一年級上冊《ie üe er》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的一年級上冊《ie üe er》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
1.學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，會讀它們的四聲。
2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。
2.用卡片指名認讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu。
3.導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)ie üe，特殊韻母er。
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。
1.出示樹葉圖，引出ie，學(xué)習(xí)發(fā)音。
2.出示卡片ie，說說這個復(fù)韻母的組成。
3.書寫ie。
4.學(xué)習(xí)ie的四聲調(diào)。
5.練習(xí)拼讀ie與聲母相拼的拼音。
6.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye
（1）樹葉的“葉”怎么拼呢？引出整體認讀音節(jié)ye
（2）它是整體認讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
（3）學(xué)習(xí)ye的四聲。
（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認讀音節(jié)yue。
1.出示月亮圖，引出üe。
2.出示üe，說說這個復(fù)韻母的組成，書寫üe。
3.仿照ie的.讀法試讀üe，師指正方法。
4.讀üe的四聲調(diào)。
5.練習(xí)拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。
6.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yue
（1）“月”的音節(jié)有什么不同？強調(diào)yue是整體認讀音節(jié)。
（2）出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。
（3）學(xué)習(xí)yue的四聲，說一說哪些字讀yue的音？
課中休息一分鐘，聽音樂回憶本節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)特殊韻母er。
1.出示耳朵圖，引出特殊韻母er
2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。
3.讀er，練習(xí)er的四聲。
小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
（四）游戲：“看誰聽得清，找得快”。
拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準。
三、鞏固練習(xí)
課本57頁拼一拼，讀一讀。
1.指名拼讀。
2.去掉拼音，你還認識這些詞語嗎啊？
3.小結(jié)：學(xué)習(xí)拼音可以幫助我們識字
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)情況。
2.回家后把復(fù)韻母卡片和自己的聲母卡片放在一起，試著拼一拼。
3.布置作業(yè)，找一找《早操》《豆兒圓》課文中有復(fù)韻母ieueer的音節(jié)拼一拼，同時認一認字。
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