小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《驚弓之鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-22 15:53:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《驚弓之鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有善于觀察、善于動(dòng)腦筋，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、思考的興趣和習(xí)慣。

　　2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“大吃一驚”“悲慘”“愈合”“孤單”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、能用自己的話說題目的意思，并能復(fù)述課文。

　　重點(diǎn)：課文最后的一個(gè)自然段。

　　難點(diǎn)：懂得只有善于觀察、善于動(dòng)腦筋，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。

　　教具：課件等。課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　我們中華民族是一個(gè)有著五千年悠久歷史的偉大民族，在浩如煙海的文學(xué)世界里有一顆璀璨的明珠，那就是成語(yǔ)，我們學(xué)過很多成語(yǔ)故事，你能舉例說說你知道哪些嗎？

　　我們今天再來學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，想知道它后面藏著的動(dòng)人故事嗎？

　　揭題并出示課件：《驚弓之鳥》

　　二、初讀印象

　　請(qǐng)同學(xué)們翻開書，聽課文朗讀。(播放課件)

　　聽完了課文朗讀，給你印象最深的是什么？

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再次默讀課文,并看白板要求：把重要的值得研究的詞語(yǔ)下畫[ ]，把不理解有疑問的詞句下畫----。

　　三、精讀體會(huì)

　　1、交流學(xué)習(xí)第一自然段。

　　更羸是個(gè)什么人？能手是什么意思？

　　2、接下來課文第二自然段中哪句話說明了更羸是“射箭能手”？出示課件：大王，我不用箭，只拉一下弓，這只大雁就能掉下來。誰(shuí)能讀出他的氣魄來？

　　師范讀，指名學(xué)生讀。

　　有這樣奇怪的事？大雁掉下來了？（出示課件：讀第五自然段）齊讀。

　　3、理解第五自然段重點(diǎn)句。

　　文中哪個(gè)字置大雁于死地？圈出來。

　　聽到“嘣”的一聲響，大雁怎么樣？出示課件：“那只大雁直往上飛，了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。”

　　“直往上飛”是怎樣飛？“直掉下來”又是怎樣的？

　　同學(xué)們說的真不錯(cuò)！那誰(shuí)來為我們表演一下：“直往上飛，直掉下來”。

　　同學(xué)們，看見大雁使勁的樣子了嗎？

　　那老師又有疑問啦，“大雁直往上飛”又“直掉下來”，它怎么不一直往上飛呢？

　　4、學(xué)習(xí)第九自然段。

　　（出示課件：第九自然段。）再指名讀。

　　讀得好，請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)會(huì)說？（課件）大雁因?yàn)椋? ）,所以飛得慢。

　　它因?yàn)椋? ），所以叫得悲慘。它一聽到弦響，因?yàn)椋? ），所以拼命往高處飛。因?yàn)椋? ），所以傷口又裂開了。因?yàn)閭诹验_了，所以就（）。

　　剛才我們是先說原因，再說結(jié)果，那你能換一種說法嗎？

　　5.討論交流：

　　大雁掉了下來，哦，看來這一聲“嘣”的威力可真不小。如果你跟魏王去打獵，如果你也拉得動(dòng)這張弓，也會(huì)“嘣”的一響，這只大雁能掉下來嗎？那么，這只大雁怕的是更羸的“嘣”，而不是你的“嘣”？

　　你們是說，不管誰(shuí)拉，它都怕，是嗎？那更羸有什么了不起，把大雁嚇下來的本事誰(shuí)都有。

　　出示課件，師朗讀：更羸笑笑說：“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑溃@是一只受過箭傷的鳥。”

　　6.跟老師讀第七自然段。（課件）填寫句子：更羸不是……而是……

　　那更羸是根據(jù)什么“一眼識(shí)破”那是一只驚弓之鳥？

　　（出示課件;第二自然段）請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)確畫出答案

　　（課件） “一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細(xì)看了看，”齊讀這句話，注意語(yǔ)氣。

　　“飛得慢”，你看得出來嗎？

　　“叫得慘”，你聽得出來嗎？

　　你有這樣的本事嗎？

　　課件：更羸有這樣的本事！他不但善于仔細(xì)觀察，而且能準(zhǔn)確地做出判斷。他不但能準(zhǔn)確做出判斷，而且能馬上想出用箭嚇?biāo)霓k法。讓我們?cè)俅胃惺芩倪@一推理過程。

　　四、再讀課文

　　用自己喜歡的方式再讀第九自然段。

　　2.分角色朗讀文中人物對(duì)話部分。

　　更羸真不愧是有名的射箭能手，那今天老師想來當(dāng)一回更羸，你們?cè)敢庾鑫和鯁幔?/p>

　　五、拓展延伸

　　1.（課件）究竟是誰(shuí)害死了這只大雁？

　　2.（課件）你有什么啟示？（課件）遇到緊急情況時(shí)，一定要冷靜，不要做驚弓之鳥。

　　六、總結(jié) 。

　　七、作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、走進(jìn)《驚弓之鳥》，了解事件因果

　　出示課件：下面請(qǐng)同學(xué)們拿起課本認(rèn)真地讀一讀這篇課文，這回可要把生字詞讀準(zhǔn)了。讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)哪里寫了“驚弓之鳥”這件事呢？

