《給顏黎民的信》課堂設(shè)計(jì)
《給顏黎民的信》這篇課文是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊(cè)第六組中的一篇講讀課文。結(jié)合本組教學(xué)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目分清課文的主次，我歸納了這組課文的學(xué)習(xí)方法：讀課文理?xiàng)l理分主次明道理。在學(xué)生概括中心思想，理清課文條理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們進(jìn)一步體會(huì)課文中的哪些內(nèi)容是主要的，哪些是次要的，作者為什么這樣安排課文的主次。我是通過以下步驟進(jìn)行講解的：
一、讀課文，進(jìn)情景
在讀課文之前教師或?qū)W生介紹背景，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景：在病入膏肓?xí)r、在白色恐怖下，魯迅是如何給一位素不相識(shí)的青年寫回信的，從中體會(huì)魯迅關(guān)心青年，不怕危險(xiǎn)的高尚品質(zhì)。讀課文時(shí)可采取多種形式反復(fù)朗讀，以讀代講。
二、理?xiàng)l理，確標(biāo)題
在多讀的基礎(chǔ)上，說說魯迅的這封回信寫了哪幾件事?邊說邊歸納小標(biāo)題，看誰說的既準(zhǔn)確又精練。(1.要看許多人的.書；2.要看多方面的書；3.要看旅行記、電影；4.看桃花；5.同意發(fā)表；6.指出署名這六件事。)在概括小標(biāo)題時(shí)可以讓學(xué)生各抒己見，此時(shí)老師也可提出一些巧妙的問題，直接感受作者的用意。例如第一自然段，教師可提問：魯迅反對(duì)什么?提倡什么?我們應(yīng)該怎樣做等等。
三、分主次，抓重點(diǎn)
在理清課文條理的基礎(chǔ)上，分清課文的主次是非常容易的。首先讓學(xué)生觀察哪幾件事意思相近有聯(lián)系，并概括出小標(biāo)題(13自然段可以合在一起，小標(biāo)題為談讀書)。此后再分清課文的主次是顯而易見的，主要內(nèi)容也就是作者詳寫的。課文的第一件事談讀書，這一段需要重點(diǎn)分析，先找學(xué)生談一談，你打算怎樣學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法(述觀點(diǎn)用方法答疑問悟情感)。學(xué)生自學(xué)，老師稍加點(diǎn)撥。
例如第一自然段：
述觀點(diǎn)：只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的。你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。
用方法：魯迅運(yùn)用了打比方的說明方法。
答疑問：理解蜜蜂、花、叮在一處等詞的深刻含義。
悟情感：通過這一段的學(xué)習(xí)，知道了要看許多人的書，博覽群書、博采眾長(zhǎng)。
次要內(nèi)容略講，了解魯迅、顏黎民的處境，能找出體現(xiàn)魯迅愛憎分明、敢做敢為的品質(zhì)的語句就可以了。
四、明道理，提希望
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到魯迅的語言親切，態(tài)度誠(chéng)摯，充分體現(xiàn)了對(duì)青年諄諄教誨之情，由衷之愛。同時(shí)也使我們懂得了今后該如何去讀書，讀好書。(自由發(fā)言，暢所欲言。)
【《給顏黎民的信》課堂設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《離騷》課堂設(shè)計(jì)11-07
給小學(xué)生的課堂表?yè)P(yáng)信5篇12-23
《南轅北轍》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】03-25
謎語課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)05-08
《赤壁賦》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)12-30