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      《鄉下孩子》最新教學設計

      時間:2021-02-04 12:05:13 教學設計 我要投稿

      《鄉下孩子》最新教學設計

        教學目標:

      《鄉下孩子》最新教學設計

        1.學會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

        3.體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。

        教學重點難點:

        重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

        難點:理解語意上的省略與跳躍。

        教學具準備:

        投影片、詞卡。

        主要板書計劃:

        7 鄉下孩子

        懷里 黃鸝 歡唱

        背上 野菊 盛開

        捉蝴蝶 編故事

        陽光下生

        含草葉 吹歌曲

        曠野里長

        挖野菜 撐豬肚

        逮小魚 貓樂壞

        作業設計安排:

        課內:描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。

        課外:朗讀、背誦課文。

        教學時間:

        三課時。

        教學過程:

        第一課時

        一.導入新課

        小朋友,在新社會,農村面貌起了巨大的變化,農村兒童的生活富有情趣。今天我們要學習的一篇課文就是講農村兒童豐富多彩的生活的。

        二.揭示課題、解題

        1、板書課題:

        7鄉下孩子

        2、解釋題意。

        鄉下孩子就是農村里的兒童,把農村里的兒童稱作鄉下孩子,是一般人的口頭說法。農村和城市環境不同,鄉下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉下孩子有什么特點,這就是這篇課文要說的內容。

        三.初讀指導

        1、自學生字詞。

        (1)借助拼音輕聲自由讀課文,讀順語句,畫出不認識、不理解的詞語。

        (2)會讀本課的生字,能識記田字格里的.生字的字形。

        (3)聯系上下文理解下列詞語的意思。

        懷里

        歡唱

        編織

        含

        動聽

        2、檢查自學效果。

        (1)出示詞語。

        曾一串豬懷里編織

        (2)指名讀生字詞,指點學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。

        (3)了解詞語掌握情況,重點領會下列詞語的意思:

        懷里:兩臂相向和胸部之間的空間。(動作演示)

        歡唱:歡樂地唱歌。

        編織:這里是指編成故事。

        含:東西放在嘴里,不咽下也不吐出。

        動聽:好聽。

        (4)用卡片讀生字詞,包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。

        3、個人練讀課文。

        4、分小節指名四人讀課文,教師相機指導。

        5、分讀課文。

        四.寫字指導,教認新偏旁

        1、指導要點。

        (1)須按筆順描紅的四個生字。

        串:獨體字,七筆寫成。兩口相疊,下口比上口更寬扁些,末豎中線行筆,穿過兩口下伸收筆。

        豬:十一筆寫成。左右結構。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。

        曾:十二筆寫成。上中下結構。上部

        為兩點頭.中間不能寫成田.

        編:十二筆寫成.左右結構。注意絞絲旁的寫法。

        (2)其他六個要描紅的生字。

        壞:七筆寫成。左右結構。注意提土旁末筆是提,不是橫。

        含:七筆寫成。上下結構,上面是今不是令。

        2、書上描紅,教師巡視指導。

        五.練習熟讀課文

        第二課時

        一、聽寫生字詞

        二、精讀訓練

        1、指導看圖。

        (1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?

        (2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?

        (3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢說明她在做什么?

        (4)小結圖意。

        2、指名讀課文。

        3、分小節講讀。

        第一小節

        (1)指名讀

        (2)這一小節共有幾句話?說了什么?曾是什么意思?曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思?曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思?

        (3)想一想:這一句當中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義?請讀一讀這一句話再回答。

        (4)分兩大組,一組讀第一、第二行,另一組讀第三第四行。

        (5)學生答。

        (6)小結。

        (7)齊讀。

        第二小節

        (1)指名讀。

        (2)這一小節有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)

        (3)第二句說了什么?這句話里也用了能自然也可以說明他的聰明了,含一片草葉,能吹出動聽的歌曲。(說明他們能利用隨處可得的條件,吹出好聽的歌來,這又說明了鄉下孩子的聰明。

        (4)再分兩大組讀,體會一下意思。

        (5)小結。

        (6)齊讀。

        第三小節

        (1)指名讀

        (2)這一小節有幾句話?第一句說了什么?為什么不用喂飽而用撐圓呢?這一句話實際上是在說什么?(鄉下孩子幫爸爸媽媽干活)

        (3)鄉下孩子年紀雖小,卻能幫爸爸媽媽干活,你能用一個詞語來說明這個特點嗎?(能干)

        (4)第二句說了什么?為什么逮一串小魚,就會樂壞了讒嘴的貓咪呢?

        (5)逮小魚給貓咪吃也算是生產勞動嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明鄉下孩子的能干)

        (6)分組讀,體會意思。

        (7)小結

        (8)齊讀

        第四小節

        (1)指名讀

        (2)這一小節的一句話同上面三個小結里的話是同一個人說的嗎?認真讀后再回答。你從哪里看出來的?

        (3)小結

        (4)齊讀

        三、總結課文

        這首詩說的是鄉下孩子生活富有情趣;他們聰明能干,正在農村里鍛煉成長起來。

        你們讀了這首詩以后感受到了什么?領會到了什么道理?可以自由說一說。

        四、練習有感情地朗讀、背誦

        第三課時

        一、指名讀課文

        二、朗讀指導

        1、指導要點。

        (1)這篇課文講的是鄉下孩子在農村廣闊天地鍛煉成長,要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊;事、曲;皮、咪;子、里。前三個小節句子詞語互相對稱,要讀出節奏來。

        (2)第一小節要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞,語氣歡快。

        (3)第二小節突出捉、編織含動聽和兩個能。讀時語氣輕松。

        (4)第三小節要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語,讀時語氣要自豪。

        第四小節哦的音調要拉長,表示聽明白了。鄉下孩

        (5)子讀時語速要快,語氣肯定。生在陽光下,長在曠野里,節奏感要強,用贊嘆語氣讀。

        2、教師示范。

        3、學生練讀。

        4、指名讀,教師指點。

        三、背誦課文

        1、放錄音欣賞。

        2、指著板書試背。

        3、各人輕聲試背。

        4、分組背。

        5、指名背誦,評議指導。

        6、同座互相背。

        7、全班齊背。

        四、作業練習

        1、比一比,再組成詞語。

        懷()中()合()都()

        壞()串()含()豬()

        2.用編織動聽練習說一句話。

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