小小鞋店教學設計

時間：2021-03-10 10:43:01 教學設計我要投稿

小小鞋店教學設計范文

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小小鞋店教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小小鞋店教學設計范文

　　小小鞋店教學設計1

　　教學目標：

　　通過創設《小小鞋店》這一教學情境，使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表中的數據提出問題、分析問題，并能解決問題。

　　教學重點：

　　使學生掌握簡單的統計過程，并能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能進行簡單的分析。

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

　　淘氣和同學們想開一家小小鞋店，應該怎樣進貨呢？

　　二、探究發現

　　1、選兩名同學到前面模擬開鞋店的情境，請同學們幫忙進貨。

　　生1：進一些款式新穎的鞋。

　　生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。

　　生3：我也認為應根據同學們的鞋號去進貨。

　　生4：同學們穿的多的應該多進一些。

　　2、以本班學生為例，進行鞋號調查問題。

　　（1）小組討論調查方法。

　　（2）指名匯報。

　　（3）選的兩名鞋店成員一名調查女生鞋號，一名調查男生鞋號。

　　（4）用表格記錄調查結果。

　　（5）學生匯報并展示調查結果。

　　師：看統計表，你發現了什么？

　　生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.

　　生2：穿34號和35號的人比較多。

　　生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.

　　小結：通過統計表我們發現穿34號、35號鞋店同學居多。

　　3、探討簡單的記錄方法

　　師：有沒有更簡潔的記錄方法？

　　（1）小組活動交流，探索記錄方法。

　　（2）組內互相說一說，再把較好的方法記錄下來。

　　（3）請組長匯報本組最優的記錄方法。

　　可以畫圓圈、寫正字、寫對號等等

　　師：通過同學們的探討和發現，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

　　穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋。

　　三、理解應用

　　1、練一練第一題

　　（1）學生獨立思考

　　（2）指名匯報

　　2、練一練第二題

　　（1）學生獨立完成

　　（2）全班交流，集體訂正。

　　四、總結歸納

　　同學們，這節課你有哪些收獲？

　　教學反思：

　　《小小鞋店》的重點是用點線圖整理數據，難點是表示數據。我的教學思路是：用以往的方法整理數據——用點線圖整理數據——分析整理后的數據——做出決策，通過環環相扣的過程突破本節的重難點。

　　1、老師沒有注意傾聽學生的發言，也沒有做到尊重學生。一是學生回答錯誤時，沒有及時指出，二是發現學生回答的答案和我想的相差甚遠時，我強制打斷了他，一個有經驗的老師是不害怕出現問題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點，這個需要自己慢慢摸索，積累經驗。

　　2、、通過學生課堂上的表現，證明平時課堂上我說的太多了，讓學生說的太少了，課上我期望學生多說一點，說清楚一點就有點要求過高了。以后要注重學生的語言表達能力，管住自己的嘴，少說廢話，多讓學生表達。

　　在教學中出現的一系列問題，今后一定多加考慮和設計，認真研讀課程標準，抓住重點，利用合理的教學方式突破重點，多向有經驗的教師學習。

　　小小鞋店教學設計2

　　教材分析：

　　《小小鞋店》是北師大版小學數學三年級下第七單元《數據的整理和表示》的教學內容，是學生在學習了“一年級上冊－－分類”；“二年級下冊－－調查與記錄”的基礎上繼續學習統計的相關知識。本單元主要學習收集、整理和分析數據。所用的方法有列表、畫圖等。為后續學習條形統計圖、折線統計圖以及平均數的知識奠定基礎。

　　教學目標：

　　經歷收集和整理數據的過程，了解調查收集數據的方法。在初步學會用畫圖的方法整理數據并呈現數據的結果，能對數據進行簡單的分析的過程中，體會數據的價值。在活動交流的過程中不斷積累活動經驗，形成初步的數據分析觀念。

　　教學重點：

　　在初步學會用畫圖的方法整理數據并呈現數據的結果，能在對數據進行簡單的分析過程中，體會數據的價值。

　　教學難點：

　　運用不同的方法進行數據收集和整理。

　　教學策略：

　　本節課設計了四個教學活動：

　　活動一：收集數據

　　活動二：整理數據

　　活動三：分析數據

　　活動四：得到信息，做出決策

　　教學過程：

　　一、利用迷語創設情境，導入新課

　　同學們，你們喜歡猜迷語嗎？今天林老師給大家帶來了一個迷語：小小兩只船，沒槳又沒帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

　　【設計意圖：本節課的教學從猜迷語，創設情境，誘發學生學習知識的興趣。】

　　二、研究探索，進行新課

　　活動一：收集數據

　　1．淘氣同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”需求，需要調查哪幾方面的數據？

　　２、同桌交流后，指名回答:

　　鞋號、顏色、種類、數量、價格、款式

　　３、找出最重要的數據信息－－鞋。

　　４、小組長收集提交數據。

　　【設計意圖：要解決開鞋店“進貨”問題，需要知道我們班同學的鞋號，因此分組調查班中同學的鞋號。從班里要開“小小鞋店”這一實際需要引入，激發學生的學習興趣，通過討論對“進貨”需要調查鞋號、款式、進價等問題的思考，引發對調查數據的研究和討論。通過分男、女生兩個小組分別調查鞋號，引導學生體會收集數據的'方式，并從中體會到數據來源于現實生活，以及收集數據過程中的隨機性。學生在調查數據的過程中逐步體會合作的重要性。】

　　活動二：整理數據

　　１、鼓勵學生用自己喜歡的方法進行整理用正字統計、打“x”、畫“o”、線段、、、、、、的方法來表示學生匯報整理好的數據。

　　２、男女生分工整理原始數據……

　　【設計意圖：學生獨立運用各種方法進行整理，在此基礎上學習畫點線圖整理數據。由于統計表比較亂，所以需要進行整理。讓學生在自主嘗試用不同的方法整理原始數據，學習用點線圖整理數據的方法。從中體會數據整理的多樣性，以及數據整理的準確性，在此過程中使學生體會整理數據的有序性可以使數據的準確性更高，從而培養學生嚴謹的學習態度。】

　　活動三：分析數據

　　１．觀察統計結果

　　從這些數據中你可以得到哪些信息？

　　生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號，

　　生2：女生穿32號鞋的人最多、、、、、、

　　【設計意圖：通過從整理后的數據中尋找、發現有用的信息，對數據進行有效的分析、篩選，最后為解決問題提出合理的建議。培養學生分析、歸納與概括的能力。】

　　活動四：得到信息，做出決策

　　１、從這個統計結果，你還可以提出哪些數學問題？

　　學生自由提問題。

　　２、說一說你發現了什么，對鞋店“進貨”有什么建議？

　　生1：男生穿34號碼的鞋最多，需要多進些。

　　生2：女生38沒有人不要進、、、、、、