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《白鷺》最新教學設計（通用11篇）
作為一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的《白鷺》最新教學設計（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
《白鷺》最新教學設計 1
教學目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能結合課文內容理解白鷺實在一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。
4、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
重點難點：
結合課文內容理解為什么說白鷺是一首詩，一首韻味無窮的詩。
課前準備：
掛圖、配樂朗誦音樂帶
教學時間：
兩教時
教學過程 ：
第一教時
一、詩句揭題，簡介白鷺。
1、詩句兩個黃麗鳴翠柳，一行白鷺上青天。
2、簡介白鷺。體長50厘米，全身的毛雪白，生殖期間枕部垂有兩根長翎，背和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春夏多活動于湖沼岸邊或水田中，主食是小魚等水生動物。
二、初講課文
1、自由讀課文，讀準字音，想一想課文寫了白鷺哪幾方面？
2、交流：
①指名讀生字、找出新詞、理解詞語，并集體齊讀。
尋常：平常。 嗜好：特殊的愛好。
美中不足：雖然很好，但還有缺陷。 韻味：含蓄的意味。
每每：每一次。
②作者是從哪幾方面來寫白鷺的？給課文分段。
第一段（1）寫白鷺是一首精巧的詩。
第二段（2-5）寫白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜。
第三段（6-9）寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。
第四段（10）寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。
三、自由練讀課文
1、你喜歡哪一部分就讀哪一部分？
2、分類組合，學生互相評析指導。
四、寫字指導
1、老師示范。鶴、蓑、喙、嵌、框、嗜
2、學生臨寫，教師巡視。
五、作業
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時
一、復習
1、聽寫詞語
二、精讀指導
1、指名朗讀找出能體會作者感情的句子，讀中品析。
☆白鷺是一首精巧的詩。
☆白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。
（文首、文尾相呼應，首尾圓合，深化了文旨。）
①通常的詩有什么特點？（語言精練、開鍋、節奏感強，充滿意境）
②為什么說白鷺是一首精巧的詩、意味無窮的詩？
a、自讀2~9節選擇你喜歡的句子，讀給大家聽，并說明原因。
b、第2~5節寫的是白鷺的精巧，第2節是概括地描寫，第5節是具體的描寫。
c、第6－8節寫的是白鷺的韻味無窮，作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。
（細細揣摩第七節的內容，展開合理的想象，以《白鷺真的在瞭望嗎？》為題目，晴天的早晨，白鷺常常孤獨地站立在小樹的絕頂為開頭，說話，陳述自己的觀點。）
d、小結：靜態的精巧、動態的韻味，都是一幅幅值得欣賞、口味的畫。
☆或許有人會感到美中不足――白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎？
①這是什么句？請換一種說法。
（反問句，白鷺本身就是一首優美的歌。）
②白鷺不會唱歌，為何還說白鷺的本身就是一首優美的歌？
（白鷺的外形那么漂亮，活動那么高雅，雖然它不會發出宛轉的聲音，但它能給我們帶來美的享受，帶來歡樂，它就是一首無聲的歌。）
3、說說自然界里還有哪些情景充滿韻味？
（蜜蜂采蜜、秋蟲呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小橋人家）
三、指導朗讀、練習背誦。
（第三段的.背誦：覓食－棲息－低飛－不會唱歌）
四、總結全文，鞏固提高
1、作家郭沫若以詩人獨特的眼睛和詩心，善于發現美、鑒賞美、評價美，發生動、形象、簡潔和富于感情色彩的語言，借鑒電影蒙太奇的藝術，創造了氣韻生動、情景俱美的意境，宛如一首流動的音樂，韻味無窮的詩歌，藝術地再現了白鷺不同角度的美，給讀者以無限美好的藝術享受。
2、鳥是大自然中動人的音符，是人類的朋友，我們要愛護鳥。
