《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
學(xué)情分析
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)檩d體，把拼音學(xué)習(xí)和游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造趣味課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于主動(dòng)參與、積極活動(dòng)的狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，考慮一部分孩子有一定拼音基礎(chǔ)，在教學(xué)中需要帶動(dòng)這些孩子學(xué)習(xí)，教師將運(yùn)用豐富多彩的教具創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事情境之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)iuü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確認(rèn)讀iuü的四聲。讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲的發(fā)音。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)觀察情境圖來(lái)感知iuü ，練習(xí)說(shuō)話。
2、指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)音，運(yùn)用做手勢(shì)、擺模具、學(xué)兒歌等方式記住形。
3、通過(guò)按筆順描寫(xiě)，自主練習(xí)，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)iuü的發(fā)音，并能帶調(diào)讀。
難點(diǎn)
1、iuü的二聲和三聲的正確讀法。
2、u和ü讀音的比較。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、模具、拼音卡片、四線三格小黑板。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課
卡片復(fù)習(xí)單韻母、o、e的四聲。請(qǐng)一列同學(xué)起來(lái)，打亂順序讀。
二、整體感知，欣賞圖片
請(qǐng)同學(xué)觀察圖上有什么？(圖片以多媒體課件顯示）
生自由作答
談話導(dǎo)入：同學(xué)們觀察的小院可真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚(yú)吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹(shù)，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、ü也藏在這幅圖里面。
三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母
1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)的是什么？
(1)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。請(qǐng)人來(lái)讀一讀。
(2)教學(xué)i的四聲。
師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？(出示： í ì)學(xué)生觀察比較。
出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
教師帶讀，自己讀一讀，點(diǎn)人讀一讀。
2.教學(xué)單韻母u。
(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？
(2)學(xué)生看插圖說(shuō)話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。“烏龜”的“烏”的讀音里面就有韻母u。
(3)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示： ú ù。
同桌互相讀一次，分組讀一讀，一起讀一讀。
一聲平 二聲揚(yáng)ú ú ú 三聲轉(zhuǎn)彎 四聲降ù ù ù
3.教學(xué)單韻母ü。
(1)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師引出ü：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。(出示：ü)
(2)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。
(3)記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？
(4)ü也戴上了帽子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，男女生分讀。
一聲平 二聲揚(yáng) 三聲轉(zhuǎn)彎 四聲降
四、游戲練習(xí)，鞏固記憶
1.挑戰(zhàn)小老師：請(qǐng)一組的`同學(xué)開(kāi)火車倒著讀、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)豎著讀。
2.做“摘星星”的游戲。請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星，并大聲讀出來(lái)，下面坐著的同學(xué)跟讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，全員參與
師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、ü ，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。
教學(xué)i
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫(huà)。
教師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。
師生共同練說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母i的兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上格。強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們寫(xiě)i上的一點(diǎn)時(shí)，可以畫(huà)一個(gè)小圈涂黑，不要硬點(diǎn)。
教學(xué)u
教師邊書(shū)空邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一豎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫(xiě)直。
教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。
教學(xué)ü
教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上ü的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。
教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。
師生共同創(chuàng)編韻母ü的書(shū)寫(xiě)兒歌：豎右彎，連直豎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。
老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)。在小老師寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解及范寫(xiě)。
全班描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、復(fù)習(xí)檢查
玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)拼音，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、講解整體認(rèn)讀音節(jié)
我們學(xué)過(guò)了單韻母a、o、e，i、u、ü，聲母y、w，今天呀我們開(kāi)始學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)的組成都是把聲母和韻母放在一起，組成一個(gè)整體，讀音是一個(gè)整體，也有四聲，我們一起去看一看今天我們學(xué)習(xí)什么整體認(rèn)讀音節(jié)。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu
（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi
1、讀準(zhǔn)音：y——i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母，聲母y帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yi。還讀“衣”
2、板書(shū)yi
3、認(rèn)清字形：y——i——yi,聲母y，韻母i，整體認(rèn)讀音節(jié)yi
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu
1、讀準(zhǔn)音，w——u,都讀屋，u是單韻母，w是聲母，聲母w帶韻母u，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)wu。還讀“屋”
2、板書(shū)wu
3、認(rèn)清字形：w——u——wu,聲母w，韻母u，整體認(rèn)讀音節(jié)wu
