窗前的氣球教學設計
《窗前的氣球》是人教版二年級上冊第六單元的一篇課文，這是一個充滿溫情的感人故事。下面是小編收集整理的窗前的氣球教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，會用“可愛的、高興的”說句子。
2、通過自主探究、合作交流，體會同學之間的真摯情誼。
3、懂得珍惜友誼，獲得美好的人生體驗，培養愛心。
重點難點：
1、體會文中人物的情緒變化和同學之間的真摯情誼，并能有感情地朗讀課文。
2、感受課文中人物的情緒變化，體會同學之間的真摯情誼。
教學準備：
課件
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，你們都在哪里見過氣球？（廣場、商場等）那么我們今天要學習的這篇課文里的氣球出現在哪里呢？(窗前)為什么呢？現在我們一起來看看這個故事。
2、復習生字詞。
二、進入新課
1、自讀課文，說一說你從課文中知道了什么？(科里亞病了，住進了醫院；同學們去醫院看望科里亞等)
2、細讀課文
（１）學習課文第一自然段
從課文中我們知道了科里亞病了，他得的是什么病呢？（傳染病）傳染病是一種什么樣的病呢？（傳染病就是一種會傳染給周圍人的一種病，需要隔離治療，如肺結核等）所以醫院規定誰都不能去看科里亞，這里的‘誰’都指的什么人呢？（親人以及朋友）
如果科里亞跑出醫院會帶來什么后果呢？（會把病傳染給別人，自己的'病也會越來越嚴重的）
科里亞這時候是什么心情呢？（孤獨、寂寞、難受）他多么希望有人來陪他呀！
（２）學習課文第二自然段
科里亞這么的孤獨寂寞，那他是怎么做的呢？看看第二自然段，生自讀本段，找出相關語句。（科里亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶）從“靜靜地、呆呆的”可以看出什么？（雖然他很寂寞，但他十分配合醫生的治療，這也是我們所要學習的）
科里亞覺得怎么樣呢？（真沒意思）這里的“真”還可以替換成什么詞語呢？（很、太、十分等）這時候，你覺得科里亞會想些什么呢？
（３）學習課文第三、四自然段
這時，發生了什么事情呢？指名讀第三、四自然段，要讀出疑問語氣。
就在科里亞感覺真沒意思的時候，忽然，一只紅氣球出現在窗前，他仔細一看，心情一下子好了，這時怎么回事呢？會不會是偶然有一只氣球飄過呢？（是同學們來看他了）
氣球是什么樣的呢？（氣球上畫著一張可愛的小臉，非常漂亮）練習用“可愛的”說句子。科里亞為什么想到時米沙想的招兒呢？（米沙聰明；米沙是他最好的朋友等）
“嘰嘰喳喳”是什么意思呢？生四人一組表演同學們去看望科里亞時的情景。
（４）學習課文第五自然段
科里亞看到窗外的氣球怎么了？這時他是什么心情呢？（高興）他的病會不會很快的好起來呢？他為什么高興地笑了？（他感受到了同學們對他的關心）學生練習用“高興地”說句子。
科里亞的心情發生了什么樣的變化呢？（從真沒意思變成了高興地笑了）這種快樂是誰帶給他的呢？（是同學們帶給他的）說明了友誼的力量是很大的。
三、總結課文
學習了這篇課文，你感受到了什么？（同學之間的友誼十分珍貴）對了，這就是這篇課文所要告訴我們的道理，讓我們明白朋友之間的友誼是最純潔，最珍貴的，我們一定要珍惜！
四、布置作業
如果你是科里亞的同學，你會對科里亞說些什么呢？
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