五、作業
背誦課文
小作文《白鷺真的在望嗎？》
板書： 16 白鷺
美
精巧的詩 韻味無窮的詩
人類的朋友
《白鷺》最新教學設計 2
教學目標：
知識與技能：認識“鷺、嫌”等8個生字，會寫“素、宜”等11個生字，正確書寫“配合、適宜、恩惠”等詞語。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情。
情感態度與價值觀：認識《白鷺》不拘泥于對形象具體實在的描寫而取其神韻的寫作特點，并嘗試學習這種寫作方法。激發學生對自然和生活的熱愛。
教學過程：
一、導入新課
通過唐詩名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”導入，引發學生對白鷺的興趣。
介紹作者郭沫若及其文學成就，為學習課文奠定基礎。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。
檢查預習情況，進行生字詞教學。
三、再讀課文，整體把握
學生再讀課文，思考從哪幾方面寫出了白鷺的`美。
理清文章脈絡，指導分段。
四、精讀課文，品味白鷺之美
賞讀2-5自然段，感悟白鷺的“精致”美
引導學生抓住關鍵詞體會白鷺外形的和諧優美，并通過課件展示白鷺圖片加深理解。
對比白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺的不同，感受白鷺的獨特美。
賞讀6-8自然段，感悟白鷺的“生活”美
學生自讀自悟，畫出使自己回味無窮的詞句，并寫下感受。
小組展示匯報，通過多媒體展示畫面，師生共同賞析白鷺的覓食、棲息、低飛等生活場景。
賞析9-11自然段
質疑并討論白鷺的美中是否有不足，引導學生深入理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”。
五、總結全文，升華情感
引導學生齊讀全文，感受白鷺的美，激發學生對自然和生活的熱愛。
鼓勵學生談談學習這篇課文后的收獲和感受。
《白鷺》最新教學設計 3
教學目標：
知識與技能：學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
過程與方法：通過品味好詞佳句，感受白鷺的美，理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”的內涵。
情感態度與價值觀：激發學生對鳥類、對大自然的熱愛，提升審美能力。
教學過程：
一、激趣導入
通過謎語和視頻資料引入白鷺，激發學生對白鷺的興趣和好奇心。
板書課題，齊讀課題，指導學生讀好“鷺”字。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。
出示詞語，檢查預習情況，指導學生正確書寫。
三、再讀課文，整體把握
學生再讀課文，思考白鷺的`美體現在哪些方面。
引導學生分段，概括段落大意。
四、精讀課文，品味白鷺之美
賞讀1-5自然段，感悟白鷺的“外形”美
引導學生抓住關鍵詞句，感受白鷺外形的和諧與精致。
通過對比描寫和具體描寫，深入理解白鷺的獨特美。
賞讀6-8自然段，感悟白鷺的“生活”美
學生自讀自悟，畫出使自己印象深刻的畫面和詞句。
小組交流，分享感受，教師巡視指導。
多媒體展示白鷺的生活場景圖，師生共同賞析。
賞析9-11自然段
通過質疑和討論，深入理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”的內涵。
齊讀第11小節，發出內心的贊美。
五、總結全文，拓展延伸
引導學生暢談學習這篇課文后的收獲和感受。
布置作業：嘗試用詩一樣的語言表達自己對白鷺或其他自然事物的感受。
《白鷺》最新教學設計 4
一、教學目標
知識與技能：
認識“鷺、嫌”等8個生字，會寫“素、宜”等11個生字，正確書寫“配合、適宜、恩惠”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容。
過程與方法：
通過朗讀、討論和品味重點句子，感受白鷺的美，體會作者寄托的思想感情。
認識《白鷺》不拘泥于對形象具體實在的描寫而取其神韻的寫作特點，并嘗試學習這種寫作方法。
情感態度與價值觀：
激發學生對自然的熱愛，提升審美能力，豐富人生內涵。
二、教學重難點
重點：感受白鷺的`美，體會作者的思想感情。
難點：理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思，并學習作者的寫作方法。
三、教學過程
導入新課
通過唐代詩人杜甫的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”引入，介紹白鷺的美，并引出郭沫若的散文《白鷺》。
初讀課文，掃清字詞障礙