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
1、讀準(zhǔn)音：y——ü,，ü是單韻母，y是聲母，聲母w帶韻母ü，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yu。還讀“ü”，但是小魚(yú)小魚(yú)真淘氣，見(jiàn)到y(tǒng)u的眼睛就挖去，所以呀，我們的整體認(rèn)讀音節(jié)yu不要寫(xiě)點(diǎn)的。
2、板書(shū)yu
3、認(rèn)清字形：ü——yu,韻母ü，整體認(rèn)讀音節(jié)yu
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
（四）兒歌鞏固yi 、wu、 yu
i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝唬瑈i 、wu、 yu
四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu四聲
（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀，看老師的.手勢(shì)。
3、朗讀鞏固yi 的四聲。
（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導(dǎo)看書(shū)讀。
指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？ 看書(shū)，指著讀。
（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。
3、朗讀鞏固wu 的四聲。
（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導(dǎo)看書(shū)讀。
指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？ 看書(shū)，指著讀。
（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀。看老師的手勢(shì)。
3、朗讀鞏固yu 的四聲。
（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀
（2）男生讀。順讀，打亂次序讀
（3）女生讀。順讀，打亂次序讀
（4）分行讀。順讀，打亂次序讀
（5）指導(dǎo)看書(shū)讀。
指導(dǎo)看書(shū)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？ 看書(shū)，指著讀。
（四）鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲
找一找游戲：老師把整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲卡片貼在黑板上，老師說(shuō)拼音，學(xué)生找。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu、及四聲
（一）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yi及四聲
1、老師邊寫(xiě)邊講：yi占中下格，四聲占上中下三格，i要八點(diǎn)改成四聲調(diào)。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。
3、全體書(shū)寫(xiě)。
（二）寫(xiě)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及四聲
1、老師邊寫(xiě)邊講：wu占中間格。四聲占中上格。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。
3、全體書(shū)寫(xiě)。
（三）寫(xiě)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 及四聲
1、老師邊寫(xiě)邊講：yu占中下格。四聲占上中下格。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，邊寫(xiě)邊讀。
3、全體書(shū)寫(xiě)。
六、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、我們學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲 的發(fā)音朗讀
2、在四線格中正確書(shū)寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 、wu、 yu及四聲。
《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、i u ü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。
2、i u ü的四聲讀法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板。
主要板書(shū)計(jì)劃：
作業(yè)設(shè)計(jì)和安排：
課內(nèi)
課外
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一，復(fù)習(xí)
1，抽讀字母卡片。
2，聽(tīng)寫(xiě)a o e。
3，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。
二，引出新授內(nèi)容
1，導(dǎo)看情景圖。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方?
(2)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物?
(3)它們正在干什么?
(4)螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么?
2，教學(xué)語(yǔ)境歌，出示iu ü
(1)談話。
烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。編書(shū)的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，就寫(xiě)了一首兒歌。
(2)出示語(yǔ)境歌
小螞蟻、要過(guò)河，
烏龜伯伯把它馱，
魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵
(3 )領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示I uü
三，教學(xué)iu ü讀音和寫(xiě)法
1教學(xué)i
(1)i的讀音
出示螞蟻圖及i
告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像i了。
教師范讀i三遍。
講述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。
“開(kāi)火車”，指名讀。
教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii
(2)i的書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)看螞蟻圖，說(shuō)說(shuō)i像什么了
i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書(shū)寫(xiě)教材
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)i先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?
教師范寫(xiě)，學(xué)生用手指在桌上書(shū)空
討論i在四線格中的位置。
i和aoe可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰(shuí)來(lái)想想，我們?cè)鯓影才牛胚m合?
引導(dǎo)看書(shū)上的擺布方法
學(xué)生在書(shū)上描紅兩遍。
2，u的教學(xué)
(1)u的'讀音
出示烏龜圖及字母u
告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>
教師范讀u
講述發(fā)音方法
讀u時(shí)，嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。
教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
指名讀，“開(kāi)火車“讀。
教學(xué)順口溜;圓圓嘴巴uuu
(2)u的寫(xiě)法
引導(dǎo)看圖
u像烏龜身上的哪一部分?
指導(dǎo)寫(xiě)法
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)u有幾筆?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
講述書(shū)寫(xiě)注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。
討論u在四格線中的位置。
u和aoe一樣，也在二層樓。
學(xué)生在書(shū)上描紅。
3，ü的教學(xué)
(1)ü的讀寫(xiě)
出示金魚(yú)圖及字母ü
提問(wèn)：魚(yú)是第幾聲?
告訴學(xué)生：把“魚(yú)”改成第一聲就和ü的讀音差不多。
教師范讀ü三遍
講述發(fā)音方法
讀ü時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。
教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。
指名讀
教學(xué)順口溜：口吹笛子ü ü ü
(2)ü的書(shū)寫(xiě)
(3)引導(dǎo)看圖，ü像圖中的什么?
(4)誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的字母來(lái)記ü?
