小雨教學設計（通用3篇）
作為一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的小雨教學設計，希望對大家有所幫助。
小雨教學設計1
教學目標：
1、學會12個生字，結合圖片、實物理解郵遞員、打靶、一捆稻、一束麻等詞語；
2、美讀詩歌、背誦課文，并在朗讀中拓展說話、抒發情感；
3、補充學習兒歌，積累語言；
4、通過朗讀感受詩中小朋友關心他人的美好心靈。
教學重點：
美讀詩歌，背誦詩歌，體驗情感。
教學難點：
理解一捆稻、一束麻
教學過程：
一、兒歌導入，啟動情感
１、送小朋友一首兒歌。
出示兒歌：小雨淅瀝瀝，
小雨沙啦啦，
淅瀝瀝，
沙啦啦，
小雨小雨慢慢下，
苗苗就是喜歡它。
１）自己輕輕地讀一讀。
２）誰愿意讀給大家聽。
３）為了讀起來好聽，我們習慣上把淅瀝瀝讀成xīlili，跟讀；
４）美讀兒歌
淅瀝瀝，沙啦啦，這是下小雨的聲音，聽起來就好象小雨在唱歌。多好聽呀，小朋友也把這首兒歌讀好聽了！自己再試試。指名讀。
指導：Ａ、小雨小雨慢慢下再慢一點就好了。
Ｂ、雨滴聲再輕一點。
Ｃ、你讀得真好聽，我好象聽到了小雨在唱歌。
5）齊讀。
２、小雨，會滋潤大地，會讓空氣更新鮮，苗苗喝了小雨滴還會慢慢長大！可有時，小雨也會帶來很多不方便。今天，我們要一起來學習一首兒童詩，它的題目也叫《小雨》。
板書：小雨一起讀題
二、初讀感知，體驗情感
１、這首詩歌可有意思了。捧起書，自己讀讀，讀準每一個字音。
２、聽錄音。讓我們聽聽錄音機里小朋友是怎樣讀的。
３、學著錄音機里小朋友的樣子自己再讀讀。
４、檢查
（一）出示詞語：
性急收起郵遞員然后最后等一等剝完解放軍打靶
１）同桌兩個小朋友互相幫助，你讀給我聽，我讀給你聽，會讀了舉手。
２）開火車讀。正音：等děng后鼻音舌頭往后縮，跟讀。
然rán這個翹舌音挺難讀的，跟讀，誰舌頭最靈，也能把然后讀準。
３）理解：
Ａ、郵遞員
你知道郵遞員是干什么的嗎？（出示圖片）你瞧，這位叔叔就是郵遞員，每天上午７點、下午３點左右，郵遞員也會來到我們學校送來信和報紙。
Ｂ、打靶
（出示解放軍打靶圖片）誰在打靶？說話中糾正生字的讀音。
（如：解放軍打靶百發百中。）
（二）出示句子：
等爸爸收起最后一捆稻，等媽媽剝完最后一束麻，
過渡：小朋友讀詞語讀得很準，很棒，看來光讀詞語是難不倒大家的。林老師第一次讀這首詩歌時，發現有兩行詩句讀起來挺拗口的，自己練練，看誰的本領最大，也能讀準。
１）指名讀
２）這兩行詩句里，這兩個詞語最難讀，把他們讀準了，整行詩句自然就讀通了。跟讀：一捆稻一束麻
３）理解詞語：
Ａ、（出示實物）老師手里拿的是一根稻，現在是一棵稻，（出示圖片）那爸爸手里拿的是一捆稻。指導讀準一捆稻。
Ｂ、你們知道麻是什么嗎？老師本來也想把麻找來給小朋友看看，可是我找了好多地方都沒找到，因為麻在我們這個地區比較少見。不過，麻曬干后可以做成麻繩、麻袋。你們回去可以向爸爸媽媽打聽麻繩、麻袋是怎么樣的？指導讀準一束麻。
４）連起來讀詩句。自己試，指名讀。
５）像這樣很長的句子，讀時還要注意句子中間的停頓。（師邊范讀邊劃停頓符）
６）再指名讀。
７）齊讀。
（三）再出示句子：等郵遞員把信送到，等解放軍打完了靶，等小鳥飛回了窩，下班的人也回到了家，
１）最難的兩行詩句小朋友都能讀準了，老師想，這幾行詩句一定也難不倒大家，自己先試試。
２）指名讀。
３）師劃停頓符，再指名讀。
４）齊讀。
三、美讀詩歌，領悟情感
[第一節]
1、到現在為止，小朋友不但會讀詞語，知道了詞語的意思，而且連詩句也能讀準讀通了，收獲可真不少。讀詩歌光讀通還不夠，還要讀美。怎樣讀美，聽起來好聽呢？小朋友放開膽子，覺得怎樣讀好聽就怎樣讀！
2、指導讀出節奏、變化、韻味
A、詩句中間的停頓就像是歌曲里的節奏，你看，節奏是有變化的，有變化才美，你能不能也讀出變化呢？
B、唱歌時，如果每個音都一樣高，那這首歌就不好聽了。讀詩歌就像唱歌一樣的，誰再來讀讀。
C、范讀。自由練習。
3、指導讀出感情
A、如果下雨了，那會怎樣呢？這位小朋友看著小雨想到了那么多，多有愛心啊！我們也可以邊想邊讀，讓同學們感覺到你的愛心。
B、朗讀、評價、點撥。
如：小雨下得還不夠輕，再試試。你讀得這么有愛心，小雨一定已經聽到了。
4、男生讀，女生讀。
5、配樂讀。
[第二節]
1、出示第一節：現在你也能這么有感情地讀讀第一節嗎？
2、自由練習。
3、指名朗讀，指導：
A、小雨下得這么早、這么快，小朋友看著小雨，心里會想些什么呢？
B、怎么讀聽起來很著急，盼望小雨等一等再下。
C、雨可能會越下越大，小朋友心里越來越著急，誰能把三個等一等讀好！
５、小組賽讀。
６、順勢引背第二節。
五、背誦詩歌，積淀情感
1、讓我們一起合起書，朗誦這首詩歌，如果忘了就打開課本偷偷地瞄一眼。
2、配樂朗誦詩歌。（站起來也行。）
六、拓展說話，抒發情感
1、這位小朋友真有愛心，看著小雨想到了那么多人，還想到了小動物，你會想到誰呢？
引導：下雨會給哪些人、物帶來不方便呢？還有誰也在外面工作、行走呢？田野、院子、馬路、大街
2、我們也來學做小詩人，用文中句式等來說說。
小雨教學設計2
一、活動目標
1、通過教師示范后，能理解詩歌內容，能準確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動詞“張，搖，拔”
2、通過直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩歌。
