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      《一分鐘》第二課時教學設計

      時間:2021-03-07 18:14:44 教學設計 我要投稿

      《一分鐘》第二課時教學設計范文(精選3篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要準備好教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學設計才是好的呢?以下是小編為大家整理的《一分鐘》第二課時教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      《一分鐘》第二課時教學設計范文(精選3篇)

        《一分鐘》第二課時教學設計1

        【教學目標】

        1、認識9個生字,會寫8個字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

        【教學重點】

        識字、寫字,朗讀。

        【教學難點】

        1、寫字。

        2、懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

        【教學準備】

        字卡,插圖。

        【教學過程】

        一、游戲導入

        1、正式上課前,全體同學立正站好,兩臂側平舉一動不動地站立,看誰堅持得最久。

        2、你們覺得一分鐘長嗎?

        3、是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后,對一分鐘的體會一定會更深。

        4、自讀課文,想想題目中的一分鐘,在課文中指的是什么?

        5、元元只多睡了一分鐘,怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎?

        二、朗讀感悟

        1、聽范讀,想一想:

        聽了老師讀課文,你知道了什么?

        2、元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候,他會想些什么?

        3、你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

        4、有感情地朗讀課文。

        三、實踐活動

        1、通過查資料說明,人們一分鐘能做多少事?

        (如:工人、農民、解放軍)

        2、以我一分鐘能做什么為主題,交流自己的切身感受。

        【教學反思】

        珍惜時間,這一課對學生有非常重要的教育意義。

        《一分鐘》第二課時教學設計2

        一、課時安排

        本課安排兩課時,第一課時初步感知課文,通過范讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟悉課文內容,在交流合作中認識9個生字,一個多音字“背”,并會正確書寫“嘆、元、包、鬧”4個生字;

        第二課時在教師引導和競讀下,學生能夠正確、有感情地朗讀課文,并在朗讀中體會元元后悔的心情,感悟時間的寶貴。最后,展開想象說一說第二天元元會怎樣做。

        二、教學目標:

        知識與能力目標:會寫“哈、欠、遲、鐘”四個生字。

        過程與方法目標:抓住課文重點詞和重點句,反復品讀,體會元元后悔的心情,從而感悟一分鐘的寶貴。

        情感態度與價值觀目標:懂得珍惜時間,分秒必爭。

        三、教學重難點:

        教學重點:通過對課文重點詞和重點句的品讀,體會元元因多睡一分鐘而產生的一路上的嘆息與后悔。

        教學難點:理解課文內容,體會時間的寶貴,知道今后該怎么做。

        四、教具準備:課件 投影儀

        五、教學過程

        一:復習鞏固

        同學們,這節課我們繼續來學習課文《一分鐘》。(板書課題)

        首先,我們來復習一下本課的詞語。(課件出示詞語:鬧鐘、丁零零、哈欠、遲到、嘆氣、決定、后悔。)我們先來齊讀一下;非常好,下面用“開火車”的方式再來讀一讀。

        二、由詞入句、對比15自然段,感受元元的后悔。

        (一),由打哈欠體會元元的貪睡。

        1,(手指向課件上“哈欠”這個詞語)給“哈欠”加上一個表示動作的字,我們會說?(預設學生回答:打哈欠)誰會做“打哈欠”的動作?(指名做動作)。大家從“打哈欠”這個動作中知道了什么?(預設學生回答:元元貪睡,他還想睡,他沒睡醒。)

        2,此時元元心里想的是什么?在課文中找出來,自己讀一讀。(課件出示:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。)元元是一邊打著哈欠,一邊想著這句話。那這句話應該讀出怎樣的語氣呢?(預設學生回答:懶洋洋的語氣,困的語氣)誰能讀好這句話?要是能一邊做動作一邊懶洋洋的讀就更好了。(指名表演讀這句話)太棒了,老師仿佛看到了一個貪睡的元元正在打哈欠呢。下面老師讀旁白,你們做打哈欠的動作,然后接讀元元的心里話,記得一定要像剛剛的同學一樣,讀出懶洋洋的語氣來呀。(師生合作讀第一段,學生做動作接讀。)大家讀得真好,動作也到位。老師眼前真的有38個貪睡的瞌睡蟲。

        3,“打哈欠”的動作大家都會做,你們有信心把哈欠這兩個字寫好嗎?翻開書的第33頁,觀察“哈”字在田字格中的位置,說說寫這個字的時候需要注意什么,盡量說得準確、完整。(自由發言,教師復述)非常好,你觀察得可真仔細呀。下面我們一起來寫一寫這個字。你們在書上標上拼音,然后描一個、寫一個。

        好,下面仔細觀察“欠”字在田字格中的位置,然后說一說書寫時應該注意什么?(自由回答)很好,請坐。在田字格上標好讀音,描一個,寫一個。(教師巡視、指導。)

        (請問,在這個時候投影展示還是寫完一個字一投影或都寫完再投影?)