(5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順
(6)自學(xué)書(shū)上的相關(guān)內(nèi)容、指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法。
(7)討論ü在四線格中的位置
(8)學(xué)生練習(xí)描紅
四，鞏固練習(xí)
1，告訴學(xué)生：iuü也是單韻母。
2，抽讀字母卡片。
3，看口形，拿卡片。拿對(duì)了，齊讀三遍。
五，作業(yè)
抄寫(xiě)iuü各一行。
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)
1.指讀卡片：a o e i u ü
2.聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)單韻母。
二.教學(xué)iuü的四聲
1.教學(xué)i的四聲。
A、講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則：i加聲調(diào)時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。
講故事：aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以后，羨慕極了，他找到編書(shū)的叔叔說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)您也給我戴上頂帽子，行嗎?”叔叔說(shuō)：“行啊!”在叔叔給i戴帽子的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了，i的頭上扎了個(gè)蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。i想了想說(shuō)：“叔叔，有了，我戴上帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時(shí)候，再把蝴蝶結(jié)扎上。”從此以后，人們?cè)诮oi標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就省寫(xiě)圓點(diǎn)，不標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就把圓點(diǎn)加上。
B、出示：
C、教師領(lǐng)讀。
D、指名讀i的四聲。
2.教學(xué)u的四聲。
A、教師在四線格上寫(xiě)u的四聲，指出u在中格，聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在上格。
B、指名試讀u是四聲。
C、引導(dǎo)用u的四聲組詞。
D、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。
3.教學(xué)ü的四聲。
A、教師在四線格上范寫(xiě)ü的四聲。
B、學(xué)生自由練讀。
C、指名試讀，教師糾正讀錯(cuò)的音。
D、引導(dǎo)用ü的四聲組詞。
E、“開(kāi)火車”讀ü的四聲。
三.比較單韻母的不同形體
1.出示：a-o，然后指名讀。
2.指名說(shuō)說(shuō)a和o形體有什么不同。
3.齊讀a-o，體會(huì)形體的不同。
4.知道比較u-ü，o-e兩組單韻母的形體，方法同此。
四、比較帶調(diào)單韻母的讀音
1.出示：a-a，i-i，u-u
A、指名讀。
B、指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。
C、齊讀a-a，i-i，u-u。
2.出示：o-o，e-e，u-u
A、指名讀。
B、指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。
C、齊讀o-o，e-e，u-u。
五、作業(yè)
練讀課文
《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.出示“a o e”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。
2.讀“a o e”的四聲。
3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“a o e”的音和形的?在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示“i u ü”三幅圖和三個(gè)字母，讓學(xué)生看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“i u ü”的音形?
二、學(xué)習(xí)“i u ”的音形
(一)學(xué)習(xí)單韻母i
1.觀察“i”的圖
(1)圖上畫(huà)的是什么?
(2)這個(gè)字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音，
(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。
(4)學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(5)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
(6)開(kāi)火車讀。
2.學(xué)習(xí)“i”的形
(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀!
(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“i i i”
3.學(xué)習(xí)“i”的四聲
(1)出示單韻母“i”，問(wèn)：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
(2)師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：“īíǐì”。
(3)自己試著讀一讀i的四聲。
(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)
(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)
(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。
(7)問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!
(ī醫(yī)院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術(shù))
(8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”
(9)指名讀四聲。
(二)學(xué)習(xí)單韻母u
1.觀察“u”的圖
(1)圖上畫(huà)的是什么?
(2)這個(gè)字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。
(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。
(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。
(5)指名讀。
(6)同桌互讀，相互糾正。
2.學(xué)習(xí)u的形
(1)觀察插圖：你覺(jué)得哪部分與“u”相似?
(2)學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。
3.學(xué)習(xí)“u”的四聲
(1)出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。
(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。
(3)問(wèn)：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞?
(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“i u”
1.出示四線三格中寫(xiě)好的“i u”。
請(qǐng)同學(xué)們觀察“i u”的.占格位置。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出“i”
(1)認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：“丨”豎、“ ”點(diǎn)。
(2)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。
(3)說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u
(1)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。
(2)請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
(4)在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好?哪筆你覺(jué)得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫(xiě)?
(5)學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿意的字母。
(6)再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
四、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真!
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。
二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。
1.觀察字母“ü”的圖：
(1)圖上畫(huà)的是什么?
(2)這個(gè)字母念什么?
(3)師講：我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。
(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。
(5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
(7)指名讀、開(kāi)火車讀。
2.學(xué)習(xí)“ü”的形
(1)問(wèn)：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀?
(2)看圖，它與“ü”哪一部分相似?
(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。
3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲
(1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。
(3)自己試著讀讀“ü”的四聲。
(4)指名讀。
(5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。
(7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。
(8)打亂順序讀“ü”的四聲。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。
(2)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。
(3)書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ü”，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(5)通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。
三、讀兒歌
1.出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。
2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。
3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
4.同桌同學(xué)互讀。
5.指名讀。
四、小結(jié)：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”。現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀!
第三課時(shí)
教師談話：我們學(xué)過(guò)了單韻母iu，今天來(lái)學(xué)習(xí)聲母y w整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
一、看圖學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi
問(wèn)：樹(shù)上掛的什么?(衣服)板書(shū)：y
讀作：聲母y
問(wèn)：怎樣記住y的形?
(y像樹(shù)杈。)
講：y是兩筆寫(xiě)成的。先寫(xiě)“”再寫(xiě)“y”占中格和下格。
講：要寫(xiě)“衣”的音，就要寫(xiě)作yi。
板書(shū)：yi
讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yi
yi有四個(gè)聲調(diào)。
板書(shū)yī yí yǐ yì
借衣，姨，椅，億的音練習(xí)四聲。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)y yi 1—2個(gè)
二、看圖學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu
問(wèn)：誰(shuí)知道圖中這只鳥(niǎo)的名字?(烏鴉)
板書(shū)：w
讀作：聲母w
問(wèn)：怎樣記住w的形呢?
