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      五年級口語交際習(xí)作教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-03-10 17:33:54 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

      五年級口語交際習(xí)作教學(xué)設(shè)計

        作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編收集整理的五年級下冊口語交際習(xí)作教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

      五年級口語交際習(xí)作教學(xué)設(shè)計

        五年級口語交際習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。

        2、通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。

        3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。

        4、圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

        【教學(xué)重點、難點】

        重點:

        通過講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛生活的情懷。

        難點:

        把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、有關(guān)童年的音樂磁帶。

        2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。

        【教學(xué)時數(shù)】

        【教學(xué)過程】

        第一課時

       。ǹ谡Z交際)

        一、引導(dǎo)回顧,體驗童年情趣

        1、回顧學(xué)過的《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文,說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

        2、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)

        【對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng),可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題,同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊!

        二、打開記憶閘門,回憶自己童年

        1、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。

        2、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

        3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

        【教師以飽含深情的導(dǎo)語調(diào)動學(xué)生參與的熱情,引發(fā)學(xué)生回憶生活,打開話匣子。通過自主回憶,再小組交流,讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花!

        三、課堂交流,分享童年

        1、評選出最難忘的童年故事(在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行)。

        2、班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

        3、師生共同評議,并提出具體的修改建議。

        【通過講故事的`形式,激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時,讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言,達(dá)到口語交際的目的。】

        四、修改提高,難忘童年

        1、以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。

        2、開展童年故事會。

        3、從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。

        【以學(xué)生喜愛的講故事形式,讓學(xué)生興致勃勃地參與活動,既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以人為本,給學(xué)生以自主空間,又滿足學(xué)生交流的愿望!

        五、課外延伸,生活中說。

        讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

        五年級口語交際習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇2

        【習(xí)作要求】

       。薄⒋竽懴胂蠖旰蠹亦l(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

       。、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

       。场(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

        【教學(xué)重點】

       。、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

        2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

       。、“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰!

        家鄉(xiāng)對于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?

       。、提出習(xí)作要求,明確想象重點和習(xí)作重點。

        二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源

       。、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……

       。、提示思路,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源:

        ⑴家鄉(xiāng)二十年后的變化:

        街道──商場──廣場──公園──河流──家及家人。

       、剖旰笈c親人團聚的場面:

        家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。

       、鞘旰笈c同學(xué)聚會的場面:

        我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點──與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動──依依惜別。

        三、師生合作,探索表達(dá)方法

       。薄⒔涣骶W(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法:

       。ㄩ_頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)

        2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

       。、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱:

       。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個別輔導(dǎo)。)

        四、試寫初稿,自行修改

        1、要求書寫工整,語句通順。

       。病⒔處熝惨,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。五、小組評議,互改

       。、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

       。、修改步驟:

        思路──重點(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)

        六、佳作賞評

       。、每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。

       。、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

        五年級口語交際習(xí)作教學(xué)設(shè)計篇3

        第一課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        口語交際。

        教學(xué)重點:

        善于表達(dá),說話有順序,條理清楚,有重點。

        教學(xué)過程:

        一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動情況。讓學(xué)生代表匯報活動情況,引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

        二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示,說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流?

        三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個組找好位置,并確定好交流方法。

        四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色,幫助明白各自的任務(wù)。

        五、學(xué)生開展口語交際活動,要求說話有順序,條理清楚,有重點。教師適當(dāng)進(jìn)行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        習(xí)作。

        教學(xué)過程:

        一、閱讀習(xí)作要求,讓每一個學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

        二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

        三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文,體會故事怎樣才能表達(dá)清楚,怎樣才能吸引讀者,強調(diào)真實,有重點,有條理,精彩的地方要善于描寫,寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式,注意語言的真實,要寫出自己的心得。記一次辯論,要寫清楚辯論的經(jīng)過,精彩的地方寫具體,寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動作等,自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時的表現(xiàn),心理活動等。還應(yīng)該寫出自己對這個問題的看法。

        四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。

        五、學(xué)生自己動筆形成初稿,教師隨機指點,個別輔導(dǎo)。

        六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作,相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

        七、講評范文。

        八、學(xué)生再次修改,謄寫。

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