美麗的小路的第二課時教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-18 10:05:17 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

美麗的小路的第二課時教學(xué)設(shè)計

　　1、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。能根據(jù)提示用自己的話描述美麗的小路回來后的景象。

　　2、懂得整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢；要愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔。

　　教學(xué)重點及難點：

　　1、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。

　　2、懂得整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，懂得如何環(huán)保。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語；

　　不久堆積奇怪推車鼻子一輛干凈

　　趕來腦袋鹿先生慢慢地

　　齊讀詞語。開火車讀。

　　二、朗讀感悟

　　（一）、學(xué)習(xí)1-3自然段。

　　1、這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《美麗的小路》這一課。除了美麗的小路，我們還可以說怎樣的小路？（筆直的，彎彎曲曲的，長長的，干干凈凈的-----）

　　2、我們課文中的這小路是一條既長又美麗的小路，課文的哪一個自然段告訴我們這小路是一條既長又美麗的小路?

　　你從這一自然段中的哪個詞語看出小路很美麗？(花花綠綠、五顏六色)指名讀，齊讀。

　　3、同學(xué)們讀得真美，假如你走在這條美麗的小路上，你會說些什么呢？兔姑娘和鹿先生走來了，它們說了些什么呢？快速讀課文，用自己橫線勾出來。

　　4、哪個兔姑娘能邊走邊說，問：你為什么輕輕的走？指導(dǎo)朗讀。

　　5、哪一位鹿先生也來走一走，說一說。鹿先生為什么慢慢地走？指導(dǎo)朗讀。

　　（二）、學(xué)習(xí)4——7自然段。

　　1、這條小路真是太美了。朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路發(fā)生了變化，小路變成什么樣了呢？

　　2、（出示句子：可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。指名讀）此刻的小路還美嗎？誰來讀一讀。

　　3、讀了這句話，你知道了什么？（我知道美麗的小路成了垃圾場，因為那里有很多垃圾堆積著。我發(fā)現(xiàn)美麗的小路成了蒼蠅的領(lǐng)地了，它們在那里嗡嗡嗡地叫著。）

　　4、你仿佛看到了什么？（我仿佛看到小路上到處都是垃圾，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。我仿佛看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會兒飛到東，一會兒飛到西。我仿佛聞到了一股難聞的臭味。）

　　5、（出示課件）看，小路上到處堆積了著許多的垃圾，紙屑，水果皮，易拉罐等等遍地都是，蒼蠅在上面嗡嗡飛來飛去，難聞的氣味更是到處彌漫。假如這時你從這里走過，你會有什么感覺？或者你會說些什么？（蒼蠅在垃圾上飛來飛去，美麗的小路不見了！這條小路真臟啊，美麗的小路怎么不見了！我發(fā)現(xiàn)花叢中的蜜蜂、蝴蝶不見了。）

　　6、是啊，花叢中的蜜蜂、蝴蝶也搬家了，小鳥停止了歌唱，這條小路實在是太臟了！看著這條美麗的小路變得又臟又臭，此時此刻，你的心情是怎樣的呢？（失望，著急）

　　帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。（學(xué)生朗讀）

　　7、這時，兔姑娘又從小路上走過，它看見這條又臟又臭的小路的反應(yīng)是什么？（指導(dǎo)朗讀）

　　8、鹿先生也從這里走過，他的反應(yīng)是什么？（指導(dǎo)朗讀）

　　9、鴨先生看見這又臟又臭的小路，他的反應(yīng)是什么？（指導(dǎo)朗讀）

　　7、老師小結(jié)：原來的`小路不但十分美麗，還非常干凈。但是因為大家不講衛(wèi)生，不愛護(hù)它，使原來美麗的小路遭到了破壞。盡管小路依舊是長長的，仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路，路旁的鮮花還在，但是美麗的小路卻不見了！（板書：破壞——不見了）

　　（三）學(xué)習(xí)8——12自然段。

　　1、（課件出示）“都怪我，我一定要把美麗的小路找回來！”指導(dǎo)朗讀。

　　2、鴨先生是怎樣做的？兔姑娘和鹿先生是怎樣做的？（課件出示）

　　3、美麗的小路找回來了嗎？它們看見美麗的小路再次出現(xiàn)在面前，心情會怎樣？指導(dǎo)朗讀它們說的話。

　　4、以后我們應(yīng)該怎樣做，才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起呢？

　　大家應(yīng)該經(jīng)常打掃衛(wèi)生.