自信讓我如此美麗教學設計
自信讓我如此美麗
教學目標使學生了解自信對一個人發(fā)展的重要性，努力使自己成為自信的人，感受自信的美。
教學重點使學生了解自信對一個人發(fā)展的重要性，感受自信的美。
教學難點如何引導學生體驗自信的美。
教學準備多媒體
教學方法感景自學合作運用
課堂導入：
通過多媒體展示世界著名交響樂指揮家小澤征爾因勇敢自信而摘取世界指揮家大賽桂冠的資料。
資料回放：在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就留下來重新演奏，但還是不對，他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會權威人士堅持說樂譜沒問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不，一定是樂譜錯了!”語音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委的精心設計的“圈套“!
提問：看了“小澤征爾故事”，你有何感想?
心靈冰點的代價
引導學生閱讀教材21頁：“可怕的心靈冰點”這一材料。
提問：對比“小澤征爾”，你看了這則故事又有何心靈上的`撞擊?
通過上面兩個環(huán)節(jié)，使學生初步體會了自信的重要性，也體會到人缺乏自信是多么的可怕!進而使學生理解，在社會生活中，要提升自我、完善自我、適應社會，首先應該思考如何做一個自信的人。
自信者的舞臺
1、在課堂上創(chuàng)設氛圍，激勵學生上“班級的舞臺”展示“自信的我”，活動形式可以是唱歌、跳舞、朗誦、繪畫演奏等。通過此活動，讓那些自信的、有才能的同學有表現(xiàn)的機會，也讓其他同學去感受那種自信的美。
2、評選班級“自信之星”：
發(fā)動學生，根據(jù)進入初中來班級同學各方面的表現(xiàn)，評選出“自信之星”若干名。
3、小記者采訪：
(1)采訪“自信之星”：你被選為“自信之星”有何感想?成功的秘訣是什么?
(2)采訪未被評上的同學若干名：你知道自己沒被評選上的原因嗎?你在哪些方面還存在差距?你打算今后將怎樣做?
自我解剖
你有過因自信而獲得成功的經(jīng)歷嗎?你有過因失去信心而與成功失之交臂的經(jīng)歷嗎?請將你的經(jīng)歷記錄下來，并就此在班內(nèi)交流。
音樂之聲
播放零點樂隊的MTV《相信自己》，在音樂聲中，升華本堂課的主題，并為下一堂課作輔墊。
【板書】
第二單元提升自我適應社會
第一節(jié)：自信讓我如此美麗
自信最美
【作業(yè)布置】
見作業(yè)本
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