學生自讀課文，讀準字音，認清生字字形，畫出不懂的詞語。
教師出示詞語，檢查學生掌握情況，并指導書寫。
再讀課文，整體把握
學生再次讀課文，思考從哪幾方面寫出了白鷺的美，理清文章脈絡。
精讀課文，品味重點句子
引導學生找出描寫白鷺獨特的美的句子，如“白鷺是一首精巧的詩”、“增之一分則嫌長，減之一分則嫌短”等，并討論其含義。
通過多媒體展示白鷺的圖片和視頻，幫助學生直觀感受白鷺的美。
總結提升
總結白鷺的美，引導學生體會作者的思想感情，并學習作者的寫作方法。
鼓勵學生用心感受生活，善于發現生活中的平凡事物之美。
四、作業布置
背誦課文中的優美段落。
嘗試用詩一樣的語言表達自己對白鷺或其他自然景物的感受。
《白鷺》最新教學設計 5
一、教學目標
知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學習生字新詞，理解詞語在課文中的含義。
過程與方法：
通過多媒體展示和小組討論，感受白鷺的美，理解作者的思想感情。
學習作者借助具體事物抒發感情的方法。
情感態度與價值觀：
激發學生對大自然的熱愛，培養觀察生活、感悟生活的能力。
二、教學重難點
重點：聯系課文內容，結合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。
難點：初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法。
三、教學過程
激趣導入
通過謎語“嘴長頸長腳也長，愛穿一身白衣裳，常在水邊結伙伴，田野溝渠尋食糧”引出白鷺，并展示白鷺的圖片和視頻。
初讀課文，掃清字詞障礙
學生自讀課文，讀準字音，認清生字字形，畫出不懂的詞語。
教師檢查學生預習情況，指導書寫生字。
再讀課文，整體把握
學生再次讀課文，思考白鷺的美體現在哪些方面，并嘗試分段。
精讀課文，品味重點句子
引導學生找出描寫白鷺外形和生活習性的句子，如“白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味”。
通過多媒體展示白鷺的生活場景圖，幫助學生理解課文內容。
小組討論：白鷺的美給你帶來了哪些感受？你最喜歡哪個畫面？為什么？
總結提升
總結白鷺的美，引導學生體會作者的.思想感情，并學習作者的寫作方法。
鼓勵學生用詩一樣的語言表達自己對白鷺或其他自然景物的感受。
四、作業布置
背誦課文中的優美段落。
寫一篇短文，描述自己觀察過的一種自然景物，并嘗試運用本課學到的寫作方法。
《白鷺》最新教學設計 6
一、教學目標
知識與技能：
認識“鷺、嫌”等8個生字，會寫“素、宜”等11個生字，正確書寫“配合、適宜、恩惠”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容。
過程與方法：
通過自主閱讀、合作探究的方式，感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情。
認識《白鷺》不拘泥于對形象具體實在的描寫而取其神韻的寫作特點，并嘗試學習這種寫作方法。
情感態度與價值觀：
激發學生對自然的.熱愛，鼓勵學生用心感受生活，善于發現生活中的平凡事物之美，提升審美能力。
二、教學重難點
重點：聯系課文內容，結合生活實際理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。
難點：初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法。
三、教學過程
導入新課
通過猜謎語或展示白鷺的圖片、視頻資料導入新課，激發學生的學習興趣。
初讀課文，掃清字詞障礙
學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不懂的詞語。
教師出示詞語，檢查學生的預習情況，指導書寫。
再讀課文，整體把握
學生再讀課文，思考從哪幾方面寫出了白鷺的美，理清文章脈絡。
精讀課文，品味重點
賞讀2-5自然段，感悟白鷺的“精致”美。引導學生抓住關鍵詞句，通過對比、觀察等方法感受白鷺外形的和諧優美。
賞讀6-8自然段，感悟白鷺的“生活”美。通過小組合作，找出白鷺覓食、棲息、低飛等生活畫面，體會白鷺生活的韻味。
總結全文，拓展延伸
總結白鷺的美，引導學生聯系生活實際，談談自己對白鷺的認識和感受。
布置作業：鼓勵學生觀察生活中的其他動物或植物，嘗試用詩一樣的語言表達自己的感受。
《白鷺》最新教學設計 7
一、教學目標
知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學習生字新詞，理解課文內容。
過程與方法：
通過多媒體展示、情境模擬等方法，創設良好的教學情境，引導學生展開豐富的想象，感受白鷺的美。
