《蝙蝠和雷達》教學設計
教學目標：
1、理解課文內容，認識科學家的三次實驗過程及結果，知道蝙蝠飛行靠的是什么；
2、懂得蝙蝠和雷達工作原理的相似性；
3、激發學生的探索興趣，教育學生愛科學、學科學。
教學重、難點：
1、認識三次實驗的過程，知道蝙蝠飛行靠什么
2、認識蝙蝠和雷達工作原理的相似性
教學準備：
大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板
教學過程：
一、復習檢查
1、發給作業紙，讓學生給生字注音
2、讓學生說出生字詞的意思
3、集體讀課文，說一說課文第1——3自然段段意
板書：飛機在夜里安全飛行
飛機為什么能在夜里安全飛行？（從蝙蝠身上得到啟示）
蝙蝠夜間飛行的奇特現象
二、談話導入，認識課文第4——7自然段
1、談話導入：我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉極小的飛蟲，而且從來不跟什么東西相接，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。這是什么原因呢？我們的科學家呢，做了實驗尋找答案，讓我們來看一下，好嗎？
2、指導讀第4自然段，回答問題
1）科學家做了幾次實驗？在什么時候？
2）第一次實驗是怎么做的？
3、根據問題的回答，逐步出示
①實驗次數②第一次③第二次④第三次⑤實驗準備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。
⑥方法⑦把蝙蝠的眼睛蒙上
⑧結果⑨鈴鐺一個也沒響，那么多繩子，它一根也沒有碰著
4、根據投影內容，提問：蝙蝠飛行的奇特現象和它的眼睛有關嗎？為什么？
5、課件出示：
⑩說明（蝙蝠飛行的奇特現象）
⑾和蝙蝠的視覺敏銳無關
6、提問：（第3片自然段最后一句）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
7、引導學生分組自學第5自然段，繼續研究，完成表格（如下）
實驗準備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子系著許多鈴鐺。
實驗次數方法結果說明
第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也設響，和視覺敏銳無關
那么多繩子，它一
根也設碰著
第二次
第三次
8、組織各組匯報，逐步完善表格
第二次把蝙蝠的.耳朵塞上像設頭蒼蠅似角到蝙蝠夜里飛行，
9、提問：現在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎？
板書：嘴耳朵
10、指導學生帶著問題自學第6自然段
問題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進行夜里飛行的？
11、引導學生說一說，并板書出示意圖
蝙蝠障礙物
超聲波超聲波
嘴耳朵
12、請學生根據示意圖復述蝙蝠夜間飛行的秘密
13、請學生讀第6自然段，認識“反復研究”、“終于”兩詞的作用（表明科學家做出的努力以及研究結論得來不容易。）
14、讀（第2自然段）提問：
1）科學家從蝙蝠身上得到啟示，做了什么事情？
2）雷達是怎么工作的？請仿照上面的板書試著表示出來。
15、組織學生交流
16、引導規納，貼書
雷達障礙物
無線電波無線電波
天線熒光屏
17、看板書，引導比較，說出發現
提示：蝙蝠的什么和雷達的什么作用相似？
它們的工作方法相似嗎？
18、總結：蝙蝠飛行和雷達探路具有相同的道理。
板書：道理相同
三、課堂小結。
1、指導讀課文：1）齊讀2）自由讀
2、回答問題：
（1）科學家做了三次試驗，有什么發現？
（2）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合來探路的？
（3）人們是怎樣摹仿蝙蝠飛行造出雷達的？
四、課后思考，完成練習