人教版二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的人教版二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計 1
[教學目標]
1.指導學生會認12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠等詞語，理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.指導學生通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
[重點難點]
1.教學重點：
(1)指導學生會認、會寫、會用本課的12個生字;能正確認讀本課的12個認讀字。
(2)指導學生積累和靈活應用搭配讀讀記記中的詞語。
(3)指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。
2.教學難點：
(1)指導學生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
(2)指導學生有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、激趣導入
1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》)
2.讓學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣。
3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)
4.認識生字：鋒叔
二、初讀課文，自主識字
1.自由讀課文，想想文章寫了關于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2.出示生詞認讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)
3.老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)
4.再讀課文，讀正確。
5.認為能夠把課文讀正確的同學可以讀給其他同學或老師聽。
6.大家可以自由練習讀。
三、指導寫字
1.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應該注意什么?
2.范寫，重點指導：
(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的`左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)
(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。)
(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3.學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。
4.出示自己會寫的字，互相評一評。
四、布置作業(yè)
1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。
2.練習把課文讀流利。
五、板書設計
雷鋒叔叔，你在哪里
鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需
第二課時
一、復習導入
1.復習字詞：今天我們繼續(xù)學習第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
2.看看誰把課文讀得最流利。
二、指導有感情地朗讀課文
1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學生評價，補充朗讀。)
2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?
學生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5.通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說一說。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學生暢談自己的想法。
(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
三、指導背誦
1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。
2.練習背誦。
四、讀讀記記
1.讀讀記記。
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨
溫暖的春風晶瑩的露珠
2.誰會填。
彎彎的()長長的()蒙蒙的()
溫暖的()晶瑩的()
五、布置作業(yè)
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
六、板書設計
雷鋒叔叔，你在哪里
在我們每個人的心里
學雷鋒，做好事
哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔
二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計 2
在設計本課時，我注重學生感情的變化，通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導。另外，有關雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備。
樂于助人是小學生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學生關心他人、幫助他人，但如何關心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學生一把尺，為他們指明了方向。
1、會認12個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
2課時
學生課前搜集有關雷鋒的資料
第一課時
一、走近雷鋒，了解雷鋒
1、走近雷鋒
（1）出示雷鋒圖像，師隨機問：小朋友，你們認識他嗎？（出示：雷鋒叔叔）
（2）板書，指導書寫：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔（左右均等）
2、了解雷鋒
（1）學生談自己對雷鋒的認識。
（2）老師做適當補充。
3、導題：
雷鋒，一個多么響亮的名字！他的樂于助人，他的無私奉獻，影響了多少人！今天，我們就隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。
（補充課題：你在哪里）
二、初讀詩歌，認讀生字
1、師范讀詩歌
2、生自由讀詩歌，圈出生字，難讀的多讀幾次
3、指名分小節(jié)讀
第一小節(jié)：讀通讀順
第二小節(jié)：曾、濘（后鼻音），泥濘（書寫指導）
第三小節(jié)：讀通讀順
第四小節(jié)：讀準邁、荊棘、瓣、瑩
第五小節(jié)：覓、需
三、再讀詩歌，領會內(nèi)容
1、生自由讀詩歌，找找不理解的詞語。
2、分小組先解決（如過不能），再由全班一起解決。
3、全班討論解決。（注意引導學生聯(lián)系上下文和生活實際來理解詞語）
