課文《唯一的聽眾》的教學設計范文
【學習目標】
1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
3、體會老教授對我的鼓勵、給我?guī)淼淖兓惺苋伺c人之間真情的美好。
4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。
【教學過程】
第一課時
一、談話揭題，導入新課
1、談話：
同學們喜歡聽音樂嗎？聽過小提琴曲嗎？可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都得益于他的那位──唯一的聽眾。
2、板書課題，讀題。
3、理解詞語：
唯一是什么意思？聽眾是很多人的意思，為什么要用唯一來修飾？
文中唯一的聽眾指誰？她做了什么？
二、初讀課文，整體感知
1、帶著問題初讀課文，練習把課文讀正確，讀流利。
2、檢查自學情況：
⑴ 生字詞的認讀、理解。
⑵ 指名分段讀課文，其余同學邊聽邊思考：課文主要寫了一件什么事？
3、嘗試歸納課文的主要內(nèi)容。
4、理請課文的脈絡結構。
三、課堂練習
1、朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時
一、回顧引入
1、讀一讀課文的開頭和結尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。
2、再讀全文，結合課文內(nèi)容概括我發(fā)生變化的原因。
3、回顧課文主要內(nèi)容。
二、以點帶面，品味全文
問：在練琴過程中，我的心理、行動發(fā)生了哪些變化？
1、默讀課文，邊讀邊用～～畫出描寫我的心理、行動發(fā)生變化的句子。
2、小組同學交流、體會。
3、集體交流、匯報：
聯(lián)系上下文，思考：我的心理與行動為什么會發(fā)生這樣的變化？作為我唯一的聽眾，老教授說了什么？用──勾出老教授對我講的話。
4、集體交流、討論，教師相機引導。
5、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關鍵詞。（平靜）
6、描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。
課件出示：
一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水
⑴ 第一次平靜地望著我：
① 在什么情況下，老婦人平靜地望著我？對我產(chǎn)生了什么影響？
再讀課文，并畫出描寫我的心理活動的語句。讀一讀，體會我的心理變化。（沮喪──充滿了神圣感──沮喪──羞愧、興奮。）
可以聯(lián)系上下文體會人物心理。如，沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（環(huán)境描寫，側面反映人物心理活動。）
② 是誰給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？
劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。
是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。
我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。
也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？
A、談談體會：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除我的心理障礙。
B、練習讀好這三句話。
③ 出示一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
讀一讀，談談自己的感受。（老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣。）
⑵ 第二次平靜地望著我：
① 出示她一直很平靜地望著我，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？
② 找出描寫老婦人語言的句子，指導有感情地朗讀。（感謝、稱贊）
③ 在老人耐心熱情的鼓勵下，我的技術在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使我發(fā)生了什么變化？（信心倍增，行動、心理均發(fā)生變化。）
⑶ 第三次平靜地望著我：
① 這次老人是在怎樣的情況下平靜地望著我的？找到有關句子讀一讀。
引導體會手指悄悄打著節(jié)奏等隱含的信息。（琴藝長進）
② 出示她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水為什么說老人的眼神平靜地望著我，像深深的潭水？你體會到了什么？
教師小結：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作我唯一的忠實聽眾的舉行，就是無聲的激勵，從而使我最終能面對成百上千的觀眾演奏。
引讀：只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水
那雙眼睛永遠定格在我的`腦海里，那雙眼睛使我戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段：后來，拉小提琴成了
三、讀寫結合，拓展延伸
1、課件出示三組句子，學生有感情地朗讀。
一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水
2、平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當時的心理活動，可選一兩處寫。
課件出示：
當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說
當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說
當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說
3、交流所寫的內(nèi)容，簡單評議。
四、總結課文，情感升華
1、情感升華：
我，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關愛。
2、同學們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（老師、同學、爸爸媽媽等。）
3、學到這里，你有什么收獲呢？
五、作業(yè)
抄寫印象深刻的句子。
【板書設計】
唯一的聽眾
鼓勵、信心、力量、幫助
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