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課文《十字繡》教學設計
篇一：十字繡教學設計
學生分析：
八年級學生已具備了一定美術知識、美術技能，并積累了一定的生活體驗，針對該階段學生的年齡和心理特點，從學生興趣出發，結合學生生活經驗，激發學生學習的主動性，在已有知識經驗的基礎上學會探索及應用，提高學生動手動腦能力。 教材分析：
本課通過對十字繡的欣賞和觀察，運用十字繡的基本方法，激發學生運用針、線在網布上展開豐富的聯想，塑造生動的形象，使學生在快樂的氛圍中進行創造活動，培養學生耐心細致的生活習慣，進而提高學生的審美素養和創新能力。
教學目標：
1、通過欣賞十字繡作品，了解十字繡所具有的獨特的藝術特色和它在現代生活中的作用，感受十字繡的藝術魅力。
2、體驗針、線、布等工具材料，學習十字繡的基本方法，提高學生的自我探究能力，動手能力。
3、通過參與作品的繡制和展評，能充分感受創作的激情和樂趣。
教學重點和難點：
重點：掌握十字繡的基本方法，培養學生的想象力，創造力、審美感受力。
難點：圖案的設計和顏色的搭配，如何充分利用自身的工具，處理好布面中的圖案效果。
教學準備：
1、教師準備：《十字繡》多媒體課件、投影儀、范例作品、示范用具
2、學生準備：針、彩色線、圖案、匙扣、網布
教學過程：
一、導入新課
欣賞名家優秀十字繡作品。（播放十字繡影像）
教師提問：你們看到了什么？同學們今天看到的這些畫是用什么工具創作的？ 歸納：現在欣賞到的這些畫面與平時欣賞的中國畫、油畫遠看效果差不多，但它們的創作工具不同，這些畫都是一針一線繡出來的，是十字繡作品。
二、新課內容
1.感受同伴作品
前面欣賞的是名家十字繡作品，現在來感受同齡人的作品，讓學生覺得十字繡不光是可用肉眼來看，還能親手做。
2.研究十字繡的繡制方法和步驟
教師先分別介紹十字繡所需要的工具（圖1），然后再示范十字繡的基本繡法和步驟：
⑴單個十字繡法
十字繡就是在繡布上繡上十字交叉即可。教師在實物投影儀上演示，讓學生跟老師一起繡,選擇1股自己喜歡顏色的線，穿過針眼使兩端一樣長，不要打結，在網布的背面留1厘米左右的線頭，先由洞眼1穿上來，再由洞眼2穿下去，再由洞眼3穿上來，由洞眼4穿下去，則完成了。如(圖2)所示。
⑵將單個的十字組合成英文字母、漢字、圖案（圖3）
圖案上所標每格顏色即為單個十字繡法（圖4用實物投影儀展示），選擇與圖案上顏色一致的線，從中間部位開始繡，刺繡時十字部分線重疊的方向要一致，線不要拉的太緊(圖5)。教師示范字母I的繡法，讓學生一起練。
⑶繡好圖案再勾邊
如圖3下面的櫻桃，繡圖案用雙線，勾邊用單線，學生準備好線后跟著老師一起練。第一針由洞眼1穿上來；第二針由洞眼2穿下去，再由洞眼3穿上來，回到洞眼1穿下去；第三針由洞眼4穿上來再回到洞眼3，除了第1針，其余每一針都是以回針方式回到原穿上來的洞眼中，一般用于繡邊線、輪廓和字母（圖6）。
⑷將繡好的圖案放到匙扣里
圖案繡好后，正反面都整理一下，然后再放到匙扣里。
3.研究十字繡的構圖、用線及裝飾
教師和學生一起小結十字繡在構圖、用線及裝飾時應該注意的方面。
十字繡在用線的時候盡量選擇顏色鮮艷、對比強烈的線，繡的時候要先數好格子，
再動手繡。線中間容易打結，一次不要用太長的線。由慢到快的練，不要太急，注意安全。
4.根據自己所準備的工具、材料，獨自或和朋友合作進行繡制。
⑴為學生準備一定的圖案，讓學生參考選用。
⑵注意根據網布大小選擇圖案，搭配顏色及裝飾。
⑶幫助學生合作完成作業進行合理的分工，更好的完成自己的作品。
三、作業展評
請小組推薦有個性特色和創新精神的作業集合到一起，通過電腦掃描制成十字繡作品展示的課件，學生們通過自評、他評及師評相結合的形式，讓學生體驗成功的喜悅與快樂，鼓勵學生將自己繡的十字繡作品送給親朋好友。
學生作品欣賞（圖7）至（圖24）
篇二：十字繡主題活動教學設計
一、案例背景
十字繡，一種趣味的手工，一種藝術的休閑。
十字繡簡單易學，是一門兩分鐘即可學會的手工藝術。它用專業的繡線，以簡單的十字交叉繡法，繡在專用的繡布上，有著令人驚嘆的美麗效果。在繡的過程中，您能充分體會到動手的樂趣，并得到精神上的享受。
目前十字繡仍以其繡法簡單，外觀高貴華麗，精致典雅，別具風格而成為歐洲皇室貴族休閑娛樂的首選。現如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為其刺繡方法簡單，短短的幾分鐘便能完全掌握。學生完全可以按照自己的興趣愛好，制作自己喜愛的圖案，用來裝飾日用品，手機鏈，鑰匙圈，各式背包，窗簾，沙發墊，臺布，裝飾畫等，享受生活之美。