預設：泥濘、年邁、荊棘、尋覓
四、復習鞏固
1、讀詞
2、在語言環(huán)境中識字（出示詞語，選擇詞語后讀句子）
鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。
曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學校上過學。
泥濘因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。
荊棘山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進。
花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落下來。
晶瑩他的`臉上滿是晶瑩的淚水。
尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。
需要在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導書寫
1、需（雷---需）上下結(jié)構(gòu)
2、灑、滴（左窄右寬）
3、師范寫，生練寫
4、交流評議
第二課時
一、讀讀記記（讀出味來）
自由讀指名讀----男女生讀---齊讀
二、自讀自悟，交流體會
1、師：通過上節(jié)課的學習，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？
2、交流體會
3、生默讀詩歌。師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？
4、重點交流2、4、5小節(jié)
第2小節(jié)：
（1）邊讀邊想邊體會：
體會孩子和大娘遇到了困難；體會雷鋒全心全意地幫助別人。
（2）朗讀制導
第3小節(jié)同上
第5小節(jié)：
（1）師：最后一句話是什么意思呢？
（2）朗讀指導
5、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？
三、有感情地朗讀和背誦
（1）反復朗讀，說說感受
（2）背誦課文
四、內(nèi)化拓展，情感升華
（1）師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當時流傳著這樣一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（點學生讀課后我知道，及時出示題詞）
（2）師：雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學習雷鋒好榜樣》歌曲，讓學生跟著唱一唱。
（3）尋找身邊的雷鋒。
師：小朋友，我們身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的人呢？
二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計 3
一、激趣導入
1．引導學生唱“學習雷鋒好榜樣”。同時，課件出示雷鋒畫像。
2．教師講雷鋒故事，激發(fā)學生的學習興趣。
3．我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學習一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導讀“雷、鋒”。
二、讀文識字
1．雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）
2．這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學讀、同桌讀、小組賽讀等）
（1）如果你遇到不認識的字怎么辦？（學生回答）
（2）學生自由讀。（自學生字）
（3）出示本課生字，你認識哪個就讀哪個，說說你在哪里認識這些字的？（引導學生交流識字經(jīng)驗，增強識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學給予鼓勵）
（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。
（5）認讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領讀、開火車讀）
（6）摘掉拼音，你還認識他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）
3．游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學，教師說字，兩名同學迅速取出相應的'字并組詞，其余的學生取出自己的字卡組詞。
4．對重點的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。
三、指導寫字
1．指導觀察要寫的字的字形，分析字形特點。（需、邁、叔、鋒、濘）
2．教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長。
3．學生練寫（放音樂）
四、初讀課文
1．選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？
2．小組四人輪讀，評議、正音。
3．試著背一背，對背得好的同學給予獎勵。
五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會
二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計 4
【活動目標】
１、會認１２個字，會寫１２個字。
２、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。
【活動過程】
一、導入
１、圖片導入：
出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生結(jié)合課前搜集的相關資料談談對他的了解。
２、歌曲導入：
聽《學習雷鋒好榜樣》歌曲。
雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導書寫“鋒、叔”二字）
二、自學
自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
小組內(nèi)自學字詞，互相檢查指正，教師巡視。組內(nèi)檢查讀──你指我認讀──開火車讀──對口形猜字。
三、朗讀
自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關的句子反復多讀幾遍。、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。
教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。小組討論，理解這句話的含義。
四、交流、拓展
１、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？可以讓學生講講雷鋒的'故事，如果學生沒有查到相關資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。
２、在我們身邊有這樣的同學嗎？舉例說說班級的同學都做過哪些好事。
想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）
五、與本月教育主題的鏈接
