十首足矣教學設計
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的十首足矣教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學目標】
執教人：吳海燕
1、通讀全文，在理解的基礎上背誦十首唐詩
2、能從新的角度來體驗、感悟這十首唐詩，引導學生對真善美的追求。
【教學重點】
對十首唐詩有新的理解和感受。
【教學難點】
從人性的角度感悟十首唐詩。
【教學方法】
競賽法，朗讀法，學生在活動中感知唐詩，理解唐詩。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
我們曾就聽到過這樣的格言警句：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”。今天，作家劉心武又一次告訴我們讀詩能陶冶情操，讀詩能提高修養，不管工作有忙，不管賺錢有多重要，我們應讀一點唐詩，背一點唐詩，品一點唐詩，悟一點唐詩，不必太多，十首足矣！
哪十首？讓我們一起走進《十首足矣》。
二、閱讀全文、初步感知課文內容，把握課文基本信息
要求：1）閱讀中疏通字詞，圈畫出不理解的字詞；
2）圈劃出十首唐詩的作者及篇名；
▲ 學生看書時，板書文中要求掌握的生字詞
▲ 學生看完后，可請1-2位同學試著讀讀黑板上的字詞
三、集體合作、探究 （以小組為單位，以競賽的形式研讀文本。）
第一輪比賽請自選代表到黑板上寫出十首唐詩的`題目。
第二輪，請自選代表到黑板上寫出每首詩的作者。
（估計一位同學難以完成，可以小組合作的形式查漏補缺）
第三輪，請小組每個成員背一首詩。（根據班級學生的實際情況待定）
最后一輪，各組派最“高手”說喜歡的一首詩，簡述理由。
四、競賽小結
（預想學生可能會出現的一些問題：能說不會寫，寫錯別字，漏寫，忽視書名號）
★請同學們齊讀十首唐詩
五、研讀課文（視情況可適當挪移））
思考問題：
1、請分別找出表達作者對十首唐詩觀點的語句，并加以概括分類？
2、用課文中的句子說說《游子吟》名列榜首的原因。
3、作者認為“十首足矣”的理由是什么？（可以用原文直接回答）
六、作業布置： 讀背十首唐詩
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