(烏鴉窩的形狀與w相似。)
講：w是兩筆寫(xiě)成的占中格。要在中格里連寫(xiě)兩次“v”，不要太寬。
講：要寫(xiě)“烏鴉”的烏的音，就要寫(xiě)作：wu
板書(shū)：wu
讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)wu
wu有四個(gè)聲調(diào)。
板書(shū)：wū wú wǔ wù
借屋、吳、五、誤的音練習(xí)四聲。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)w wu1—2個(gè)
課中休息：自定
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yu
講：我們學(xué)過(guò)單韻母ü，如果單獨(dú)給小魚(yú)的“魚(yú)”，下雨的“雨”注音時(shí)要寫(xiě)作yu
板書(shū)：yu
讀作：整體認(rèn)讀音節(jié)yu
yu也有四個(gè)聲調(diào)
板書(shū)：yū yú yǔ yù
學(xué)生學(xué)寫(xiě)yu1—2個(gè)。
四、歸類練習(xí)進(jìn)行區(qū)別
聲母：yw
韻母：i u ü
音節(jié)：yi wu yu
《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。學(xué)會(huì)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀.
3.學(xué)會(huì)使用四線格。
重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。
前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)課文，觀察課本圖畫(huà)你看到了什么？
2、發(fā)揮想象力，課本上的三個(gè)韻母分別像什么？
3、按筆順學(xué)習(xí)i、u、ü的寫(xiě)法，并制作卡片。
4、用毛線頭動(dòng)手?jǐn)[一擺i、u、ü的.形狀。
5、你認(rèn)識(shí)哪些字是讀yi wu yu的音？如果不知道請(qǐng)你在課外書(shū)上找一找，試著認(rèn)識(shí)幾個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課
二、小組合作學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1、師指導(dǎo)合作：
（1）分工： i、u、ü的讀音及四聲分別由三個(gè)學(xué)生承擔(dān)，第四個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母像什么。
組內(nèi)誰(shuí)不會(huì)讀、說(shuō)，你們互相教一教，看看誰(shuí)是小組里的小老師。
（2）組內(nèi)輪著說(shuō)，不能插話，不能東張西望，要認(rèn)真聽(tīng)，守紀(jì)律。
2、師參與到一個(gè)小組示范怎么合作。
3、學(xué)生組內(nèi)合作
4、全班展示，師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1、用線擺擺字母
2、找朋友：師問(wèn)XXX在哪里？生邊從卡里找到它，舉起并說(shuō)XXX在這里。
3、復(fù)習(xí)iuü的四聲
開(kāi)火車、抽讀、齊讀。
四、作業(yè)
把今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步告訴爸爸媽媽。
板書(shū)設(shè)計(jì)：i、u、ü
第二課時(shí)
*前置性自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)三個(gè)單韻母，回憶應(yīng)該怎么讀？
2、試著寫(xiě)寫(xiě)他們
3、試著讀一讀四個(gè)不同的聲調(diào)
4、做iuü的四聲卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iuü的卡片，指讀iuü的四聲。
二、小組合作學(xué)習(xí)iuü的筆順，教師指導(dǎo)
1、合作內(nèi)容：它們占格 書(shū)空筆順
2、師范寫(xiě)，讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü
3、評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀作業(yè)
三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
指讀，抽讀、用四聲分別組詞。
四、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iuü三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
1.將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍
2.朗讀課后短文
板書(shū)設(shè)計(jì)
i、u、ü
yi wu yu （衣服 阿姨 依靠 容易 烏黑 烏云 烏鴉 小魚(yú) 下雨 預(yù)習(xí)）
《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)情趣導(dǎo)入，學(xué)會(huì)iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時(shí)上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個(gè)小孔，舌頭往后縮。V發(fā)音時(shí)嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。
2、通過(guò)文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuv的形和寫(xiě)法，包括筆順筆畫(huà)，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點(diǎn)的放置。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv的口型，相似但是u圓嘴巴而v的口型像吹笛子。
3、iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點(diǎn)的位置。
教學(xué)難點(diǎn)；1、口型的區(qū)分，因?yàn)閕uv的口型開(kāi)的都比較小，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同。
2、根據(jù)iuv的口型，判斷讀音。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、字母卡片
2、教學(xué)掛圖
3、教學(xué)光盤(pán)
4、PPT課件
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
Iuv的筆順筆畫(huà)。以及在四線格中的位置。IV的點(diǎn)用紅色標(biāo)注，并在四線格中標(biāo)好。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、默寫(xiě)反饋。小朋友昨天學(xué)的你們還知道嗎，現(xiàn)在拿出自己的本子，默寫(xiě)上節(jié)課的三個(gè)單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四線三格中的位置。下課是收。
2、小朋友們今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)新的字母寶寶。大家看圖，圖上都有些什么呢，它們?cè)诟墒裁矗浚~(yú)，烏龜，螞蟻）小螞蟻不會(huì)游泳，烏龜馱著螞蟻過(guò)河，小魚(yú)夸獎(jiǎng)它呢。老師教大家一首兒歌，小螞蟻要過(guò)河，烏龜伯伯把它駝，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。我們今天要學(xué)的.三個(gè)字母寶寶就藏在這幅圖里，一起去找找吧。
二、IUV的讀法和寫(xiě)法
（一）I的讀音，口型，寫(xiě)法
1、你們看（出示螞蟻和I）小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物
指螞蟻，這是什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（螞蟻）螞蟻的蟻是第幾聲，誰(shuí)來(lái)猜猜，那么把它變成第一聲怎么讀，對(duì)這就是我們要學(xué)的I，跟讀，指名讀