3、通過教師的指導，激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒的思考能力，讓幼兒進行詩歌仿編。
二、活動準備
1、在小黑板上寫上詩歌
2、編一個手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點，沙沙沙”時，手掌向下甩動）
3、找一些關于下雨自然圖片，有目的引導幼兒觀察
三、活動過程
（一）手指操導入：教師一邊讀這首兒歌一邊做手指操。
（二）對幼兒說：我們今天來學習一首關于雨的兒歌，題目叫做《小雨點》
（三）為了提高幼兒學習的積極性，教會幼兒簡單的手指操，并在教師的示范下進行：
①教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀
②同步跟讀
③教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀
④男女小朋友分組讀
（四）提問幼兒：
①今天我們學習什么詩歌？
②小雨點落下來是什么樣的聲音呢？
③小雨點都落到哪里去了？
④小雨點落到花園里，花兒怎么樣了？（重點引導幼兒理解“張嘴巴）
問完這個問題接著問：除了花兒會樂得張嘴巴還有什么也是樂得張嘴巴？（激發幼兒想象）
⑤小雨點落到魚池里，魚兒又怎么樣了？（重點引導幼兒理解“搖尾巴”）
⑥小雨點落到田野里，麥苗怎么樣了？（重點引導幼兒理解“向上拔”）
問完這個問題接著問：除了麥苗會樂得向上拔，還有什么也是會向上拔呢？
（五）教師結合剛才的問題然后說：小雨點，沙沙沙，有的落到了花園里，花園的花兒樂得張嘴巴，它多開心啊；有的落到了池塘里，池塘的小魚樂得搖尾巴，小魚多高興啊；有的落到田野里，田里的麥苗樂得向上拔，麥苗它要長高了！那么小朋友們知道小雨點還能落在什么地方嗎？（這時借助下雨的圖片，讓小朋友們觀察）
（六）教師結合下雨的圖片示范仿編一段
例：小雨點，沙沙沙，落在泥土里，種子樂得發了芽。
小雨點，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂得呱呱呱。
示例完后對小朋友說：小朋友們都觀察到什么了，小雨點還能落到哪里去，誰又會怎么樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個小朋友可以把自己觀察到的說出來呢？
然后引導幼兒大膽，合乎邏輯的想象。
A、讓幼兒自由說
B、請個別幼兒說
之后引導幼兒把新編的詩句組成新的詩歌內容
（七）教師小結，評價幼兒仿編的表現，鼓勵幼兒課后繼續仿編。
小雨教學設計3
活動目標：
1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、發揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。
3、體驗自由表達和創造的快樂。
活動準備：
圖片，配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞歌曲"小雨滴"，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，
2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？（為什么？）小雨滴會到什么地方去呢？（結合生活經驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）
二、基本過程：
（一）觀察圖片，大膽講述：
1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的.淘氣，調皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢？用一個詞來形容就是"頑皮"（二）分段欣賞課件：
提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢？做了什么調皮的事呢？
1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎么下來呢？它會把妹妹的傘當成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。
2、第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當成什么呢？想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。
3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會發生什么事？小雨滴會怎么樣？蹦的高高的，過路人會怎么樣？濺得路人一身泥。）4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢？到哪里去了？
5、集體表演。
三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》
四、續編作品小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
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