《奇異的琥珀》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《奇異的琥珀》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《奇異的琥珀》教學設計篇1
教學目標：
1、人人讀通課文，指導學生有感情的朗讀。
2、抓住課文中的問題，引導學生合作、探究，了解課文中這塊琥珀的形成過程；體會課文中生動形象的語句的表達效果。
教學重點：理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
教學難點：通過品詞品句，體會文章中語言的生動性及準確性。
教學準備：ppt
教學課時：第一課時
教學過程：
一、激趣導入
1、故事引入（PPT琥珀的發現）
2、簡介琥珀
（1）談一談，你對琥珀有什么樣的了解
（2）欣賞琥珀圖片（PPT）？
3、板書課題，質疑
二、初讀課文，感知課文內容
（一）輕聲自由的讀課文
1、出示要求（PPT）
（1）讀準字音，讀通句子。
（2）找出描寫琥珀樣子的句子，讀一讀。
2、匯報交流
（1）指名讀句子，了解琥珀的樣子。
（2）齊讀句子，說一說這塊琥珀有什么特點？
3、過渡：了解了琥珀的樣子，你還想知道什么？
（二）快速讀課文
1、出示要求（PPT）
（1）標出課文有幾個自然段？
（2）找出課文哪幾個自然段介紹了琥珀的形成？
2、匯報交流
三、精讀課文，深入探究
（一）學習琥珀形成的部分（1—12自然段）
1、思考交流：
（1）奇異的琥珀是怎樣形成的？
（2）完成練習：
①因為有了（ ），有了（ ），有了（ ），有了（），所以形成了奇異的松脂球。
②如果沒有（），沒有（ ），松脂球就不會形成化石（奇異的琥珀）。
（3）全班匯報交流。
2、全班匯報交流、討論：
（1）奇異的琥珀形成要經歷哪幾個階段？
（2）奇異的琥珀形成的必要條件是什么？
（3）你認為這是一塊怎樣的琥珀？
3、過渡：這是一塊多么奇異的琥珀啊！（PPT出示圖片）
（二）品詞品句
1、從這塊琥珀里你看見了什么？（蒼蠅和蜘蛛）
2、從作者的描寫中，你覺得這是一只怎樣的小蒼蠅和一只怎樣的蜘蛛？
3、你是從課文中的哪些詞句中體會到的？
4、誰來讀一讀，看看你能不能把這只一萬多年前的小蒼蠅和小蜘蛛讀得活靈活現？
5、過渡：課文中這樣的詞句還有很多，請同學們找出來讀一讀并體會。
（1）PPT出示學習小貼示
我讀到第段時，我覺得這個句子（或詞）寫得好，因為我從中知道（或體會）了 。
（2）請大家感情讀課文，根據學習小貼示自讀自悟
（3）全班交流
四、拓展延伸
1、談一談你在這節課上最大的收獲是什么？
2、你能用一個詞語來形容你對這塊琥珀的認識嗎？
五、布置作業
1、了解作者。
2、搜集有關琥珀、化石的資料。
《奇異的琥珀》教學設計篇2
【教學目標】
1、自學生字。
2、背誦課文最后一節。
3、學習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。
4、了解琥珀形成過程，發展想象和推理能力。
【教學過程】
一、導入新課
1、你們知道什么是琥珀嗎？
（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做琥珀膠和各種漆，也可入藥或做裝飾品。）
2、補充化石資料，并出示：
化石是埋藏在地層里的古代生物的遺物。生物死后，如果遺體恰好被泥沙掩埋，與空氣隔絕，腐爛會放慢。泥沙空隙中有緩慢流動的地下水，水流會逐漸滲進生物的遺體。如果水流帶進來的礦物質在生物體腐爛之前替代原有的有機物質，就能成為化石。硬體物質像貝殼、牙齒、骨骼不易腐爛，形成化石的可能性比較大；植物的`葉子不容易溶解，在高溫下能夠炭化而成為化石；蜘蛛、蒼蠅等除非特殊條件，不然很難成為化石。
3、默讀，說說化石形成的基本過程。
4、說說化石形成的條件：
Ａ、與空氣隔絕；
Ｂ、腐爛前礦物質替代有機物質；
Ｃ、高溫。
5、板書課題。
二、整體感知
1、出示自學要求：
（1）自學生字新詞，理解詞語“拂拭、黏稠”的意思。
（2）讀通課文，思考：
這塊琥珀有什么特點，它又是怎樣形成的？
2、交流
（1）看圖，默讀最后一節，思考：
文中這塊琥珀有什么特點？（透明、完好）用“——”劃出相關句子。
（2）這是現實存在著的。作者由于觀察得非常仔細，因此，才能描述得如此具體。齊讀相關句子。
（3）這一節中有個詞語“推測”，它是什么意思呢？（根據已經知道的事情來想象不知道的事情）。
（4）再次默讀最后一節，思考：人們推測什么呢？
3、引讀最后一節。
三、研讀課文，推敲故事的合理性
1、了解故事。默讀１－１２節，完成并交流《閱讀新體驗》3。
（1）讀讀這段話，想想琥珀是怎樣形成的？
（形成松脂球――埋入泥沙――變為化石）
（2）這段話共有幾句？在書上找出與句子相對應的小節。用“/”表示。
2、推敲基本情節的合理性。
這三部分也就是作者根據琥珀化石推理出來的琥珀形成的三個階段，你覺得這樣的推測合理嗎？說說理由。
（1）天熱，松樹才會滴下松脂油。
請同學們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫發生了怎樣的變化？
①太陽暖暖地照著
②太陽照得火熱
③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。
氣溫變得越來越熱，從“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。只有天熱，松樹才會滴下松脂油。
（2）松脂油恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。
松脂油怎么會恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上的呢？
作者對這一內容展開了合情合理的想象，而且生動有趣地加以描述。現在請大家再有感情地朗讀這一部分的內容，看看，哪些地方寫得好，好在哪里。
①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。
“伸”“撣”“拂拭”等詞，寫出了小蒼蠅喪失了警惕
②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
③前三個小節銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。
④“這兩個家伙，一個想美美地歇歇，一個想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！真實“螳螂捕蟬，黃雀在后”啊！
⑤“剛好”這個詞用得好，說明事情發生得太巧了。
⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個家伙太可憐。
（3）松脂繼續滴下來
一滴松脂能形成松脂球嗎？
（如果就那么一滴，倆家伙拼命掙扎，說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經不起幾千年幾萬年時間的腐化、風化。）
（4）時間漫長，泥土埋沒
出示句子：幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉眼過去了。
又是幾千年過去了……
（說明時間長）
陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。樹慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，埋沒在泥沙下面。
（說明地殼發生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了。）
3、再讀課文，重溫琥珀化石形成的過程。
思考：為什么作者推測的故事無懈可擊？（仔細觀察；想象要有依據）
四、總結復習
1、齊讀全文。
2、思考：為什么稱之為“奇異的琥珀”？
（琥珀完好透明、松脂剛好落在蒼蠅和蜘蛛上、時間漫長、地殼變動、偶然發現等）
3、完成練習：
按下列詞語的先后順序練習背誦課文最后一節。
看見 想象 推測 知道
五、拓展練習
課文中蜘蛛吃蒼蠅的故事是根據琥珀中有一只蜘蛛和一只蒼蠅想象出來的，請你也發揮想象，說說在那個炎熱的晌午，蜘蛛為什么要爬向這只蒼蠅呢？把你想象的內容寫出來。
板書：
16奇異的琥珀
形成松脂球――埋入泥沙――變為化石
（地殼變化）（時間漫長）
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