師：同學們，雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，那么我們應該學習他的什么精神？
生：做好事幫助別人。
生：對人有禮貌。
師：希望我們從身邊作起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成文明的習慣，關心幫助別人，讓我們每個人都是小雷鋒。
【活動反思】
通過讓孩子搜集雷鋒的資料，加深了學生的印象，在想一想、說一說和做一做中引導學生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過尋找班里的小雷鋒，樹立身邊的典型，讓學生更好地感悟到只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界。
二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計 5
【學習目標】
１、會認１２個生字，會寫１２個字。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
３、通過朗讀感悟，初步認識雷鋒光輝的形象，懂得人要樂于奉獻愛心、樂于助人。
【課前準備】
學生課前搜集有關雷鋒的資料。
【教學課時】
二課時。
第一課時
〖學習目標〗
１、會認１２個生字，會寫４個字：“需、雷、鋒、叔”。
２、正確、流利、較有感情地朗讀課文。
３、初步感知雷鋒形象，初步了解雷鋒精神。
〖學習過程〗
一、創(chuàng)設情境，導入課題
１、（出示課件）：雷鋒圖像。
２、學生匯報課前搜集的有關雷鋒的事跡。
３、雷鋒生平簡介：
雷鋒（１９４０～１９６２），中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，７歲時就成了孤兒。１９６０年參加了中國人民解放軍，當了一名汽車兵，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。１９６２年８月１５日因公殉職，年僅２２歲。
４、雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導入課文學習。
５、板書課題，齊讀課題。
二、指導書寫
１、出示課件：雷、鋒、叔、需。
２、學生觀察后說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導發(fā)現(xiàn)：“雨”字當作偏旁后變成“雨”，“鋒”字左窄右寬，“叔”字左右相等的特點。
３、教師范寫，學生練寫生字。
４、在投影儀上評議書寫作業(yè)。
三、初讀課文，學習生字
１、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀流利。
２、檢查識字與讀文情況：
指名讀自己喜歡讀的小節(jié)，相機正音。
用卡片重點正音：ceng ning jing ban ying
曾濘荊瓣瑩
四、朗讀感悟，自主表達
１、輕聲讀文，思考：我們在哪兒找到了雷鋒叔叔的足跡？劃出有關句子多讀幾遍。
２、學生匯報，師板書：小溪旁、小路邊……；隨機理清詩歌脈絡。
３、口頭填空：
當孩子迷路的時候，雷鋒叔叔曾（）。當年邁的大娘行走艱難的時候，雷鋒叔叔曾（）。他時時（），哪里需要他，哪里就（）。
４、多種形式讀文：
引讀：師讀１、３小節(jié)，生讀２、４、５小節(jié)。
五、拓展延伸，鞏固識字
雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家，曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠閃爍著雷鋒的光輝。
〖板書設計〗
小溪旁
雷鋒叔叔，你在哪里小路邊
……
第二課時
〖學習目標〗
１、鞏固識字，學寫８個字：冒、邁、迷、跡、滴、灑、泥濘
２、有感情朗讀課文，背誦課文。
３、深化雷鋒形象，移情內(nèi)化。
〖學習過程〗
一、復習鞏固
１、開火車讀生字卡片。
２、口頭擴詞：鋒、需。
３、聽寫詞語：雷鋒叔叔、需要。
二、自讀課文，個體感悟
１、自由朗讀全文，思考：我認為雷鋒是個怎樣的人？在文中找出依據(jù)。
２、學生匯報并指導朗讀。重點指導兩個“你在哪里”，第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，讀出深情呼喚的`語氣，小溪和小路的話，語速稍慢。
３、齊讀最后小節(jié)：
⑴根據(jù)課前收集的信息談談雷鋒叔叔還在什么地方做了什么好事？
⑵齊讀這一小節(jié)。
三、練習背誦
１、說說自己的背誦好方法。
２、自己練習背誦。
３、指名背，全班齊背。
四、拓展文本
人民的勤務員
一次雷鋒外出在沈陽站換車的時候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚，說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國。”
一天，雷鋒冒雨去沉陽，路上，看見一婦女背著一個小孩，手還領著一個小女孩正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站。上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)顫，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上。雷鋒還把自己帶的饅頭給她們吃。火車到了沈陽，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”
過年的時候，戰(zhàn)友們愉快地在一起搞各種文娛活動。雷鋒和大家在俱樂部打了一陣乒乓球，就想到每逢年節(jié)，服務和運輸部門是最忙的時候，這些地方是多么需要人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個同志，一起請假到附近車站，幫車站搞衛(wèi)生，為旅客服務，他把全班都帶動起來了。
雷鋒全心全意為人民做好事，難怪人們一見到好事的人就想起了雷鋒。
犧牲經(jīng)過
１９６２年８月１５日上午八點多鐘，細雨霏霏，雷鋒和他的助手喬安山駕車從工地回到駐地。他們把車開進連隊車場后，雷鋒發(fā)現(xiàn)車身上濺了許多泥水，便不顧長途行車的疲勞，立即讓喬安山發(fā)動車到空地去洗車。經(jīng)過營房前一段比較窄的過道時，為安全起見，雷鋒站在過道邊上，指揮小喬倒車轉(zhuǎn)彎。倒車時，汽車碰倒了一根木桿子，雷鋒不幸被倒下來的木桿子砸在頭部，當場昏了過去……戰(zhàn)友們立即把雷鋒送到附近醫(yī)院搶救。由于傷勢過重，雷鋒這個勞動人民的好兒子，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，年僅２２歲，就這樣和我們永別了！
１、閱讀資料。
２、模仿詩歌形式說說：
出示課件：
（）
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
（）說，
昨天，他曾路過這里，
（）
（）。
瞧，那（），
就是他（）。
３、總結(jié)：
雷鋒曾說：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入無限的為人民服務之中去。”是的，雷鋒的一生是短暫的，但卻是偉大的。雷鋒的精神永放光輝。讓我們懷著對英雄無比的崇敬，來齊唱這首歌。
４、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》。
五、隨情擴展，體驗內(nèi)化
１、說說你身邊的雷鋒（也可說自己），同桌交流。
