《沙漠之舟》教學設計
因為駱駝和其他動物不一樣，特別耐饑耐渴，人們能騎著駱駝橫穿沙漠，所以有“沙漠之舟”的美稱。以下是小編整理的《沙漠之舟》教學設計，希望對大家有幫助！
《沙漠之舟》教學設計1
教學目標：
1、學習課文，了解駱駝適應沙漠生活的生理特點，明白人們為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
2、學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。
3、能將課后資料進行修改，插入課文相關段落，完善和補充課文內容。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文
5、培養學生愛動物的情感，增強保護動物的意識。
教學重點、難點：
1、學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。
2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
教學準備：
1、學生查找有關描寫駱駝身體特點和生活習性的相關資料。
2、電腦課件。
教學過程：
第一課時
一、提示課題。
（板書課題）提問：“舟”是什么意思？（船）船在哪里航行？（江、河、湖、海）
沙漠里有船嗎？（沒有）沙漠之舟指的是什么？（駱駝）
看了課題，你有什么問題嗎？（為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟？……）
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，自學生字新詞。
2、采用聯系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。
3、教師出示詞語，檢查學生認讀。
滾熱的沙子 松軟的沙子 陷進沙子里 寬廣無邊的沙漠
刮起卷著沙子的旋風 大風卷著沙粒飛滾 移來整座沙丘
說一說這組詞語有什么特點？（都是描寫沙漠的。）
請你根據自己對沙漠的了解，用上這些詞語為大家描述一下沙漠的情景。
出示課件，感受沙漠，學生可以邊看邊說。
4、引導學生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，讀到自己滿意為止。
三、深入學習，理解課文內容。
1、駱駝為什么能在沙漠里生活？
（1）學生自學。
①分組學習，在書中找出相關詞句，畫出來。
②邊讀邊討論：駱駝身體各部分有什么特點？這些特點跟駱駝在沙漠里的生活有什么關系？
③填表
特殊生理構造 適合沙漠生活 成為交通工具
身高、脖子長望到很遠的地方
嗅覺靈敏、找水源、避旋風
鼻子能張能閉 沙塵難以侵入 沙漠里重要的交通工具。
腿上有胼胝 不會燙傷
腳掌寬厚、腳趾分開不會陷入沙子里
背上有駝峰 儲存養料
（2）檢查自學情況。
指名學生展示自己所填的表格。
用“由于……因此”、“因為……所以”、或“是因為”等詞語將句子連起來。
例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會被滾熱的沙子燙傷。
（3）學生補充介紹查找到的有關駱駝的資料。
（4）指導學生朗讀第一自然段。
（5）討論：駱駝身上的這些特點是按什么順序介紹的？（從上到下，從頭到腳的順序）
（6）小結：這一段除了第一句外，其他的句子有一個共同的特點：前半句介紹特點，后半句說明作用。
2、人們為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”？
（1）小組進行合作學習。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案。看哪個小組又快又對。交流前提示：將駱駝的特殊本領和駱駝的特點相結合進行交流。
（2）學生交流。
（駱駝身體高，脖子長，能望到很遠的地方，能夠為旅行的人帶路；駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預報氣象；駱駝有寬厚的腳掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。）
（3）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“寬廣無邊”茫茫一片；大海波濤起伏，沙漠里“到處是高高低低的沙丘”；海上的風浪很大，沙漠里的大風“很可怕”，經常“卷著沙粒飛滾”。）
駱駝和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。）
（4）指導朗讀第二至四自然段。
四、總結全文。
這篇課文是一篇描寫動物的說明文，以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝的.生理特點和特殊的本領及被稱為“沙漠之舟”的原因。作者抓住駱駝的特點，按順序進行介紹，寫得生動具體，有條有理。今后我們在寫作時也可以嘗試這種方法。
第二課時
一、復習導入。
1、檢查學生朗讀課文，讀后進行評議。
2、“沙漠之舟”指的是什么？課文從哪幾方面來寫它是“沙漠之舟”的？
（一是駱駝適應沙漠生活的原因，二是駱駝被稱為“沙漠之舟”的原因。）
二、擴展練習。
完成課后練習二：嘗試把下面的資料做適當修改，插入課文。
1、指名學生朗讀第一自然段。
（1）了解寫作特點。
第一自然段是“總——分”結構，圍繞總起句進行具體描述。
（2）了解內容之間的聯系。
通過研究、討論，知道駱駝獨特的身體特點是適應沙漠生活的必備條件；沙漠獨特的環境也為駱駝身體特點的形成提供了良好的“土壤”。
2、讓學生根據課后練習二的提示，修改所給的資料，插入課文第一段。