通過小組合作、討論交流等方式，深入理解課文，體會作者的思想感情。
情感態度與價值觀：
激發學生對鳥類、對大自然的熱愛之情，培養學生觀察生活、熱愛生活的習慣。
二、教學重難點
重點：聯系課文內容，結合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。
難點：初步了解課文借助具體事物抒發感情的`方法，并嘗試運用這種方法進行寫作。
三、教學過程
激趣導入
通過播放白鷺的生活資料片或展示白鷺的圖片，引導學生觀察白鷺的外形和生活習性，激發學生對白鷺的興趣。
初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，整體感知課文內容，了解白鷺的特點和作者的情感。
精讀課文，深入理解
分段精讀，引導學生抓住關鍵詞句，體會白鷺的美。例如，通過對比白鷺與其他鳥類的不同，感受白鷺的獨特之處；通過描繪白鷺覓食、棲息、低飛等生活畫面，體會白鷺生活的韻味。
品讀佳句，感悟情感
引導學生找出并品讀課文中的佳句，如“白鷺是一首精巧的詩”、“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”等，體會作者的思想感情。
總結全文，拓展延伸
總結白鷺的美和作者的情感，引導學生思考生活中還有哪些事物可以用詩來表達。
布置作業：鼓勵學生觀察生活中的其他事物，嘗試用詩或散文的形式表達自己的感受。
《白鷺》最新教學設計 8
一、教學目標
知識與技能：
認識“鷺、嫌”等8個生字，會寫“素、宜”等11個生字，正確書寫“配合、適宜、恩惠”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，感受白鷺的美。
過程與方法：
通過朗讀、討論和品味重點句段，理解作者如何運用形象生動的語言描繪白鷺。
學習作者不拘泥于對形象具體實在的描寫而取其神韻的寫作特點。
情感態度與價值觀：
體會作者在這個形象中寄托的思想感情，激發學生對自然的熱愛。
鼓勵學生用心感受生活，善于發現生活中的平凡事物之美，提升審美能力。
二、教學重難點
重點：理解課文內容，感受白鷺的美。
難點：理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的'意思，并學習作者的寫作方法。
三、教學過程
導入新課
引用唐代詩人杜甫的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，引導學生進入白鷺的世界，激發學習興趣。
初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感受白鷺的美。
檢查預習情況，包括生字詞的學習和課文朗讀。
精讀課文，深入理解
引導學生找出描寫白鷺獨特的美的句子，并進行分析。
討論白鷺的“色素的配合”和“身段的大小”是如何體現其美的。
通過多媒體展示白鷺的圖片，幫助學生直觀感受白鷺的美。
品味語言，學習寫法
分析作者如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪白鷺，體會其表達效果。
學習作者不拘泥于對形象具體實在的描寫而取其神韻的寫作特點。
拓展延伸
鼓勵學生結合生活實際，談談自己對白鷺的認識和感受。
引導學生嘗試用精簡的語言概括文中描繪的白鷺畫面。
總結提升
總結本課所學內容，強調白鷺的美和作者的寫作方法。
激發學生對自然的熱愛，提升審美能力。
四、作業布置
抄寫生字詞，并嘗試用這些詞語造句。
背誦課文中的優美段落，并嘗試仿寫一段描寫自己喜愛動物的文字。
《白鷺》最新教學設計 9
一、教學目標
知識與技能：
學會本課六個生字，理解由生字組成的詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
通過多媒體創設良好的教學情境，指導學生展開豐富的想象，抓住關鍵詞句進行品味。
通過小組討論、分享等形式，深入理解課文內容。
情感態度與價值觀：
感受白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
培養學生愛護動物、保護環境的情感和價值觀。
二、教學重難點
重點：感受白鷺的美，理解課文內容。
難點：理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的深層含義。
三、教學過程
導入新課
通過復習與白鷺相關的古詩詞，如杜牧的'“雪衣雪發青玉嘴，群捕魚兒溪影中”，引出新課。
初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感受白鷺的美。
檢查預習情況，包括生字詞的學習和課文朗讀。