２、全班交流（出示句式）雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的（）就是小雷鋒。有一次（），我想對他說：“ ”。
３、想一想：你今后想怎么做？
六、學習生字，指導書寫
１、出示生字課件。
２、仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
３、說說哪個字容易寫錯？
４、師范寫：滴、灑、冒、跡
５、生練寫生字。
６、同桌互評，全班評議。
七、實踐作業(yè)
開展“我是小雷鋒”活動，每天在校或校外做一件好事，把它記錄在筆記本上；一周上交一次，一個月后進行評比。
二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計 6
第一課時
〖教學目標〗
１、認識１２個生字，做到讀準字音，識記字型。
２、能有感情地朗讀、背誦課文。
３、通過學習，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學習他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。
〖教學重點、難點〗
能有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學準備〗
生字卡片、實物展臺、雷鋒的相關資料。
〖教學方法〗
情景教學。
〖教學過程〗
一、談話導入
１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）
２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）
３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學習第六課。（板書：你在哪里）。
４、齊讀課題。
二、初讀課文
１、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）
２、把字音讀準了嗎？在學習小組里開火車檢查一下。
３、字音讀準了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。
同桌互讀，互相正音。
４、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）
三、再讀課文
１、師：請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：
⑴雷鋒叔叔到過那里？
⑵他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。
生再讀課文。
２、學習小組交流答案。
３、班級交流：
板書：長長的小溪抱著迷路的孩子
彎彎的小路背著年邁的大娘
４、師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的`是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？
班級交流。
５、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
生自讀課文段落。
２、喜歡相同段落的同學齊讀。
３、聽了同學的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？
４、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。
５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么？
指名讀問題，交流答案。
是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。
６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：
交流背誦。
五、課堂小結(jié)
雷鋒，一個多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻影響了多少人！我們作為一名新時代的學生，應該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！
六、布置作業(yè)
利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。
〖板書設計〗
二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計 7
【教學目標】
１、會認１２個生字、會寫１２個字。
２、有感情地浪讀課文，背誦課文。
３、學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、關心別人的孩子。
【教材分析】
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現(xiàn)。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學難點】
對課文的理解和朗讀領悟。
【教學方法】
采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
１、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學習雷鋒好榜樣》）
學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？
２、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）
３、認識生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學習
１、課件出示教學要求：
⑴自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。
⑵用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學習情況。
⑶能順利的朗讀課文。
２、教師巡視指導。
３、檢查學習效果，評選出本節(jié)課的“小博士”：
⑴闖關大比拼：課件逐個出示要掌握的`字或詞，讓學生認讀。
⑵找朋友：
針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。 優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
⑶有難大家?guī)停?/p>
學生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
４、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀：
⑴提出要求：
聲音宏亮。
認字準確，能讀準帶生字的句子。
⑵指名讀。
⑶老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
⑷組內(nèi)練習，試讀課文。
⑸以組評比，選出“朗讀小博士”。
５、我們再來學寫幾個字：
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
⑴自愿當小老師：
選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
⑵鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”。