2、讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒對(duì)齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對(duì)齊I（一只螞蟻I）
3、大家在觀察這個(gè)圖（指螞蟻和I），我們想想我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)I呢?（I下面的一豎像螞蟻的身體，一點(diǎn)像螞蟻的腦袋）非常棒，來(lái)跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)，教師范寫(xiě)小學(xué)生書(shū)空。
4、可是老師又有問(wèn)題了，這個(gè)一有個(gè)小腦袋，那么在四線格中改怎么放呢？(一豎在中格，腦袋在上格)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空并描紅。
（二）U的讀音口型和寫(xiě)法
1、小朋友，小螞蟻能過(guò)河該謝謝誰(shuí)？出示烏龜和U，這里的U就像是烏龜?shù)臑酰l(shuí)來(lái)試試讀。
2、U發(fā)音時(shí)小嘴巴要攏圓，中間留個(gè)小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴U，(一只烏龜U(kuò))開(kāi)火車讀。
3、小朋友們，我們?cè)儆^察一下，告訴老師，你有什么好方法記住U的形狀。（U就像是烏龜?shù)臍ず蜑觚數(shù)男∥舶停?/p>
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)Ｕ改怎么寫(xiě)，它有幾畫(huà)，（要注意兩豎要直，轉(zhuǎn)彎的地方要平滑）那么U在四線格中該寫(xiě)在哪里呢？（中格）Ｕ和我們學(xué)過(guò)的誰(shuí)住在同一格呢（aoe）描紅
(三)V的讀音，口型，寫(xiě)法
1、小朋友，你們看最后一個(gè)小魚(yú)，（出示V和圖小魚(yú)）哪位小朋友告訴老師魚(yú)是第幾聲，它戴了什么樣的帽子，，我們把魚(yú)讀成第一聲的時(shí)候就是，V了。
2、那么V的口型是什么樣子的呢。有沒(méi)有小朋友學(xué)吹笛子的。讀V的時(shí)候小嘴巴攏圓，舌尖抵住下齒背，就像吹笛子。跟老師讀，V,口吹笛子V.(一條小魚(yú)V)跟讀，練讀。那女生塞讀。
3、小朋友們，你們你怎樣來(lái)記住V,指導(dǎo)學(xué)生看圖。（下面的u像小魚(yú)的身體，頭上的兩點(diǎn)，就像小魚(yú)的眼睛）我們還有什么方法可以記住它呢，可以用學(xué)過(guò)的字母記嗎？小朋友們看（老師遮掉V頭上的兩點(diǎn)，再出示兩點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)V是U頭上多了兩點(diǎn)。
4、那么V該怎么寫(xiě)呢，小朋友們想想，（先寫(xiě)U在寫(xiě)兩點(diǎn)，兩點(diǎn)要對(duì)齊），那么有誰(shuí)知道V在四線格中的位置呢，（中格和上格）描紅
5、哪位小朋友，來(lái)把這三個(gè)字母寶寶度給大家聽(tīng)，指名讀，開(kāi)火車讀。
哪位小朋友告訴我們它們?cè)趺磳?xiě)，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么，在四線格什么位置。
三、小結(jié)
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一只螞蟻的I一只烏龜?shù)腢一條小魚(yú)的V，它們和aoe一樣都是單韻母，你記住它們了嗎，抽讀字母卡片鞏固練習(xí)。
四、作業(yè)
1、拼音本上的描紅
2、預(yù)習(xí)IUV的聲調(diào)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)知識(shí)的遷移，交學(xué)生I的四聲，讓學(xué)生聯(lián)系A(chǔ)OE的四聲去推出UV四聲的讀音。
2、復(fù)習(xí)前面留個(gè)單韻母字母，注意讀音形狀，以及聲調(diào)的區(qū)分，尤其是oa，uv，的形。以及uv的口型和各單韻母聲調(diào)的區(qū)分，做到可以任意指讀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，如何使學(xué)生將以學(xué)的aoe的四聲發(fā)音規(guī)律運(yùn)用到iuv的四聲發(fā)音中來(lái)
2讓學(xué)生通過(guò)四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語(yǔ)，以鞏固對(duì)四聲的理解和記憶
教學(xué)難點(diǎn)：
1、共18個(gè)聲調(diào)讀音，容量大，如何讓學(xué)生不混淆，準(zhǔn)確指讀并區(qū)分口型
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、字母卡片，聲調(diào)部分
2、PPT課件
3、教學(xué)光盤(pán)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
在四線三個(gè)中寫(xiě)出IUV的四聲及聲調(diào)符號(hào)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1、小朋友，學(xué)習(xí)AOE時(shí)，我們記得它們帶上了不同的帽子，誰(shuí)記得，給我們背背。（指名背）
2、小朋友們，你們看I也帶上了四個(gè)不同的帽子，出示四聲，誰(shuí)會(huì)讀呢，（學(xué)生試讀）。教師糾正并范讀
3、引導(dǎo)學(xué)生思考，I的第一聲，我們平時(shí)說(shuō)話時(shí)那些字或詞里有I的（衣服醫(yī)生）第二聲（阿姨，移動(dòng)）第三聲（椅子可以）第四聲（容易，注意）齊讀，指名讀
4、小朋友們，I頭上有一點(diǎn)，那么它的聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在哪里呢？（都寫(xiě)在上格）
二、探究合作，UV的四聲
1、小朋友們，現(xiàn)在同桌之間討論想想U(xiǎn)的四聲該怎么讀呢，小聲的在下面讀一讀。
2、誰(shuí)來(lái)試試，（教師正音，指導(dǎo)）第一聲有哪些字或詞（烏龜，房屋）第二聲（無(wú)用吳）第三聲（武術(shù)中午）第四聲（動(dòng)物）
齊讀，指名讀，討論四聲在四線格的位置
2、同U的方法，探究v的四聲讀音。同時(shí)同音詞語(yǔ)第一聲（淤泥）第二聲（小魚(yú)）第三聲（下雨）第四聲（體育）。注意聲調(diào)符號(hào)和I一樣，與兩點(diǎn)都寫(xiě)在上格里。
二、復(fù)習(xí)鞏固aoeiuv六個(gè)單韻母的讀音口型，各聲調(diào)的讀法
1、小朋友們，我們一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母。（6）個(gè)你能讀一讀，嗎？（抽卡片隨機(jī)讀）
2、誰(shuí)能帶著聲調(diào)讀（抽卡片隨機(jī)讀）
3、齊讀（抽卡片，隨機(jī)讀）
4、形體的區(qū)分
出示ao它們有什么不同U和VO和E
5、區(qū)分讀音
A(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分別正確讀出，并指明是什么聲調(diào)。
三、小結(jié)作業(yè)
1、預(yù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1
2、完成練習(xí)與測(cè)試，補(bǔ)充習(xí)題
3、描紅，并練讀一二課，同時(shí)包括四聲
《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) i、u、ü 三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
２、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
３、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。
４、學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
５、會(huì)正確讀出 yi、wu、yu 的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會(huì) i、u、ü 三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
