三下語文園地的教學設計

時間：2021-03-31 14:07:05 教學設計我要投稿

三下語文園地的教學設計

　　學習目標：

三下語文園地的教學設計

　　1、會補充短句，體會“的、地、得”與詞語搭配的特點。

　　2、積累有關讀書、治學的四字成語。

　　3、看圖說成語，積累帶數字的`或帶“大”“小”等方面的成語。

　　【日積月累】

　　一、“我會填”

　　1、談話：小朋友們，今天王老師給大家帶來了三個朋友，想認識它們嗎？這三個朋友分別是誰呢？我們來看看。（課件出示：“的、地、得”）學生齊說。

　　2、課件出示：“讀一讀”

　　珍貴的郵票輕聲地說笑得很大聲

　　洪亮的聲音專心得聽寫得不清楚

　　可愛的小狗拼命地奔跑表演得很精彩

　�。�1）自由讀讀，看看你有什么發現？

　�。�2）匯報交流，找規律。小結。

　　3、課件出示：“我會填”

　　光彩奪目的（）清澈見底的（）

　　彎彎曲曲地（）和顏悅色地（）

　　鮮花開得（）時間過得（）

　�。�1）學生根據已有的語言感受自主填寫。

　�。�2）同桌交流。

　　（3）根據匯報情況，引導滲透“的”“地”“得”的使用，讓學生通過練習豐富語言，形成語感。

　　光彩奪目的（焰火）（寶石）

　　清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）

　　彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠方）

　　和顏悅色地（說）（講）（批評）（點點頭）（看著我）

　　鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

　　時間過得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

　　4、補充練習，課件出示：“我會選”。并說說為什么這樣選？（讓學生在感知大量的語言現象中發現規律，獲得感性認識。）

　　的地得

　　1。叔叔跑（）滿身都是汗。

　　2�？腿藖砹�，我們很熱情（）招待他們。

　　3。婆婆自言自語（）說：“我（）錢包哪兒去了？”

　　4。他把桌子上（）東西收拾（）干干凈凈，然后才放心（）離開。

　　二、“讀讀背背”。

　　課件出示：

　　博覽群書孜孜不倦勤學好問學而不厭

　　堅持不懈業精于勤專心致志聚精會神

　　廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地

　　1、學生自由借助拼音讀準字音。

　　2、分男女生讀詞。

　　3、說說你有什么發現？你理解哪個詞語？

　　4、誰能用其中的一個詞語說一句話？

　　5、齊讀。

　　6、像這樣關于勤奮學習的詞語有很多，你還收集了哪些？老師也送幾個給你們。課件出示詞語：

　　鑿壁借光懸梁刺股開卷有益手不釋卷

　　學生齊讀。

　　7、背成語。自由背，同桌互背，比賽背。

　　談話：小朋友們真棒！這么快就積累了許多成語。下面我們來做個游戲輕松一下。課件出示：

　　【趣味語文】看圖說成語

　　要求：仔細觀察圖畫，看清圖上畫了些什么，再說成語。

　　課件出示圖畫。

　　1、引導學生仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么。

　　2、根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發百中。

　　3、教師補充圖畫，學生猜謎。猜出謎底：懸崖勒馬、指鹿為馬、藕斷絲連、鶴立雞群、八仙過海、杯弓蛇影。

　　4、學生展示課前收集、編制的此類謎語，開展猜謎活動。

　　5、順勢引導學生說說自己知道的帶數字的或帶“大”“小”的成語。如，五彩繽紛，三頭六臂，九牛一毛，千鈞一發，萬紫千紅；大同小異，小巫見大巫，小心翼翼，大快人心，大風大浪，大吃一驚，大吹大擂，大搖大擺，大失所望。

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