三、鼓勵
給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
第二課時
一、學生交流搜集的資料
二、擺出難題
讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？
學生答。
三、細讀課文，大膽解答
１、老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔：
小溪說：_______________________________________
小路說：_______________________________________
對照課文檢查。
２、詳讀課文１、２小節(jié)：
⑴課件出示１、２節(jié)課文，男女對讀并填空：
哪里需要幫助？___________________________
雷鋒叔叔怎么做的？_______________________
⑵他為什么這樣做？
⑶那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）
３、小組內(nèi)自學課文３、４小節(jié)。
４、出示第５小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。
四、總結(jié)課文，得出結(jié)論
五、朗讀背誦
六、小記者行動
１、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
２、小記者報道活雷鋒的事跡。
二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計 8
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
教學重難點：
重點是認字、寫字，朗讀感悟：讀音難點是后鼻音。
寫字訓練重點是：雨字頭、走之、三點水。
教學準備：
磁帶、小黑板/學生課前預習了解雷鋒。
教學過程：
第一課時
(創(chuàng)設情境，故事導入;初讀課文，認記生字;指導書寫。)
一、創(chuàng)設情境，故事導入
1、(帶領全班到學校墻壁雷鋒畫像下)讀讀雷鋒的生平介紹。
2、師講述雷鋒助人為樂的故事(資料袋)，激起學生對雷鋒的崇敬之情。
3、師：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢?(板書課題)
指名深情地讀好課題。/說說怎么記住“鋒、叔”。
二、初讀課文，認記生字
1、自己借助注音讀準生字的字音，讀通句子。
2、指名分段朗讀詩歌，指正讀音。
3、出示生字詞，集中認記，重點指導讀準后鼻音：
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外，“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲;
“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng;“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
4、朗讀練習，把課文讀通順流利。
三、指導書寫“冒、雷、需、邁、迷、跡”
1、出示生字認讀。
2、小組組織學習生字(識記字形、占位、書寫)
3、集體交流，點撥指導：
“冒”字，要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。
“邁、迷、跡”三字都是走之，重點指導以下兩個方面：
(1)筆順：先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”，再寫走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
“雷、需”二字的指導重點為雨字頭：
(1)第一筆橫要短;
(2)“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”;
(3)四點分布要均勻。
4、書寫練習。
四、作業(yè)
1、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”
2、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。
第二課時
(復習積累新詞;朗讀指導，感悟詩情。)
一、復習導入
1、出示生字詞開火車讀。
2、熟讀句子，鞏固識字：“雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠，將永遠閃爍著雷鋒的光輝。”
3、詞語積累：
(1)課后“讀讀記記”：
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠
(2)擴展填空：彎彎的( )
長長的( )
晶瑩的'( )
蒙蒙的( )
溫暖的( )
二、指導有感情地朗讀詩歌
1、教師飽含深情地誦讀全詩。學生閉眼欣賞，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
2、說說你頭腦里出現(xiàn)了什么畫面?隨機指導“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。
3、自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。
4、齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。
指導：齊讀時，要讀出深情呼喚的語氣，兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)。(賽讀、范讀)
三、感悟詩情
1、通過領讀、對讀等多種形式，讀出好詞(重點突出“讀讀記記”中列出的詞語)佳句的美感，讀出詩歌的韻味。
2、朗讀最后一句話。
3、思考泡泡里的問題，說說你讀懂了什么?(表面含義是，雷鋒叔叔時時處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩，領悟到詩人在這句話里寄托的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。)──結(jié)合收集到的雷鋒叔叔的故事。
4、名詞積累：
(1)雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
(2)人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。
(3)一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
5、隨情擴展，體驗內(nèi)化：說說你身邊的雷鋒(也可說自己)
第三課時
(指導書寫生字詞;背誦課文;完成“同步練習”作業(yè))
一、指導書寫“叔、鋒、滴、灑、泥濘”
1、出示生字詞認讀。
2、小組借助字卡互教互學。
3、全班交流，師重點點撥三點水的字：
“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，師范寫引導學生觀察回憶要點(三點水的占位、方向)。提醒注意這幾個字右半部分的書寫：“滴”字的右半部不要寫成“商”;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應先寫撇，再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。
