一年級(jí)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。
3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中積累詞語，感悟詞語的搭配。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積累詞語和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法。“日積月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，并感悟詞語的搭配。“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽，讀給老師聽，讀給家人聽。“展示臺(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
今天，我們一起學(xué)習(xí)“語文園地四”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？
⑴課件出示四組字，學(xué)生動(dòng)腦筋，找規(guī)律：
①學(xué)生自主觀察。
②自主發(fā)表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。
⑵用生字?jǐn)U詞鞏固。
⑶我們學(xué)過的哪些字象這樣呢？小組討論。
⑷老師總結(jié)：
形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。
2、我會(huì)認(rèn)：
⑴課件出示生字，學(xué)生小組合作，自主識(shí)字。
⑵我們用什么方法記住這些生字？
讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來幫助理解字意，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。
⑶檢查生字認(rèn)讀：
①齊讀。
②指名讀。
③開火車。
3、我會(huì)讀：
⑴課件出示句子，學(xué)生自己練讀。
⑵指名讀句子，師生共同糾正：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。
⑶自由讀、比賽讀，看誰讀得好。
三、小結(jié)
〖板書設(shè)計(jì)
語文園地四
小松鼠長著一條長長的尾巴。
聽音樂是一件快樂的事。
望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。
〖教學(xué)后記
“我的發(fā)現(xiàn)”中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在讀的過程中很容易讀正確。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地四”。
二、日積月累
1、讀讀記記：
⑴課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。
⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。
⑶齊讀。
（可采用多種方式認(rèn)讀）
⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句：
①自己思考。
②指名說，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
③同桌互說。
⑸打亂順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語。
2、我會(huì)讀：
⑴課件出示短文，教師范讀。
⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。
⑶檢查自讀情況：
①齊讀。
②男女生分讀。
③指名讀。
⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。
⑸檢查背誦情況。
三、展示臺(tái)
有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。
1、同桌交流：
互相說說自己在大街上通過看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。
2、集體交流：
指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。
3、互相學(xué)習(xí)：
看著板書，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。
4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字？也說一說。
〖板書設(shè)計(jì)
語文園地四
醫(yī)院
專賣店
聯(lián)想
〖教學(xué)后記
“讀讀記記”中學(xué)生通過多讀，了解了詞語的搭配，變換形式連一連，學(xué)生很容易做對(duì)。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來。“展示臺(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來，又多了一條識(shí)字的好途徑。
第三課時(shí)
口語交際
〖教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過口語交際，發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)腦筋想辦法，把故事講完，并把自己講的`故事畫出來。
〖教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)揮想象力，動(dòng)腦筋想辦法，把故事補(bǔ)充完整。并能用自己的話通順的講出。
〖教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)腦筋想辦法，用自己的話把故事通順的講完。
〖教學(xué)用具
多媒體課件。
〖教學(xué)設(shè)想
本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來，集體評(píng)一評(píng)誰的辦法好。
〖教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？
2、課件出示圖片：
⑴讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好給小兔和小松鼠起名字。
⑵教師敘述：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向它走來……后面將發(fā)生什么有趣的故事呢？
二、續(xù)講故事
1、自己先想一想，試著說說。
2、小組交流：
⑴個(gè)人講。
⑵選出編的好、講的好的代表。
3、匯報(bào)評(píng)比：
⑴每組代表上臺(tái)講故事。
⑵評(píng)選“故事能手”。
三、表演故事
1、小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演小兔、松鼠等角色，表演小組內(nèi)續(xù)編的故事。
2、上臺(tái)表演。
四、續(xù)畫故事
1、把自己講的故事畫下來，可以是一幅畫，也可以是幾幅畫，也可以幾個(gè)同學(xué)合作畫。
2、把畫的故事展示出來，評(píng)選“小畫家”。
〖板書設(shè)計(jì)
續(xù)講故事
小兔小松鼠
〖教學(xué)后記
續(xù)編故事學(xué)生非常感興趣，說得欲望也比較強(qiáng)烈，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的想象變出一個(gè)有趣的故事。通過演故事、畫故事，更增強(qiáng)了學(xué)生的參與積極性。
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