２、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
３、會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫(xiě)三個(gè)單韻母和兩個(gè)聲母。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
１、認(rèn)讀單韻母。
２、四聲練習(xí)。
２、交待本課時(shí)的目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí) i、u、ü
１、看圖說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
２、發(fā)音──練讀──字形──四聲（語(yǔ)言環(huán)境）提示：i帶上帽子之后又什么變化？──鞏固
３、注意一個(gè)四聲以后的小鞏固。學(xué)完三個(gè)以后的'鞏固相結(jié)合。
三、正確抄寫(xiě)
１、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)。
２、指名板演──評(píng)價(jià)──得出方法──臨寫(xiě)。
四、過(guò)關(guān)
按順序讀。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會(huì)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
２、正確抄寫(xiě)兩個(gè)聲母。
３、較熟練地讀出 i、u、ü 以及四聲。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
１、認(rèn)讀單韻母 i、u、ü 以及四聲。（多種形式）
二、學(xué)習(xí)聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)
１、從 i 的音的長(zhǎng)短中引出聲母 y。
２、從 u 的音的長(zhǎng)短中引出聲母 w。
３、練習(xí)發(fā)音：注意區(qū)別單韻母以及聲母的音的長(zhǎng)短。
４、鞏固：i u ü y w
三、正確抄寫(xiě)聲母 y w
四、過(guò)關(guān)
i、u、ü 以及四聲。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
１、會(huì)正確讀出 yi、wu、yu 的四聲。
２、認(rèn)讀 wu、ya 、yu 三個(gè)音節(jié)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
１、六個(gè)單韻母以及四聲。
２、聲母 y、w。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
從 i、u、ü 引入。
比一比：i—yi 知道整體認(rèn)讀音節(jié)。──讀一讀──四聲練習(xí)
衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動(dòng)、已經(jīng)、以后、可以、一分錢(qián)、一起、一同
u—wu：比一比說(shuō)一說(shuō)──讀一讀──四聲練習(xí)。
ü—yu：比一比說(shuō)一說(shuō)──讀一讀──四聲練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
１、認(rèn)讀
２、闖關(guān)（對(duì)不對(duì)？請(qǐng)你趕快坐上位）
３、連一連。
四、看圖
認(rèn)識(shí)音節(jié) wu、ya 、yu 三個(gè)音節(jié)。
五、課堂小節(jié)
《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
3、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)i、u、ü三個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、猜謎語(yǔ)。
（1）白鵝倒影是什么韻母？
（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？
（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？
2、抽讀字母卡片。
二、 教學(xué)單韻母i。
1、看圖說(shuō)話引出i。
圖上畫(huà)著什么？圖上畫(huà)著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。
2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開(kāi)得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀。
（3）記憶字形。
i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。
三、 教學(xué)單韻母u。
1、看圖說(shuō)話引出u。
圖上畫(huà)著什么？“樹(shù)上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。
2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來(lái)。
（2）教師范讀，領(lǐng)讀。
（3）記憶字形。
可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：u一筆寫(xiě)成。
四、 鞏固復(fù)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母ü并抄寫(xiě)。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
二、 教學(xué)單韻母ü。
1、看圖說(shuō)話引出ü。
“一條大魚(yú)水中游。”還可以說(shuō)“一條魚(yú)兒吹著泡泡。”
2、教學(xué)ü的`發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過(guò)舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來(lái)。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀。
（3）記憶字形。
順口溜：“小魚(yú)吹泡ü、ü、ü。”小魚(yú)吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。
三、 教學(xué)i、u、ü的四聲。
1、i的四聲。
ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？
ǐ 拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
告訴學(xué)生，I標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫(xiě)小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊樱A點(diǎn)就看不見(jiàn)了。
2、u的四聲。
ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒(méi)有就是“無(wú)”。
ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛(ài)公物。
3、ü的四聲。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚(yú)ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。
2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。
（1） 看教師手勢(shì)讀。
（2） 教師報(bào)聲調(diào)學(xué)生讀。
（3） 教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。
（4） 指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。
五、 完成課堂作業(yè)。
《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
i、u、ü及帶聲調(diào)i、u、ü的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)αoe
師：1、同學(xué)們，上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。
