張失物招領）“小朋友們這是什么？”“它是用來干什么的？”（當你拾到了東西，沒人領的時候，就需要帖這樣一張“失物招領”）
我這里就有一則“失物招領”，這上面都寫了些什么呢？
二、初讀課文，初步識字
�。�、自己讀一讀課文，看看這個“失物招領”講了一件什么事？
�。▍R報自讀情況）
２、檢查預習：
小朋友們，自學的能力是越來越強了，那現在老師考一考你：
這篇課文有幾個自然段？
（８個自然段）
剛才是小朋友們自己在讀，鬧喳喳的，現在老師想聽聽整齊的朗讀�，F在我們來比一比哪一組的小朋友讀得整齊并且字音正確。
�。ò讶喾殖桑競�小組，每組小朋友讀一自然段）
�。ǜ腻e字，把你剛才聽到的錯的.字音提出來，教讀小朋友）
�。场⒖磥碛械男∨笥炎忠粽莆盏眠�不夠，得請小老師先來教教大家讀讀生字，誰愿做小老師。
（出示生字卡片，一個小朋友站起來“跟我讀Ｘ”，全班小朋友齊讀ＸＸＸ）
�。�、現在咱們不要小老師了，你能讀嗎？
（出示生字卡片，齊讀）
�。�、這些字都有拼音，那現在我們云掉拼音來試一試行嗎？
�。ǔ鍪緵]有拼音的生字卡片，分小組比賽讀）
６、現在小朋友們能這么準確的讀字了，有沒有信心把課文讀得更好呢？
（再一次齊讀課文）
三、朗讀感悟
１、這篇課文的題目是（學生接）�！笆铩笔鞘裁匆馑�？
�。�、在這則失物招領中是誰丟失了東西呢？到底有沒有人丟失了東西？從哪里知道的？
�。ㄖ笇Ю首x第５自然段）
�。�、既然沒人丟失東西，這里的“失物”在課文中指的是什么？（同桌交流）你從哪里知道的？
�。R讀６自然段）
�。础⒖吹竭@些失物，小朋友們都有怎樣的表現呢？
�。ǔ鍪荆担岔撋系膱D）
意識到自己的不對之后，小朋友們又是怎樣做的呢？
�。R讀７自然段）
�。ㄖ笇ёx出難過、不好意思的感覺）
�。�、看到小朋友們這樣做，唐老師和張爺爺心里感覺怎么樣呢？
�。ǜ吲d）
“從哪個詞可以知道？”
�。〞牡奈⑿Γ�
�。ㄍㄟ^指名讀、男女生比賽讀，讀出高興的感覺）
�。�、現在我們學習完了這篇課文，都知道了“失物”明明是同學們扔的垃圾，不是真的丟失了東西，那為什么課文又叫“失物招領”呢？
�。ǚ中〗M討論）
四、課后總結
１、從這件事你學會了什么？
�。ㄒ龑W生從環境保護、良好行為習慣等方面進行小結）
２、安排實踐活動：
找“失物”：
找一找在自己的校園內或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們扔到果皮箱里。
第二課時
一、復習引入
�。�、上節課我們學習了《失物招領》這一篇課文，這篇課文中是誰丟了東西？丟了什么東西？后來他們又是怎么做的呢？
�。病F在你能夠流利而有感情的朗讀這篇課文了嗎？
�。R讀課文）
�。场⒄n文很長吧，讀起來也挺累的，誰能到臺上來用你自己的話給大家講一講這個故事？
�。ㄖ该v故事）
二、鞏固生字
通過這篇課文的學習我們不僅知道了這個故事，懂得愛護環境的重要，還學會了１４個生字呢。
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ蠼M輪讀、男女生輪讀。
（即一個字男生讀，另一個女生讀）
�。病㈤_火車讀生字卡片。
�。场⑼嬲O果的游戲：
在黑板上畫了一棵蘋果樹，樹上貼一些紅色的蘋果，每個蘋果后面寫有一個字，摘下蘋果后讀準了字音，就吧這個蘋果送給這位小朋友）
�。�、交流自己的記字方法。
�。橛涀职舻男∨笥寻l智慧星）
５、再同桌交流記字方法：
考一考他，認生字。
三、讀讀比比
我們的一些生字就像一些雙胞胎兄妹一樣長得很像，你能分清它們嗎？
課件出示：
認──隊 準──難
先──失 備──各
（用紅色標出它們的不同）
齊讀；指名說它們的異同；組詞比賽；通過點擊字出現它所組的一些詞讓小朋友們認一認讀一讀。
四、指導寫字
１、出示“同、工、專、才、級、隊”指名說拼音，師板書，齊讀。
�。病⒂眠@些字組詞，評出組詞大王。
３、記一記，同桌互相用手在桌上聽寫。
�。础⒎謩e指導字的書寫：
（課件出示要求寫的生字）
⑴ 點擊“同”字，出現它的書寫過程，學生跟著書空：
“同”是半包圍結構的字（上包下），被包圍的部分要往上寫。
�、� 點擊“工”字，出現它的書寫過程，學生跟著書空：
“工”注意上面一橫長，下面一橫短。
⑶ 點擊“�！弊郑霈F它的書寫過程，學生跟著書空：
“�！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點。
�、� 點擊“才”字，出現它的書寫過程，學生跟著書空：
“才”字的橫要寫在橫中線上面一點，豎要寫在豎中線右邊一點。
⑸ 點擊“隊”字，出現它的書寫過程，學生跟著書空：
“隊”字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上，“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來。
⑹ “級”與“紅”字和“奶”字比較，讓學生發現寫法。
【板書設計】
�。保� 失物招領
丟───“失物”───撿
“會心的微笑”
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