二、背誦課文
1、自背。
2、指名背。
3、小組里評星：一人背，三人評。
二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計 9
教學重點：
1、知識：會認12個生字，會寫12個字。
2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
教學重點：
認識課文中的12個生字，會寫12個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
教學難點：
規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
教學準備：
生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料
教學過程：
第一課時
一、導入：
1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞，介紹雷鋒事跡。
2、交流資料你還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學之間交流
3、談談你對雷鋒叔叔有什么印象？
4、今天這堂課，咱們共同學習第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，想象文章寫了關于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。
2、出示生詞認讀。
曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要自由讀、指名讀、開火車讀
3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
4、用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5、認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。指名讀課文。
三、寫字：
1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習、全班交流
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、范寫，重點指導：
出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
4、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。
5、展示，交流評價。
四、作業(yè)：
1、默寫生字詞語。
2、練習朗讀課文。
第二課時
一、導入：
1、復習字詞：今天我們繼續(xù)學習第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
2、談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？
二、讀議課文悟情：
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。
指名讀課文，學生評價，補充朗讀。
2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？學生讀書畫句子
3、你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？學生分組討論練習
4、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？
6、讀讀最后一節(jié)：
最后一句話是什么意思呢？
學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。
三、指導背誦
1、觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、練習背誦：能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。
四、總結(jié)
1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。
2、想一想：你以后要怎么做？
3、由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如：
倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的`人。
組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。倡議父母一起加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業(yè)：
1、調(diào)查一下在同學中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。
2、把你做的好事寫在日記里。
板書設計：
雷鋒叔叔，你在哪里
在我們每個人的心里
學雷鋒，做好事
教學反思
這是一首兒歌，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓向我們講述，輕輕撥動我們的心弦。但對于二年級孩子來說，他們只能領會表層所描寫的雷鋒做的好事，卻很難把握詩歌的主旨——號召我們向雷鋒叔叔學習，把雷鋒的精神發(fā)揚光大，為此，如何讓孩子動情？講述課文之前我特意問了一下學生，雷鋒叔叔已經(jīng)去世了，我們還能找到“他”嗎？孩子們進行各種猜測——幻想，畫像，做夢。聽了回答，我有些不知所措，原來“雷鋒”這個稱呼對他們來說很遙遠。我便賣起了關子，等學完課文看看誰的答案正確。
為了喚起孩子們的共鳴，我決定首先樹立形象，通過出示雷鋒的頭像和對雷鋒的介紹激發(fā)學生的好奇心。我滿臉疑惑地說：“雷鋒到底是怎樣一個人呢？連我們偉大的毛爺爺都親自為他題詞，還向他學習。”孩子們用課文中感人的故事給我做了回答，真不錯。
其次，讓孩子展開想象的翅膀。泥濘的山路，布滿荊棘的道路，這些遠離現(xiàn)狀的情形孩子們是很難體會的。應當把雷鋒冒雨抱小孩和踏荊棘背大娘的形象具體化。 “荊棘是什么？”“ge zhen ya zi”孫一凡大聲說，看來她確實見到過，這時方言中的名字，“對，就是ge zhen ya zi，他在普通話里的名字是荊棘。”我又讓孫一凡給大家講解了他滿身的刺。李疏彤大聲說：“老師，你可不可以找?guī)追G棘的圖片看看，我沒見過，真想看。”我答應了，下節(jié)課一定讓大家見到它。這時我突然想到，讓孩子們表演一下雷鋒，背著年邁的大娘，走在布滿荊棘的路上上的情景。馮冠堯彎著背，手還扶住背后，一邊艱難的邁步一邊解釋“哎呀，鞋被扎透了，留血了，我不能停下來......”入情入境。李疏彤彎著腰，滿臉的痛苦表情，表情有些夸張，同學們都笑了，我也笑了，真像。“看到雷鋒叔叔那么累，那么難受，你還笑得出來嗎？”我的話一出口，全班同學都安靜了，看著雷鋒叔叔在前面走了很長時間，他們的臉上也露出了痛苦的表情。再讀課文時，不用我說什么，他們一次就觸摸到了情感的深處。
最后，通過名言，例如：雷鋒出差一千里，好事做了一火車，讓學生去深入了解雷鋒的奉獻精神。結(jié)束時我又問道：“雷鋒到底在哪里？你找到了嗎？”李藝真高舉小手大聲說：“老師，我找到雷鋒了，所有幫助別人的人都是雷鋒。”其他孩子也跟著附和著“助人為樂的人”，“幫助別人的人”，“做好事的人”......
