二年級語文《小馬過河》教學設計
一、教學目標：
１、認識“馬棚、麥子、馱到、磨坊、擋住、淹死、昨天、嘆氣、親切、試試”等詞語。
２、分角色朗讀課文，感知課文內容。
二、教學重點：
認識“馬棚、麥子、馱到、磨坊、擋住、淹死、昨天、嘆氣、親切、試試”等詞語。
三、教學難點：分角色朗讀課文，感知課文內容。
四、教學準備：生字詞卡片、課件
五、教學過程：
（一）導入課題、板書課題、齊讀課題。
（二）聽老師范讀課文，標示自然段，圈出生字詞。
（三）反饋學情，初步感知課文
１、標示自然段。
２、圈出生字，并出示卡片，板書拼音并跟讀。
３、指名教讀。
４、去拼音分組讀。
５、齊讀。
（四）自讀課文，完成以下任務：
“我會劃”１、用“ ”劃出老馬說的話。
２、用“~~~~~~~~~”劃出小馬說的.話。
３、用“ ”劃出牛伯伯說的話。
４、用“ ”劃出松鼠說的話。
（１）出示學習要求；
（２）學生自讀自學，老師巡視。
（３）匯報學情。
（４）分角色讀：指名讀－－分組讀 ( 相機認識其中兩個反問句。)
（五）“我會寫”
經過一番周折，小馬終于蹚過小河，把小麥送到了磨坊那里，那么，我們發揮一下想象力，小馬從磨坊回來，會是什么心情，會有怎樣的感受要跟媽媽分享的呢？請在紙上寫下來。
１、呈現學習要求
２、學生寫，教師巡視。
３、反饋學情。
（六）小結課堂，布置作業。
１、有感情地朗讀課文。
２、熟讀生字詞。
３、預習第二個生字表。
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