二、活動目標
1．了解“十字繡”可以陶冶情操、滿足成就感，可以作為禮物送朋友，也可以珍藏。
2．掌握基本針法，培養耐心和堅持不懈、持之以恒的精神，認識到做任何事情都要認真仔細。
3．培養團隊合作精神，小組成員有良好的時間觀和紀律觀，有明確的分工，確立自己的責任，努力完成自己的任務，通過自主、探究、合作交流，分享成功的喜悅。
三、活動過程
第一課時 主題生成課
一）談話導入，引出主題。
1、出示作品，創設情境。（多媒體展示十字繡圖片）
師：你知道這些漂亮的圖案是怎么做出來的嗎？
生回答教師板書課題：十字繡
師：看了這么多如此美麗的十字繡，許多人可能會產生這樣的想法：十字繡如此美麗，如此有誘惑力，繡起來到底難不難呢？
生回答：可能難吧。
師：其實一點也不難，如果你會縫紐扣的話，那你就會縫制十字繡了，您只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的十字繡作品了。
2、情景談話,導入主題。
師：（出示課件，邊看課件邊介紹）十字繡起源于歐洲，最初是在宮廷中風行，后來傳入民間。18世紀中期逐漸產生一些商業組織對它進行不斷加工和完善。經過幾百年的發展，它在國外已經演變為一項涉及多行業的產業。十字繡可以用于很多場合，如：工藝品、家居、裝飾等。----這就是十字繡的來源。
在壓力越來越大的現代社會，十字繡不僅是一種減壓方法，更已成為一種新的休閑時尚。同學們,你們對十字繡了解嗎?談談你眼中看到的十字繡吧！
3、學生暢談感想
4、師小結：這些只是你們所看到的聽到的了解到的一些片面的情況，要想真正的了解它們我們必須親身去體會。
二）研究討論，確立子課題。
1、師：今天就讓我們一起來體驗十字繡,去感受它們的美。（出示課題：十字繡）“十字繡”這個課題范圍有點大，研究起來不容易，我們可以選擇其中一方面去研究。想一想，你對十字繡的哪些方面感興趣？你想研究什么？把它記錄下來。（學生完成小課題研究卡）
小課題研究卡（我想研究）姓名： 我想研究的理由
2、生：匯報交流研究內容，并說出理由。
3、師：同學們想了解的問題可真不少，也很有價值。現在老師和你們一起來研究一下吧。
4、生：出示小課題
●什么是十字繡？
●為什么稱為十字繡？
●制作十字繡要用到哪些材料和工具？
●在繡的過程中你遇到了什么問題嗎？解決了嗎？（解決了，說說方法；沒解決，誰能幫幫他）
師：我們應從小處入手開展研究活動。一個人的力量是有限的，我們可以幾個人一起調查研究，有共同興趣的課題的同學可以組成一組，這樣一來調查研究起來比較方便。你們可以從中選擇，也可以小組討論后更改研究課題。等一下自由選好合作伙伴后，選好組長。
三）成立研究小組，明確分工。
師：根據自己喜歡的小課題進行分組。
教師指導各小組討論設立組長、記錄員、信息收集員。
組長（1人）：負責本組調查課題的各項組織領導工作。
記錄員：（若干人）分別負責進行相關的訪問、記錄。
信息收集員：（若干人）負責資料的采集、處理、整理工作。
四）生成研究問題。
師：圍繞小組選取的這個小課題，你最想知道什么內容？
師：你打算用什么方法來解決這些問題？
生：實地考察、上網查閱、拍攝照片
師：用這些方法制訂一份有效的活動計劃。
學生相互交流，制定小組活動計劃。教師巡視并給予指導。
五）各小組展示研究計劃。
師：剛才，同學都在討論過程中確定了自己的計劃，哪個小組先上來說說你們是怎么制定的。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優點？你沒有想到的可以吸取,取長補短。如果還有哪些好的地方可以補充？
展示各小組活動計劃。
師：對于制定的活動計劃，想想有沒有需要改進的地方？
學生繼續完善自己的小組的活動方案。
六) 教師總結、延伸。
師：今天同學們成功地完成了小課題的選定和活動計劃的制定，相信在以后的活動中大家會表現得更精彩。下一步我們就要按照我們的研究計劃進行資料的收集的活動。
第二課時 方法指導課
一）主題的產生
1．課前熱身賽：說說你所知道的十字繡作品。使學生在思想和情感上引起共鳴。
2. 教師談話導入，激發學生想要進一步探究十字繡的興趣。
3．生成本次實踐活動的主題——“精美的十字繡”。
二）圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內容并歸納指導。
1．展開討論，生成研究的問題。