二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計 10
教學重點
1．認字、寫字、朗讀課文。
2．感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我們的行動。
課時安排
2課時
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、啟發(fā)談話
1．課件出示雷鋒畫像。同學們你認識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導齊讀。
2．你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡介雷鋒事跡。
二、初讀課文，整體感知
1．采用你喜歡的方式讀課文，標出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。
2．小組長檢查自學情況，教師巡視。
3．檢查自學情況
（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當小老師領讀？
（2）小組開火車讀。
（3）去掉拼音，開火車領讀。
（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準生字并正確組詞，小花自動離開，被采下。教師隨機獎勵給學生一朵小花。
（5）投影出示詞語：
雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對，給小組打100分）
（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。
（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學生交流識字方法，正確分析字形）
（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的書上畫一個五角星）
（9）這些字同學們認的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評議、正音）
三、指導寫字
1．觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。
2．教師范寫“冒、跡、滴”。“冒”字上部分要扁，下面是“目”要細長。“跡”要注意“亦”不要寫成兩豎。“滴”右邊不要寫成“商”。
3．學生練寫。（同時播放輕音樂）
四、讀詩、鞏固識字
五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學生談收獲）
六、實踐活動：收集有關雷鋒叔叔的資料，積累名句
第二課時
一、復習鞏固
1．讀字，喜歡哪個字，就給它擴詞。
2．讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。
二、朗讀感悟
1．課件出示小溪、小路，同時播放課文錄音，引導學生思考沿著“長長的小溪、彎彎的`小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？
2．學習一、二節(jié)詩歌
（1）指名配樂讀，說說你仿佛看到了什么？
（學生交流感受，如果知道這個故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導學生談感受時，重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人，最讓你感動的是什么？）
（2）小組內(nèi)練讀，說說怎樣讀才能把感情表達出來。（教學這一環(huán)節(jié)時，要充分信任學生，用他們自己的讀法表達感情，并指導互相評議，取長補短。）
（3）這兩節(jié)詩你是怎樣學的？（指導學生小結(jié)學法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎？
3．小組合作學習學習三、四節(jié)詩，并匯報展示，重點指導學生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導朗讀。說說怎樣讀最能表達感情。
4．學習第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導學生深入理解雷鋒精神，使學生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說說你身邊的小雷鋒好嗎？（學生講身邊的雷鋒故事）
5．感情朗讀（小組比賽，匯報朗讀，重點突出讀讀記記中列出的詞語），讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時的深情，從而領悟?qū)卒h精神的贊美之情。
三、擴展積累
1．指導說出自己收集到的名句。
2．投影出示
①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
②一個人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。
3．拓展填空：
彎彎的（ ）長長的（ ）晶瑩的（ ）蒙蒙的（ ）溫暖的（ ）
四、指導寫字
1．出示要寫的幾個字，“迷、鋒、泥”，指導學生觀察這幾個字在四字格中的位置。
2．教師范寫。
3．學生仿寫。（播放音樂）
五、練習背誦
1．喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。
2．試著背一下你喜歡的那小節(jié)。
3．試背全文。
六、總結(jié)全文，談體會
七、實踐活動：
舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會
板書設計
6雷鋒叔叔，你在哪里
背大娘小溪
雷鋒
抱小孩小路
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