《物質的物理屬性》教學設計
教學目標
1、知道質量，密度，硬度，彈性，導電性，磁性都是物質的物理屬性，會描述這些屬性。
2、會根據物理屬性對物質分類，能與生活中物質的用途聯系起來。
3、通過探究讓學生體驗科學探究過程，激發探究興趣。
教學設想重點：知道質量，密度，硬度，彈性，導電性，磁性都是物質的物理屬性。
難點：讓學生體驗科學探究過程，激發探究興趣。
教法：實驗探究法教學準備鐵釘，玻璃板，鋼鋸條，塑料尺，粉筆，銅鑰匙，鉛筆芯，金屬勺，塑料勺，熱水教學過程二次備課 一 課題引入
介紹已學過的物質的狀態，密度，比熱容都是物質的物理屬性。
二 講授新課
1.播放光盤，鐵釘在石蠟上刻畫的圖片。體驗物質的軟硬程度不同。
2.組織學生探究物質的`硬度。
（1）鼓勵學生大膽猜想：鐵釘，玻璃板，鋼鋸條，塑料尺，粉筆，銅鑰匙，
鉛筆芯這七種物質的硬度大小，
并按硬度從小到大的順序排列。
（2）組織學生設計“比較這七種物質硬度”的實驗方案。
（3）組織學生分析討論并收集合理的實驗方案。
（硬度大的痕跡淺）
（4）組織學生進行實驗并巡視指導。
（5）組織學生根據實驗結果檢驗自己的猜想是否正確。
（6）介紹硬度這種物理屬性與日常生活的關系。
3.組織學生討論物質的其他物理屬性。
（1）組織學生觀察課本圖6-18，討論物質還有哪些物理屬性。
（2）播放蘇科版配套光盤中有關物質的物理屬性在生活中應用的圖片。
4.組織學生探究“金屬，塑料誰的導熱性能好？”
（1）引導學生根據生活經驗進行猜想。
（2）組織學生設計實驗進行驗證。
（3）組織學生分析討論并收集合理的實驗方案。
（4）組織學生進行實驗并巡視指導。
（5）引導學生根據實驗結果得出實驗結論。
（6）組織學生根據實驗結果檢驗自己的猜想是否正確。
5.指導學生根據物質的物理屬性對物質分類。
（1）介紹自然界的物質形形色色，多種多樣，按物理屬性加以分類研究是研究物體的比較簡單的辦法，這也是科學家常用的方法。
（2）組織學生對課本第19頁中第一題中的物品進行分類。
（3）組織學生閱讀“生活，物理，社會”欄目中的南京長江二橋。
（4）播放蘇科版配套光盤中的圖片或自制的課件。
三 小結
四 作業布置
課堂作業：學習指導用書
家庭作業：補充習題
板書設計：
6.5物質的物理屬性
硬度：描述物質軟硬程度的物理量。
硬度是物質的物理屬性之一。
物質的物理屬性包括：狀態，硬度，導電性，
導熱性，延展性，彈性，
磁性，韌性
教后感：
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