        4、(出示圖畫 遲到)只多睡了一分鐘,結果如何呢?(板書:遲到二十分鐘)

        是呀,元元遲到了。誰能告訴老師怎樣才能把這個“遲”字寫得漂亮?(自由回答)范寫。描一個、寫一個。投影展示寫得好的一個學生書上的這三個字。其他同學看一看,改一改自己的字。

        1、(看圖說話)遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的?(課件出示:“元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。”)此時李老師對元元說了什么?(齊讀)誰能聲情并茂地朗讀李老師的這句話?(課件出示這個句子)(點讀)

        2、師:面對老師的批評,同學們異樣的眼光,元元感到——非常后悔(一起接答,板書:非常后悔)。(課件出示:“元元非常后悔”。)我希望同學們能讀出元元后悔的語氣來,誰來試試?(點讀)非常棒,老師仿佛看到元元羞愧地坐在座位上非常后悔的樣子了。請坐。大家一起來讀一讀。(齊讀)

        三、學習2-4段,感受元元一路上的后悔。

        師:元元的后悔只是從被老師批評那一刻才有的嗎?請大家認真讀課文的第2到第4段,你還從哪些句子中也讀出元元很后悔,用筆把這樣的句子畫出來。

        1、學生自由讀課文第2-4段。

        2、(指名叫學生回答后,根據學生的回答,課件出示兩次嘆氣的句子。)

        ▲他嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”

        師:元元為什么嘆氣?從嘆氣聲中,你知道了什么?你能讀好這句話嗎?(點讀,齊讀)

        ▲他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”

        師:又是一聲嘆氣,這一次他又因為什么嘆氣?(自由回答)眼睜睜看著車子開走,這能不讓元元感到后悔嗎,誰能讀出元元的深深懊悔?(點讀)讀得非常好,我們通過你的朗讀,我已經感受到了元元的后悔。

        3、師:你還能從哪些詞語中體會出元元的后悔?請你再細細地讀課文2-4段,用筆圈出這些詞。

        (根據學生回答出示相應標紅詞語的句子。)

        ▲他等呀等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學校去。

        (1)、師范讀“他等呀等”,從這兩個“等”字你感受到了什么?是呀,在焦急地等待中,我們也感受到了元元的后悔。此時,元元的心里再一次閃現了那句話(課件出示、學生接讀:要是要一分鐘就好了。)

        (2)、感情朗讀這句話。

        同學們,現在你們知道元元遲到20分鐘的原因了嗎?(自由回答)

        4、合作讀2-4段。師:下面同學們分角色來讀一讀課文的第2-4段,女同學只讀元元說的話,其他部分由男同學來讀。

        四、想象練筆,自我警醒。

        1、同學們已經把課文讀得到位了,此時老師心中還有一個疑惑,你們愿意為老師解答嗎?師:如果時間倒流,一切重頭再來,元元會怎樣做呢?同學們自由來說一說。(課件出示:丁零零,鬧鐘響了。元元……)

        2、師:大家說得都很好。老師忽然覺得,你們不光是在告誡元元,更是在提醒自己應該怎樣做,是嗎?

        小朋友,時間不可以倒流,世界上更買不到后悔藥。所以我們要時刻提醒自己,做時間的主人,做一個和時間賽跑的人,我們就一定會取得成功。

        五、課文小結,補充拓展。

        1、師:小朋友們,多睡一分鐘,只不過是放松了一會兒,帶來的卻是老師的`批評,同學們異樣的眼光,自己臉紅的尷尬,這些都是寶貴的教訓。此時此刻,你想對元元說點什么呢?

        2、師:對,我們應該珍惜時間,不能浪費每一分每一秒。(板書:珍惜時間,分秒必爭)古人給我們留下了很多關于珍惜時間的名言警句,誰來讀讀?(指名讀,齊讀)

        一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

        時間好似流水,只能流去不能回。

        六、布置作業。

        1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

        《一分鐘》第二課時教學設計3

        【教學目標】

        1、有主動識字的愿望,能認識“鐘、零”等9個字。

        2、能正確,流利地朗讀課文

        3、在讀、議、中理解課文,在閱讀中積累語言

        4、在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活,要做遵守紀律的孩子。

        【教學過程】

        一、復習生字

        二、談話設疑,揭示課題

        1、師有感情地朗誦一首小詩。

        (鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

        2、這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

        3、設疑:

        我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

        三、初讀課文

        自由朗讀課文,讀后你都知道了什么?

        四、細讀課文

        1、指名讀第一段,說說講了一件什么事?方式:

        指名讀——大家評價——老師范讀——自己試讀

        2、事情真像元元想的那樣嗎?指名讀李老師的話。大家看元元的表情,你能想象出來這時元元是怎樣走進教室的嗎?

        師小結:

        你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。這時他的心情怎樣呢?

        (后悔)

        3、大家想一想,元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的呢?小組內自由讀2、3自然段,找出元元說的話?

        ⑴ 他嘆了口氣,說:

        “要是早一分鐘就好了。”

        ① 師問:

        他為什么說要是早一分鐘就好了呢?

        ② 生說經過。

        ③ 老師小結:

        是啊!這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待,我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!

        ⑵ 他又嘆了口氣說:

        “要是早一分鐘就好了。”

        ① 師問:

        他為什么又嘆了口氣呢?

        ② 老師小結:

        這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段

        ⑶ 他等啊等,一直不見汽車的影子,他決定走到學校去。

        ① 你能想象他是怎么走到學校去的嗎?

        ② 老師小結:

        你看,這一分鐘帶來的是步行的辛苦!

        4、讀最后兩個自然段,師生合作讀。

        5、這時元元會想些什么呢?

        ⑴ 在元元身上你受到了什么啟發?

        ⑵ 老師小結:

        我們要分秒必爭,珍惜身邊的每一分鐘!

        6、通讀全文

        五、課外拓展

        名言警句:

        1、你都知道哪些關于時間的名言警句?

        2、教師出示有關時間的名人名言

        老師把這些話送給大家,希望大家珍惜身邊的每一分鐘,做一個永遠和時間賽跑的人,這樣你一定會成功的!

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