比尾巴教學設計范文（通用3篇）
作為一名教學工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的比尾巴教學設計范文，歡迎大家分享。
比尾巴教學設計范文1
【教學目標】
１、認識12個生字，會寫云、公、車３個字。認識１個筆畫ㄥ和２個偏旁八、鳥。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
３、了解一些動物尾巴的特點。
【教學重點難點】
重點：練習朗讀和認字。
難點：讀好問句。
【教學準備】
課件、圖片、卡片。
【教學過程】
一、激趣導入，揭示課題
今天，森林里的動物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來了，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音清楚又響亮，簡直就是最好的拉拉隊。
過渡：同學們，今天這場比賽就由我來主持，你們想不想去給動物當評委啊？（想去！）好，請你們做好準備，我們馬上出發。請大家閉上雙眼（播放音樂），想象自己長出了一對美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀到了，睜開眼睛，你看到了什么？
二、認識本課所出示的六種動物，初步了解它們的尾巴特點
１、師說：多美麗的森林呀，多可愛的一群動物啊！來，我們向小動物問聲好！
如：小動物，你好！
⑴指導學生觀察
⑵師問：今天前來參賽的都有哪些動物呀？
生答，師相機張貼動物圖片。
⑶師說：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。
指名向動物打招呼。如：松鼠，你好！
２、初步了解這六種動物尾巴的特點
⑴師說：同學們，我們既然是這次動物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認真觀察這些動物的尾巴有哪些特點，然后發言。
⑵學生觀察后發言。
⑶師小結：剛才，小評委們觀察得很認真，說得也很好。來，我們一起把自己鼓勵一下（一、二、三，我真棒！）。
過渡：小評委們，主持人要告訴你們一個好消息：一位記者也來到了比賽現場，將這次比賽的內容編成了一首好聽的兒歌，并且發表在我們的語文書時里啦！趕快翻到８３頁，我們來讀一讀吧。
三、初讀課文，認識生字
１、借助拼音自由讀課文。要求：讀準字音，數一數有幾個小節，教師巡視，個別指導。
過渡：小評委們讀得真不錯，動物模特聽了也非常高興，都想單獨與我們見見面，你們高興吧？（高興！）不過，動物模特有個要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎？大聲告訴主持人：我會讀！
２、借助圖認識生字
出示：六種動物圖片依次出現，圖旁出現帶音節的詞。
四、學習課文問句
１、動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？
（六個問題一起出現：誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？）
２、師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領讀。）
３、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）
小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。（認識問號）
學生試讀。
小結：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。
五、學習答句部分
師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。（學生上臺貼長短扁彎最好看好像一把傘等詞語卡片）
師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。
六、感情朗讀，指導背誦
１、男女生分讀問句和答句。
２、表演朗讀
⑴抽生上臺表演朗讀。
⑵全班學生表演讀。
七、拓展運用
師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。
１、學生上臺給動物貼尾巴。
２、說說這些動物尾巴的特點。
３、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。
八、總結本課，情感升華
１、總結：本節課，我們不但認識了很多動物的尾巴特點，還認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們！
２、升華：同學們，通過本節的學習，你們是不是更喜歡小動物了呢？讓我們一起來保護動物，和它們永遠作朋友！
九、指導書寫云、公、車３個字
１、出示有田字格的小黑板。
２、指導學生觀察這三個字在田字格中的位置。
３、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，并范寫。
４、學生描紅，練寫。
比尾巴教學設計范文2
學習目標：
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識一個筆畫“ㄥ”和3個偏旁“矢、八、鳥。”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
課前準備
1、動物圖片，生字卡片。
2、收集有關動物的文字。
過程：
一、引言板書課題
1、師：今天動物園的動物要開展“比尾巴”的活動，你們愿意參加嗎？
生：愿意。
2、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動物的名字？
師：我們想知道動物們怎樣比尾巴就要認真讀課文，板書課題《比尾巴》
二、初讀課文
1、讀準字音，讀通課文。
2、識字，積累語言。
師提示：第一次讀課文應注意什么。
3、借助拼音讀課文。
4、用A找出課文中的三拼音節讀讀。
用“一”找出課文中我們要認識的字，找出后說說你是用什么方法記住這字的。
5、檢查自學情況
6、把自己記字的方法說給大家聽聽。
7、看看誰的火車開得快。“開火車”讀生字卡片。
8、做找“朋友”游戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學齊讀一遍。
9、指導書寫“云、公、車”這三個字。
10、認識“ㄙ”筆畫。
11、觀察要寫的三個字有什么相同處。
12、培養學生良好的寫字習慣。
13、積累詞語，用生字組詞。
三、再讀課文
