《十年的變化》教學設計
教學目的：
1.知識與技能。
（1）通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。
（2）能在教師的指導下發現問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。
2.過程與方法。
（1）在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。
（2）進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題和推理能力。
3.情感態度價值觀。
（1）培養學生良好的思考問題的習慣，養成認真、有條理的計算習慣 。
（2）通過情景對比，激發學生的環保意識。
教學重點：三位數加法的計算方法。
教學難點：三位數加法中的連續“進位”方法。
教學準備：課件、圖片。
教學時間：一課時
教學過程
一、創設情景，激趣導入
1.課件出示青山縣野生動物園十年前的圖片，創設情景，引入新課。 2 .出示課題。
二、自主探究，合作交流
1.課件出示青山縣野生動物園現在的圖片和相關數據。
（1）讓同學說說野生動物園十年來動物種類發生的變化。
（2）為什么動物園現在多了這么多野生動物？
2.看到這些數學信息，你想知道什么？你能提出一個數學問題嗎？
3. 探索并掌握三位數加法的.計算方法。
算一算。
（1）誰能列出算式？
（2）87+139怎樣計算呢？請同學在獨立思考的基礎上進行小組合 作交流。
（3）以小組為單位在班內匯報、交流。
①口算。
②數線。
③ 撥一撥。
④ 豎式計算。（小老師講解，師生補充）
4.小獅子想知道用豎式計算時要注意哪些問題，你愿意告訴它嗎？ 教師強調：數位對齊；從個位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進1。
5.補充課題：今天我們學習的就是三位數加法的計算方法。
6.趣味練習 ：評選環保之家(完成47頁用豎式計算。)
出示動物園小動物爭做環保之家情境圖, 請同學們幫忙評選，每組選一題，并派代表板演。
三、聯系實際，鞏固應用
1.森林醫生啄木鳥為了保護樹木，美化環境，這幾天也捉了許多蟲子，可是它數學學得不好，想請小朋友幫它看看，他算得對嗎？（完成教材48頁第4題。學生在書上完成，指名做得快的同學板演）
2.比一比誰算的又對又快，完成教材第48頁的3題。
四、全課總結，暢談收獲
小老虎看到你們學了這么多知識，它也想學，你愿意把這節課的收獲告訴它嗎？你覺得利用豎式計算時哪些方面需要提醒小老虎和身邊的小伙伴呢？
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