3、在小組內進行交流，小組成員之間互相幫助。
4、指名學生匯報交流。（及時肯定優點，并根據學生情況進行點撥。）
三、指導學生書寫本課的生字。
1、引導學生認真觀察生字，比較“趾、脂、胝”的音形義，提醒學生注意“嗅”字的寫法：不要丟了“大”上的點。
2、學生描紅臨寫。
3、教師進行巡視，及時反饋學生書寫情況，指出優缺點，進行強化練習。
4、欣賞佳作，教師進行講評。
教學反思：
在本課教學中，引導學生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識。凡是學生能讀懂的，都讓學生自己去讀，并將讀懂的內容大膽地說出來，以培養學生學習的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導學生主動探索、理解，教師起好點撥作用。同時，引導學生通過查閱資料，充分利用課外資源補充課內有限的內容，加深對課文內容的理解。注重了對學生自主合作能力的培養，以小組合作的形式來交流自己的認識，這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養了學生之間合作學習的能力。
《沙漠之舟》教學設計2
第一課時
教學目標：
1、學習課文，了解駱駝適應沙漠生活的生理特點，明白人們為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
2、學習課文抓住特點、選擇有關資料、具體化的描寫方法。
3、能將課后資料進行修改，插入課文相關段落，完善和補充課文內容。
4、認識生字，能正確流利有感情的朗讀課文。
教學準備：課件
教學過程：課前預習：
1、收集有關駱駝的資料寫下來。
2、了解沙漠的特點。
第一課時
一、導入
1、板書“舟”字。“舟”是什么意思？（船）船是在哪里航行的？（江、河、湖、海）
2、（出示沙漠的圖片）板書：沙漠。沙漠里有船嗎？（沒有）
3、板書：之。沙漠之舟指的是什么？為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢？我們今天來學習《沙漠之舟》。
二、自學生字
1、提出自學要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，準備質疑。
2、檢查自學情況。
（1）指名分節讀課文。
（2）出示詞語：駱駝嗅覺、胼胝、腳趾、脂肪、積蓄、缺乏、寬廣無邊、沙丘、
（指名讀——齊讀——比賽讀——“開火車”讀）
（3）質疑解難（重點幫助學生理解不懂的詞語）
用看圖法理解“胼胝”、“駝峰”、“寬廣無邊”、“沙丘”等詞語。
用近義詞法理解“積蓄”、“缺乏”、“維持”等詞語。
三、理清層次
1、默讀課文，說說每一節寫了什么？
2、指導學生給課文分段。
四、鞏固練習
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時
一、了解沙漠特點
1、板書課題：今天我們繼續學習沙漠之舟。（齊讀課題）
同學們，你們見過沙漠嗎？你在哪里見過？
2、播放沙漠風光片。
今天，老師帶大家一起去領略一下沙漠風光。欣賞了沙漠風光，你們覺得沙漠是怎樣的？
二、了解駱駝的作用
1、是呀，沙漠寬廣無邊，炎熱干旱，而且還經常刮旋風，一般的動物是很難生存的。那么沙漠之舟指的是誰呢？為什么駱駝是沙漠之舟呢？課文的哪幾段寫了？請大家默讀課文2―4段，找出關鍵詞語，用“——”畫下來。
2、誰來說說，為什么說駱駝是沙漠之舟？
板書：帶路 預報風沙 馱運貨物
3、指導朗讀2―4段。
（1）“寬廣無邊”是什么意思？還可以換成什么詞語？
（2）你能用“寬廣無邊”說一句話嗎？
（3）（出示句子）沙漠里的大風是很可怕的，大風卷著沙粒飛滾，有時會移來整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。
（4）你們見過沙漠里的大風嗎？那我們一起去看看。（播放沙漠風沙圖）
（5）看過沙漠風沙之后，你認為這句話該怎樣讀呢？（指名讀―指導重音―男生讀―齊讀）
三、了解駱駝的特點
1、為什么駱駝能夠生活在沙漠里呢？
2、（出示駱駝圖）你見過駱駝嗎？看一看圖，能說說它的樣子嗎？（引導學生用上比喻句把駱駝的駝峰說生動些。）
3、那么，課文里是怎樣描寫駱駝的生理特點的呢？請大家學習第一自然段，思考下面的思考題：
（1）自由讀課文第一自然段，找出本段的總起句。用橫線畫下來。
（2）駱駝有什么特點？這些特點對它適應沙漠環境有哪些作用？用波浪線畫出關鍵詞句。
4、指名學生匯報思考題，教師點撥。
5、指導朗讀：這一段話該怎樣讀呢？對，這是一篇說明文，就是在向我們介紹駱駝。注意讀說明文時，語氣應該平一點。不過表現沙漠和駱駝的詞語要讀重一點，大家先準備準備，待會兒進行小組比賽。小組比賽讀——評比。指名讀——評議。（真像講解員在講解一樣）——小組比賽讀。
6、師：除了書上介紹的特點外，你還知道駱駝有哪些特點？請大家快速瀏覽課后資料或者是自己收集的資料，適當修改一下，來說說駱駝的其他特點。
四、拓展延伸
1、正因為駱駝有這么多適應沙漠生活的特點，所以他才能在沙漠中暢通無阻，給人們帶路、預報風沙、馱運物品，才能被稱為沙漠之舟。駱駝明明是一種動物，作者卻把它說成沙漠之舟，那么，課題運用了怎樣的修辭手法？
2、你能用比喻的手法來稱謂其他動物嗎？
3、剛才同學們講到了許多動物，那么你能仿照第一自然段的寫作方法說一句總起句嗎？
4、你準備介紹青蛙哪些特點？
結語：今天，我們學習了沙漠之舟，知道了駱駝有許多適應沙漠生活的特點，我想，隨著科學技術的發展，人們要征服沙漠，一定不會只靠駱駝來幫忙，一定會有更好的方法，希望大家努力學習，去征服沙漠。
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