　　（一）如何射雁

　　1、出示課件：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

　　2．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有這個(gè)自然段這么長(zhǎng)，可是卻只有一句話！你們看，它中間一連用了幾個(gè)逗號(hào)？（6個(gè)）要讀好它可不容易，請(qǐng)同學(xué)們自己先好好地讀讀，待會(huì)我們看看誰(shuí)能非常正確、通順地把它讀下來。學(xué)生自讀。齊讀。

　　3．雖然只有一句話，可是卻又講了好幾層意思，請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀，看看它先講了什么，后講了什么？

　　是呀！現(xiàn)在誰(shuí)能用你的讀讓我們大家都看到這兩幅畫面？指名讀。男生讀，女生讀。

　　4. 這段話講了兩層意思，你能不能再讀讀這段話，把這兩層意思讀到這個(gè)填空題里去呢？指名讀，齊讀。

　　課件出示：更羸（），只聽得（），那只大雁（）。

　　再讀這段話，你有問題要問嗎？引導(dǎo)理解兩個(gè)“直”字都意思。

　　5、那你能不能把大雁當(dāng)時(shí)的樣子，用你的朗讀表現(xiàn)出來呢？理解“驚弓之鳥”本意。齊讀。

　　（二）是何原因

　　1、更羸是怎樣一步步推斷出不用箭就能使那只大雁掉下來的？出示課件：第9自然段。朗讀，四人小組討論討論。

　　出示課件：更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。”

　　更羸的這一番解釋總共有幾句話？每句話分別講了什么呢？請(qǐng)同學(xué)再自己讀讀這番話，看看你能讀懂什么。

　　跟你的同桌說說，匯報(bào)。第一句看到……，聽到……

　　2、課文中先寫了更羸用眼睛——看到的，用耳朵——聽到的`。用眼睛看，用耳朵聽，我們就叫——觀察。出示課件：飛得慢叫得慘觀察。

　　那第二句話再寫什么呢？。

　　由觀察而進(jìn)行思考想象，我們就叫做——分析

　　出示課件：第一、二兩句。齊讀。

　　也就是說更羸看到……想到……；更羸聽到……，想到……。

　　4、那后面兩句又寫了什么呢？出示課件：后兩句。我們一起來讀讀。

　　是呀，正是因?yàn)榇笱愕暮ε聦?dǎo)致大雁直往上飛，最終直掉下來。那它害怕什么呢？當(dāng)時(shí)，它在想些什么呢？生說，理解“驚弓之鳥”一詞的表面意思。

　　其實(shí)這些更羸早就預(yù)料到了！由箭傷未愈、孤單失群，更羸料定大雁聽到弦聲，一定會(huì)……，由心里害怕，一定會(huì)……最終導(dǎo)致……。這樣一步一步的思考過程，我們就叫——推理。

　　7、你能用因果句式想魏王說說更羸的推理過程嗎？

　　8.你有什么話對(duì)更羸說嗎？

　　三、走進(jìn)《驚弓之鳥》，領(lǐng)悟人生哲理

　　1．讀了這個(gè)成語(yǔ)故事，你們來說說到底是什么害死了這只大雁？出示課件：它自己；它自己的膽小；它自己嚇自己；它自己因?yàn)槭苓^箭傷，當(dāng)再次聽到弓響，就過于害怕，以致于傷口裂開而掉下來了。

　　2、如果你是那只大雁，你覺得怎樣做或許還有生的希望？

　　3、是呀！可見這是一只怎樣的鳥？你知道“驚弓之鳥”的意思嗎？而現(xiàn)在，我們常用“驚弓之鳥”來形容人。你能說說驚弓之鳥的近義詞嗎？

　　4、那你們?cè)谧x過的故事里或現(xiàn)實(shí)生活中見過這種像“驚弓之鳥”似的人嗎？出示課件：老師先來說一個(gè)：一天夜里，有一個(gè)小偷溜進(jìn)了人家的院子里，正想偷東西，這時(shí)，一只大黃狗撲了過來，狠狠地咬了它一口，小偷忍著疼痛，飛快地逃跑了，后來，他一聽到狗叫，心里很害怕。用我們學(xué)過的一個(gè)成語(yǔ)可以是什么？

　　你們也有這樣的小故事嗎？

　　四總結(jié)：學(xué)了課文，你還有什么收獲？（出示課件：更羸善于觀察、善于思考。他看得認(rèn)真，聽得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考，這種正確的思維方法值得我們學(xué)習(xí)。）

　　五、布置作業(yè)

　　1、背誦最后一個(gè)自然段。

　　2、把這個(gè)有趣的故事講給自己的親人、朋友聽。排演課文。

　　板書

　　10、驚弓之鳥

　　觀察：飛得慢叫得慘傷口裂開

　　分析：箭傷作痛孤單失群往高處飛

　　推理心里害怕

　　判斷：不用箭只拉弓聽到弦響掉了下來

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