（1）教師設問：關于十字繡，你最想了解的是什么？哪些問題值得我們去研究？我們可以研究關于十字繡的哪些內容？
（2）學生分組討論后交流，教師隨機板書。
2．歸納整理，確立研究的專題。
（1）教師設問：同學們真了不起，想到了那么多問題。請同學們仔細觀察這些問題，是不是都值得研究，有沒有重復的、相似的。我們將不值得研究的刪除，將重復的、相似的問題合并。
（2）形成研究專題
專題一：十字繡的歷史以及它的幾大品種
現今市場上十字繡起源于哪里？有哪幾大品種？
專題二：了解十字繡的基本針法 ？
十字繡有幾種針法？哪些是必須要掌握的？
專題三：十字繡受歡迎程度的調查研究？
十字繡在人們心目中的受歡迎度和涉及面，以及對十字繡的了解程度？現今市場上眾多種類和品牌的十字繡，哪些最受顧客歡迎？不同年齡層人群選擇十字繡有什么不同特點？
專題四：如何對十字繡繡畫進行裝裱？
十字繡的包裝、宣傳等情況？為什么會有那么大的誘惑力？
專題五：十字繡有哪些用途？
調查我們做的十字繡都有哪些用途？你想送給誰？為什么送給她？ 專題六：十字繡的選材
三）建立課題小組，設計小課題研究方案。
1．學生根據自己感興趣的專題，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。
2．自主推薦組長，完成小組分工。
3．以小組為單位，初步討論、設計小組的研究方案。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動。）
四）交流課題方案，指導完善。
1．小組介紹自己的課題方案
2．其他小組成員評價并提建議
3．教師指導評價
4．小組修改、完善，確定小組研究方案
五）教師強調實踐活動要注意的問題及事項。
1．可邀請校外輔導員或專業人士輔導幫助。
2．時刻注意和其他組的交流協調。
3．注意多途徑搜集資料，如電視傳媒、上網、閱覽書籍等。
4．采訪人員要注意預約時間，文明禮貌，設計好訪問提綱。
5．注意活動的安全和有效。
第三課時 專題交流課
一）回顧導入
師：同學們，經過幾周的活動——調查、訪問、了解，上網搜查資料等方式，相信大家一定有所收獲，可是在活動的過程中總有那么一些困難、一些疑惑和一些值得我們深思的問題，我想大家一定想和全班的同學共同去交流、討論，讓我們共同去解決、共同去分享活動中的酸甜苦辣。
二）展開交流活動
１．學生分組匯報
教師引導學生匯報過程，同時引導學生將活動過程中的情感體驗說出來。 生1：這次活動讓我受益匪淺，開闊了我們的視野。
生2：我們在小組合作中更感受到了集體的智慧遠遠勝于個人的智慧，真是“團結力量大”呀！
生3：我們在活動中獲得了書本上學不到的知識，我們太高興了！
生4：我們組沒有那么順利，我們在采訪時遇到了一個很不友好的人，他不僅不配合我們，還說了一些難聽的話，我們當時太傷心了。不過，大部分的叔叔阿姨還是對我們挺熱情的。
生5：我們組也遇到了些困難，但是我們都想辦法克服了。我們覺得只要努力就一定能成功！
師：這就是實踐，在日常生活中不可能事事順利的，這就需要我們想辦法去應對，把問題解決好，相信你們獲得的會更多。
教師組織生生之間的互動交流，提出活動過程中遇到的困難。學生分組匯報后，教師再給學生留出自由發言的時間和機會，并將活動過程中遇到的問題提出來，給予指導和支持。
2．各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、篩選，形成結論。
（1）小組填寫匯總表。
綜合實踐活動匯總表
（2）全班交流。
三）組織階段評價
師：日常生活中我們總少不了與人相處，在綜合實踐活動中更是如此，因此，評價是我們很好的一面鏡子，通過這面鏡子，能讓我們走得更遠。
1．自我反思
2．小組評價
各小組對本次活動小組探究目標的達成、小組成員的合作、同學的表現進行評價，小組小結本次活動。
四）小結延伸
教師小結本節專題交流課的開展情況，布置學生再以小組形式修改活動方案，同時討論活動成果的準備工作。
第四課時 成果展示課
一）談話導入
通過這一段時間的對于十字繡的研究，同學們在不知不覺中都愛上了這個傳統的藝術，還有幾名同學準備了節目來表達心中的喜愛。
1、欣賞歌曲、詩歌朗誦等節目。
2、歸納總結各組的研究成果。（以學生的作品進行一個小型的“十字繡“作品成果展。并評出獎次進行鼓勵。）
3、組織學生交流學習“十字繡”的心得體會。
二）交流匯報成果。
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