2、你看αoe戴上帽子開(kāi)著小火車從拼音王國(guó)里出來(lái)了，一起讀一讀它們吧！
二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音
（一）看圖說(shuō)話引出
師：
1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹(shù)，一條小溪?dú)g快地流著，誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母
朋友。
看看哪個(gè)同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。
跟老師來(lái)讀一遍i u ü。
3、那老師又要來(lái)問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)們是怎么找到這個(gè)“i”的。
三、學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音
（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音
師：1、同學(xué)們看得真仔細(xì)，很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來(lái)交交朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來(lái)讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。
2、劉老師編了句順口溜來(lái)記“i”，牙齒對(duì)齊“i i i”，一起來(lái)，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”？
（齊讀—開(kāi)火車）
3、我們編順口溜記住了“i”，那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來(lái)，念得響亮些（指名）。
師：嘴巴突出“u u u”。一起念。誰(shuí)也想到了順口溜來(lái)記“u”。
4、認(rèn)識(shí)了u，再來(lái)讀讀“ü”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“ü”的讀音，念“ü”的'時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系。
S：ü就是u上面加上兩點(diǎn)。
讀順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü。
小魚(yú)吐泡“üüü”。
四、課中操
T：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了i u ü，劉老師還把它們編成了一首歌，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？起立，劉老師唱一句，你們跟一句。
5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1
阿姨 你好 i i i
3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1
烏鴉 唱歌 u u u
5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1
魚(yú)兒 吐泡 ü ü ü
五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲
1、學(xué)習(xí)“i”的四聲
師：同學(xué)們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指讀，齊讀
同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？
讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。
分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
2、學(xué)習(xí)“u”的四聲
師：小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。指讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
師：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？
師：呂老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ小明在喂魚(yú)
ǚ ǚ ǚ天要下大雨
ǜ ǜ ǜ田里長(zhǎng)玉米（媽媽送我一塊玉）
六、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u ü，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來(lái)了。老師請(qǐng)第X組的小朋友開(kāi)火車拔蘿卜。
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
師：蘿卜都拔出來(lái)了，i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。
（i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）
師：1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍，拿起你的鉛筆在本上寫(xiě)一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。
2、再把u送回家吧。師范寫(xiě)：頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，腳也要著地，一起用手寫(xiě)一遍，在本上寫(xiě)。
3、最后送ü回家吧：先寫(xiě)下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，兩豎對(duì)齊。
八、小結(jié)：
同學(xué)們把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來(lái)，同學(xué)們真能干，劉老師心里也很舒服。
教 學(xué) 反 思：
i u ü是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些不適應(yīng)，因此會(huì)產(chǎn)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的良好習(xí)慣。而樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)入手，只有認(rèn)真聽(tīng)，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。故事游戲是每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以事故游戲?yàn)橹骶�，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。
課堂看圖說(shuō)話入手，猜謎找到iuü，接著進(jìn)行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來(lái)識(shí)記音形。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀——開(kāi)火車讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺(jué)練習(xí)還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫(xiě)時(shí)利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提醒學(xué)生語(yǔ)言占格及筆順。
《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
[教學(xué)內(nèi)容]
本課共有四部分內(nèi)容。
第一部分是情境圖，主題是樂(lè)樂(lè)參觀水族館。這天，東樂(lè)和同學(xué)們到水族館里參觀。小魚(yú)成群結(jié)對(duì)的在水里游來(lái)游去，一位潛水員穿著潛水衣，正在和小魚(yú)嬉戲，一只調(diào)皮的小烏龜翻了個(gè)底朝天，逗得同學(xué)們哈哈大笑!