1、讀通課文，練習讀問句。
2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動物尾巴的特點。
3、知道“長”和“短”是一對反義詞。積累反義詞
4、了解比喻句…………練習用比喻詞“像”說話。
四、賞讀課文
1、有感情地朗讀課文。
2、分角色讀問答句。
3、自編動作讀課文
4、根據動作背讀課文。
5、虛心學習，互相學習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。
6、自我表現，學生把自己認為讀得好的`句子讀給伙伴聽。
7、師生一問一答讀。
指導讀問句，學生體驗哪兒重讀，哪兒輕讀。
指名學生讀，讀后再評一評，誰讀得好。
再指一男生讀問句，一女生讀回答的句子。
五、開展想象
過渡：你們想當作家嗎？我們也來編幾句讓老師來欣賞好嗎？
提示：
誰的尾巴細？
誰的尾巴翹？
誰的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
六、總結
今天我們學了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學們學得不錯，從課文學到了不少知識，只要我們留心觀察，做個細心人就能學到很多很多的東西。
比尾巴教學設計范文3
【教學目標】
1、步在各種語言環境中認識本課12個漢字。（基點）
2、能夠在各種角色體驗中正確、流利地朗讀課文，特別是在問句的朗讀上有所發展。（重點和難點）
3、初步了解一些小動物尾巴的特點，培養對小動物的喜愛之情。（感情核心）。
一、激發學生參與興趣，引入課堂教學活動
1、今天森林王國要舉行的一場特別的比賽，你們猜猜看，小動物們要比什么呢？（出示課題：比尾巴）
2、指名讀（師提醒：巴輕聲）
3、集體把課題讀一遍。
4、看到比尾巴3個字，你有什么好辦法再見面就能認識他們呢？
5、小結：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的辦法來認記，這些都是好辦法，相信你們下次再見到這幾個字的時候一定能很快認出它們。
熱身準備，充分認識參賽選手。這場比賽小動物們還邀請我們班的小朋友來當裁判，你們愿意嗎？
小裁判們，瞧！參賽選手入場了！
課件出示：猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞
請裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。
選手們要去做熱身準備，請裁判宣讀選手名單。
你覺得那個動物的名字特別難叫？
哪個字讀得特別好？還有兩個動物的名字也有輕聲，誰能找出來
松鼠
去掉拼音帽子你們還認識嗎？那老師點哪個，你們就學哪個小動物的動作或叫聲怎么樣？
再請一列裁判宣讀。
齊讀。
三、參與活動，充分宣讀比賽項目
認識了參賽選手，裁判員們應該宣讀比賽項目了。
1、展示比賽項目的6個問句，學生自由借助拼音嘗試朗讀。
反饋朗讀，要求讀正確，
2、學生自主發現，體會問句朗讀的辦法。
3、小裁判們再來讀讀這幾句話，你發現了什么？
問號像什么？帶問號的句子該怎么讀呢，請你選一句讀一讀，然后提醒大家讀問句要注意什么？（隨機朗讀，加手勢讀）
你最想問那句就問哪句
最：我們班誰的個子最高？請他讀。
誰的聲音最響？
誰的字寫得最好？
彎：彎是怎么樣的？做做動作看。什么也是彎彎的？
4、配上動作試著問──指名反饋（讀其中一小節）──同桌互相讀讀問問、
5、裁判員們已經準備得不錯了，該正式公布比賽項目了（男女生對讀）。
四、積極評選，充分宣讀比賽結果
1、裁判員們，我們應該怎樣來評選呢？四人小組討論一下。
2、宣讀比賽結果
我們來看看課文是怎么寫的（大屏幕出示）請裁判員們好好準備一下，呆會兒我們進行正式宣布。
師生一問一答，教師板貼。
你對誰的比賽結果感興趣，就讀哪一句。（指讀評議發粘紙）
五、不同形式，充分朗讀課文
1、同學們，我們宣讀的比賽項目和比賽結果，就是我們語文書上第十課比尾巴、打開書。
2、大家讀得真不錯，老師也想跟你們配合著讀一讀；交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來讀讀這篇課文呢？
3、交流（問一句，讀一句）
4、指名兩人讀（一問一答）；再來一組
5、和你的好朋友讀讀問問，也可以和你的家長合作讀。
6、交流
7、裁判員們，你們辛苦了，來讓我們跟著音樂唱唱歌，做做動作吧！
六、創設情景，認真書寫公
1、獅王打算把比賽結果公告整個森林王國，可是粗心的獅王，漏寫了一個字、請同學們幫個忙，補上這個公、這是給整個森林王國的動物們看的，我們可要把字寫好。
2、校對，對的把布告貼到森林里來吧。
七、小結
我們參加了動物的尾巴比賽，那么我們小朋友可以比什么呢？
個別讀課題輪讀集體讀。
選擇其中一個字，說說用什么好辦法記住它。
隨著課件的出示，叫小動物的名字。
借助拼音自由讀動物名字。
指名讀動物名。
重點讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。
去掉拼音根據教師指的名字做動作。
去掉拼音讀動物名。
請六個裁判一人讀一句、（其他裁判仔細聽，他們讀得對不對）
開小火車讀。
小裁判們再來讀讀這幾句話，你發現了什么？
說說問號象什么。選一句讀一讀，然后提醒大家讀問句要注意什么？（隨機朗讀，加手勢讀）
最想問那句就問哪句
說說彎是怎么樣的？做做彎的動作。說說什么也是彎彎的？配上動作試著問──指名反饋（讀其中一小節）──同桌互相讀讀問問、
男女生對讀。
四人小組討論評選結果。
自由讀1、2自然段。
師生一問一答。
選讀3、4自然段的句子。
師生配合讀課文。
討論其他配合方法。
指名兩人讀（一問一答）。
和好朋友讀讀問問，或跟家長合作讀。
跟著《比尾巴》音樂唱唱歌，做做動作。
觀察。
說說要注意什么。
認真寫。
張貼布告。
說說跟小朋友比什么。
當個別讀沒能把巴讀準時，提醒她同學更正，或教師直接指正。
比提示：請你比一比左右一樣嗎？
課件上點紅問號，再來說說你發現了什么？
如果學生說不出來，教師就讀陳述句和問句，讓學生比較著聽聽。
創設情景，激發興趣
讀準比尾巴重點住準輕聲巴。
用喜歡的方法記住比尾巴三個字。
讀正確6個動物名字。
重點攻破讀音難點猴子、鴨子、兔子、松鼠
形象識記。
正確朗讀問句。
自主發現，體會問句朗讀的辦法。攻破句子朗讀的難點，培養自主學習的能力。
幫助理解彎、最。
鞏固問句朗讀。
讀正確1、2自然段。
生生互動、師生互動、學生家長之間的互動。利用不同形式，充分朗讀課文。
創設情景，認真書寫好公。
引導學生與同學比學習，比健康等等。
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