論語子罕篇教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-08 16:39:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的論語子罕篇教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

論語子罕篇教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。

　　2、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

　　3、通過學(xué)習(xí)能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　結(jié)合本文的學(xué)習(xí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實(shí)踐的意識。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。現(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來學(xué)習(xí)《論語。子罕篇》。

　　二、探究學(xué)習(xí)：

　　1、子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜”

　　譯文：孔子站在河邊說：消失的時(shí)光就像這河水一樣啊，它日夜不停息地向前流去。

　　理解這則文字所講內(nèi)容。

　　孔子在河流的`源頭，撫今追昔、滿懷感慨，自告且忠告所有決心開始“見、學(xué)、行”“圣人之道”的君子：“立志“見、學(xué)、行”“圣人之道”的君子，就要像這江水一樣，從“聞其道”的源頭開始，后浪推前浪，生生不息、前赴后繼，無論任何時(shí)候、任何地方，無論條件惡劣還是優(yōu)越，甚至出生入死，都要不斷地“固守”，“承擔(dān)”“圣人之道”之行直到最終成就“不慍的世界”而不退轉(zhuǎn)。”這里必須明確，這話既是孔子自己的感慨，也是對所有有志于圣人之道的人的忠告和勉勵。

　　故后人多用來指時(shí)間像流水一樣不停的流逝，感慨人生世事變換之快，亦有惜時(shí)之意在其中。

　　朗讀、背誦。

　　2、子曰：三軍①可奪帥也，匹夫②不可奪志也”

　　譯文孔子說：“軍隊(duì)可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。”

　　3、理解這則文字所講內(nèi)容。

　　一國的軍隊(duì)，可以奪去它的主帥；可一個(gè)男子漢，他的志向卻是不能強(qiáng)迫改變的。對于一個(gè)人來講，他有自己的獨(dú)立人格，任何人都無權(quán)侵犯。作為個(gè)人，他應(yīng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不受威脅利誘，始終保持自己的“志向”。

　　4、朗讀、背誦。

　　三、作業(yè)

　　摘抄有關(guān)語句

【論語子罕篇教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

《歸園田居·野外罕人事》10-27

《論語》十則教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(人教版高二選修)12-06