第二部分是書(shū)寫(xiě)區(qū)，包括字母iuü的筆順圖示及在四線格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，學(xué)生可以在課本中進(jìn)行第一次描紅寫(xiě)正確，空格處自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，再次描紅寫(xiě)美觀，幫助學(xué)生掌握這三個(gè)單韻母的寫(xiě)法。
第三部分是音形提示圖區(qū)。一共有三幅圖：第一幅中的“潛水衣”的“衣”幫助學(xué)生識(shí)記字母i的音，潛水衣的樣子幫助識(shí)記字母的形；第二幅圖中“烏龜”的“烏”幫助學(xué)生識(shí)記字母u的音，烏龜殼和尾巴組合的形態(tài)幫助學(xué)生識(shí)記字母u的形；第三幅圖中“小魚(yú)”的“魚(yú)”幫助學(xué)生識(shí)記字母ü的音，魚(yú)群在水中游動(dòng)組成的隊(duì)形幫助識(shí)記字母ü的形。
第四部分是練聲區(qū)，包括帶四聲聲調(diào)的單韻母iuü。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iuü。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.能讀準(zhǔn)單韻母iuü的音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iuü。
[設(shè)計(jì)理念]
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎箖和谂d趣盎然中學(xué)拼音。因此，通過(guò)“猜啞謎”、“送小魚(yú)回家”、“編兒歌記字母”等多種形式，讓兒童在自己喜愛(ài)的游戲中學(xué)習(xí)拼音，感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2.改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用”的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。在讀和寫(xiě)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供自主觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐的平臺(tái)，從而通過(guò)自主探究、交流合作，展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導(dǎo)入
1.昨天，我們和樂(lè)樂(lè)一起在上學(xué)的路上認(rèn)識(shí)了aoe三個(gè)單韻母。那么，今天，樂(lè)樂(lè)又會(huì)帶我們?nèi)ツ膬耗?瞧，樂(lè)樂(lè)來(lái)了。
(點(diǎn)擊課件：樂(lè)樂(lè)出現(xiàn)，說(shuō)：“同學(xué)們，今天，老師要帶我們?nèi)⒂^水族館，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹑?讓我們一起出發(fā)吧!)
2.(點(diǎn)擊課件出示書(shū)中情境圖)同學(xué)們，你們都看到了什么?
3.(根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)將“潛水衣”、“烏龜”、“魚(yú)群”的'圖片貼在黑板上。)我們今天要認(rèn)識(shí)的字母朋友就藏在這三幅圖中，它們就是單韻母iuü。(板書(shū)課題：ｉｕü)
二、學(xué)讀單韻母iuü及其四聲
(一)學(xué)讀單韻母iuü
1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀?(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)
2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽(tīng)老師讀：u u u，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音？（學(xué)生練讀、指名讀、齊讀）
3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽(tīng)老師讀：üüü，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)
4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢?下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來(lái)，并大聲的讀一讀。
(二)學(xué)讀單韻母iuü的四聲
現(xiàn)在，我們給單韻母iuü分別戴上聲調(diào)小帽，看看它們戴上聲調(diào)小帽后又該怎么讀?
1.學(xué)讀單韻母i的四聲
(1)(出示單韻母i的四聲卡片)同學(xué)們，仔細(xì)觀察帶聲調(diào)的單韻母i，它發(fā)生了什么變化?(強(qiáng)調(diào)單韻母i帶上聲調(diào)后要去點(diǎn))
(2)教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。
2.u和ü加上聲調(diào)后該怎么讀呢?你們想不想自己試著讀一讀?同座互相讀一讀，讀得好就夸夸他，讀得不好就幫幫他。
3.指名讀u和ü的四聲，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4.打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。
(三)律動(dòng)檢測(cè)
1.和樂(lè)樂(lè)一起參觀完水族館，你們想不想親眼去看看神奇的海底世界呢?讓我們快快穿上潛水衣，出發(fā)吧!
(點(diǎn)擊課件：播放《海底總動(dòng)員》片段，讓學(xué)生感受海底世界的神奇，身心也得到放松)
2.多么美麗神奇的海底世界呀!大家看，老師今天還帶來(lái)了一幅美麗的海底世界圖呢!(出示圖片：以水草為背景)咦!海里怎么一條魚(yú)也沒(méi)有呀，它們都上哪兒去了?原來(lái)，它們聽(tīng)說(shuō)我們今天要去參觀海底世界，都到岸邊迎接我們啦。現(xiàn)在，我們參觀結(jié)束了，就讓我們一起把它們送回家吧！(教師出示小魚(yú)圖片)在每條小魚(yú)的身上都有一個(gè)帶聲調(diào)的字母，如果你能讀準(zhǔn)音，就由你把這條小魚(yú)送回家。(讓學(xué)生把魚(yú)的圖片貼在背景畫(huà)上)學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音?(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)
三、學(xué)寫(xiě)單韻母iuü
1.同學(xué)們，你們有沒(méi)有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢?同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。)
2.全班匯報(bào)交流。
3.現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫(xiě)下來(lái)。
4.(點(diǎn)擊課件：出示寫(xiě)在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)在哪兒呢?
5.學(xué)寫(xiě)單韻母i
(1)(點(diǎn)擊課件：出示i的筆順圖)i由兩筆組成：第一筆是豎，第二筆是點(diǎn)。
(2)(黑板上貼出四線格)教師范寫(xiě)i：第一筆豎寫(xiě)在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫(xiě)在上格。
(3)學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。
6.現(xiàn)在，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書(shū)中u和ü的筆順，同座互相說(shuō)說(shuō)u和ü怎么寫(xiě)的?
7.指名回答，教師在四線格中范寫(xiě)u和ü。
8.學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
9.實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。
10.這三個(gè)單韻母大家都寫(xiě)正確了，我們?cè)俜謩e來(lái)描一遍，這一遍一定會(huì)把它們寫(xiě)好寫(xiě)美。
四、鞏固游戲
游戲：看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快
聽(tīng)老師或同學(xué)讀帶聲調(diào)的單韻母aoe iuü，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的卡片。
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