精讀課文，深入理解
引導學生找出文中描繪白鷺不同生活場景的段落，如覓食、棲息、飛行等。
分析這些段落中作者如何運用形象生動的語言描繪白鷺的美。
通過多媒體展示白鷺的生活場景圖片或視頻，幫助學生直觀感受白鷺的美。
品味語言，學習寫法
分析作者如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪白鷺，體會其表達效果。
學習作者借物抒情的寫作方法，理解作者通過白鷺表達的對大自然的熱愛和關注。
拓展延伸
鼓勵學生結合生活實際，談談自己對白鷺或其他鳥類的認識和感受。
引導學生嘗試創作一首關于白鷺或其他動物的詩歌或短文。
總結提升
總結本課所學內容，強調白鷺的美和作者的寫作方法
《白鷺》最新教學設計 10
一、教學目標
知識與技能：
認識“鷺、嫌”等8個生字，會寫“素、宜”等11個生字，正確書寫“配合、適宜、恩惠”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，感受白鷺的美。
過程與方法：
通過朗讀、討論、想象等方法，體會白鷺的精巧美和生活美。
學習作者借助具體事物抒發感情的方法，嘗試用詩意的語言表達自己的感受。
情感態度與價值觀：
激發學生對自然、對生活的熱愛，提升審美能力。
二、教學重難點
重點：聯系課文內容，結合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。
難點：初步了解課文借助具體事物抒發感情的方法，并嘗試運用。
三、教學過程
導入新課
通過猜謎語或展示白鷺的圖片、視頻資料，激發學生對白鷺的興趣，引出課題《白鷺》。
初讀課文，掃清字詞障礙
學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不懂的詞語。
教師出示詞語，檢查學生的`字詞掌握情況，并指導書寫。
再讀課文，整體感知
學生再次讀課文，思考：從哪幾方面寫出了白鷺的美？
理清文章脈絡，指導分段。
精讀課文，品味語言
引導學生想象白鷺覓食、棲息、低飛的畫面，感受白鷺生活的詩意。
通過朗讀、討論、想象等方法，深入體會白鷺的生活美。
引導學生抓住關鍵詞句，體會白鷺外形的和諧優美。
通過對比白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺的不同，感受白鷺的獨特美。
感悟白鷺的“精巧美”：
感悟白鷺的“生活美”：
總結全文，拓展延伸
總結白鷺的美，引導學生體會作者借物抒情的寫作方法。
鼓勵學生用心感受生活，善于發現生活中的平凡事物之美，提升審美能力。
四、作業布置
背誦課文中的優美段落。
嘗試用詩意的語言表達自己對某種事物的喜愛之情，寫一篇小短文。
《白鷺》最新教學設計 11
一、教學目標
知識與技能：
熟練掌握課文中的生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內容，感受白鷺的美，體會作者的思想感情。
過程與方法：
通過多媒體展示白鷺的圖片和視頻資料，創設良好的教學情境。
引導學生通過朗讀、討論、想象等方法，深入理解課文內容。
情感態度與價值觀：
激發學生對大自然的熱愛，培養保護環境的意識。
二、教學重難點
重點：感受白鷺的美，體會作者的思想感情。
難點：理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的深層含義。
三、教學過程
導入新課
通過播放白鷺的'生活視頻或展示圖片，引導學生進入學習情境，引出課題《白鷺》。
初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，初步了解課文內容。
教師引導學生概括課文大意，理清文章脈絡。
精讀課文，品味語言
引導學生想象白鷺覓食、棲息、低飛的畫面，感受白鷺生活的詩意和韻味。
通過朗讀和討論，深入理解作者的思想感情。
引導學生抓住關鍵詞句，體會白鷺外形的精巧和和諧。
通過對比和想象，感受白鷺的獨特魅力。
感悟白鷺的外形美：
感悟白鷺的生活美：
深入探究，理解主旨
引導學生思考：“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子表達了作者怎樣的思想感情？
通過討論和交流，引導學生深入理解作者借物抒情的寫作手法和文章的主旨。
總結全文，拓展延伸
總結白鷺的美和作者的思想感情，引導學生體會文章的語言美和意境美。
鼓勵學生關注大自然中的其他生物，培養保護環境的意識。
四、作業布置
完成課后練習題，鞏固所學知識。
搜集關于白鷺或其他鳥類的資料，準備在課堂上進行分享。
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