六年級下冊第三單元《我的理想》教學(xué)設(shè)計3篇
引導(dǎo)語：作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的六年級下冊第三單元《我的理想》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級下冊第三單元《我的理想》教學(xué)設(shè)計篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。
2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。
3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。
課時安排
3課時
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。
教學(xué)過程：
第一課時口語交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
a交流關(guān)于理想的名言。
b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價）
3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）
a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：
聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。
想：站在對方的角度去思考、去理解。
說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。
4．生生交流，運用技巧
a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。
b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨特的感受和體驗。
C推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽、評價
小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時習(xí)作
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！
二、閱讀提示，明確習(xí)作要求
（投影出示）
在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。
根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。
三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作
教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
四、習(xí)作評改
1．自改自評
a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：
⑴老師修改了什么？
⑵老師是怎么修改的？
b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。
c用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。
2．互評互改
a交換作文
⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？
⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b再讀作文，全面檢查與潤色。
3．全班交流
a指名朗讀作文。
b師生評議
五、謄抄作文，匯編成冊
今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。
六年級下冊第三單元《我的理想》教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。
2、在輕松愉悅的氛圍中讓學(xué)生暢談理想，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，學(xué)會運用所學(xué)的表達(dá)方法。
3、理想有大有小，樹立正確人生觀、價值觀，并為理想而努力。
教學(xué)重點、難點：
1、具體、生動地暢談理想，有層次、有條理地進(jìn)行表達(dá)。
2、讓學(xué)生明白理想有大有小，并且確定理想合乎現(xiàn)實。
3、引導(dǎo)學(xué)生對寫作，進(jìn)行賞評、修改，讓學(xué)生在活動中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生思考自己的未來，觀察身邊的平凡崗位，體會他們的艱辛;收集相關(guān)的故事及名言警句。
課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，提出要求
1、運用多媒體手段，導(dǎo)入歌曲，感染激發(fā)
播放《陽光總在風(fēng)雨后》，讓學(xué)生知道：人生路上甜苦和喜憂，難免曾經(jīng)跌倒和等候，陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。
由此引出———《我的理想》。
2、明確要求：
（1）自己的理想是什么？
（2）為什么有這樣理想？
（3）準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想？
3、談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁矗坎^(qū)分理想與夢想的區(qū)別，由此引申出理想有大有小。
師：同學(xué)們，不管你們的理想是什么，合不合乎現(xiàn)實。我想，每一個理想背后，也應(yīng)該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？
板書——科學(xué)家、工程師、教師、醫(yī)生、警察、作家、導(dǎo)演、演員……
4、小練筆：
⑴要求學(xué)生以最快的速度，以準(zhǔn)確的語言描寫自己的理想，可以寫文章開頭。（簡潔明了）
⑵挑選幾位學(xué)生的文章賞評，分析
（設(shè)計意圖：每個理想背后都有一段動人的故事，或在不經(jīng)意間受到一個小小啟示，就能迸發(fā)出無限光芒。這是本次習(xí)作必須挖掘的重要內(nèi)容，教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析和舉例子，幫助學(xué)生樹立正確的理想觀。讓學(xué)生明白理想要合乎現(xiàn)實，不能大而空。）
二、理想不應(yīng)空而大——從身邊的普通人物身上發(fā)現(xiàn)不平凡之處
1、理想又大有小，只要服務(wù)于社會，它們都是高尚的。
2、任何職業(yè)都具有共性：吃苦耐勞、經(jīng)受挫折、愛崗敬業(yè)。
（設(shè)計意圖：由回顧到暢談，給學(xué)生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學(xué)生會思考：我的.理想是什么？我真正想要的是什么？這一環(huán)節(jié)正好給學(xué)生提供了一個聆聽自己心聲的機會，讓學(xué)生明白：理想有大有小，樹立正確人生觀、價值觀，并為理想而努力。這也是本次習(xí)作必須交代清楚的第一個問題。）
3、出示范文———《我的理想———清潔工》
提出要求：
⑴分析文章結(jié)構(gòu)
⑵分析文章運用了哪些修辭手法
⑶分析文章的動人之處：以小見大，以情動人。
（設(shè)計意圖：通過一個普通的理想，讓學(xué)生認(rèn)識到理想有大有小，職業(yè)不分貴賤，只要服務(wù)于社會，都是高尚的。同時，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的事物，從普通的事物身上發(fā)現(xiàn)閃光點。）
三、掌握方法，妙筆生花寫華章
1、討論：好的文章開頭有哪幾種？
⑴以修辭開
⑵以對話形式開頭
⑶以名人名言開頭：
生活好比旅行，理想是旅行的路線。失去了路線，只能停止前進(jìn)。生活既然沒有目的，精力也就枯竭了。——雨果
“毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理”，每個人都要有理想，這才有奮斗的目標(biāo)、前進(jìn)的方向，一旦夢想成真，回首以前的奮斗歷程，該是何等的欣慰呀！——培根說
（設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成表達(dá)理想的欲望。并通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）
2、思考：為什么有這個理想？
出示圖片（以醫(yī)生為例子）
⑴、你是怎樣理解醫(yī)生這個職業(yè)的？
（可以名言做定義：“一個醫(yī)生，一個護(hù)士，一個護(hù)理員的責(zé)任是什么？只有一個責(zé)任。那責(zé)任是什么？那責(zé)任就是使我們的病人快樂，幫助他們恢復(fù)健康，恢復(fù)力量。你必須把每一個病人看作是你的兄弟，你的父親，因為，實在說，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當(dāng)中，要把他放在最前頭。” ————白求恩）
⑵、你產(chǎn)生當(dāng)醫(yī)生這個想法的原因（可以從一件小事，一個啟示作為切入點）
3、怎樣寫好理想，如何實現(xiàn)？（詳寫）
師：有了一個理想，人生就有了導(dǎo)航，有了一份追求，不至于讓你迷失方向！
一位名人曾說過：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，最后能不能成功其實已經(jīng)不重要了，重要的是曾經(jīng)努力過，追求過！
可以從以下幾個方面去談：
⑴、你所寫的職業(yè)需要哪些要求？
⑵、為實現(xiàn)這個理想，你準(zhǔn)備怎樣做？（提示：一定要有針對性，一定要注意段落之間的過渡。）
（設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）
4、回顧課程，總結(jié)方法，書寫理想
師：同學(xué)們，此刻，你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。（設(shè)計意圖：用相關(guān)的故事，尤其是身邊的普通而不平凡的事物來提升學(xué)生對理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過程，使學(xué)生明白要實現(xiàn)理想需要付出努力，經(jīng)受挫折。記住：陽光總在風(fēng)雨后！）
六年級下冊第三單元《我的理想》教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有條理地暢談理想，展開想象，對自己的未來進(jìn)行美好憧憬。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人生早期樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)生活中為理想而努力奮斗的情感。
3、練習(xí)有條理地表達(dá)的意識和能力。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生展開想象，借助具體事例表達(dá)出自己的真情實感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻收集關(guān)于名人的理想故事
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，揭示理想
1.講述周總理為中華之崛起而讀書的故事。
2周總理的理想是什么？是啊，正是這樣的理想激勵著少周總理，并通過努力最終實現(xiàn)了自己的夢想。今天這節(jié)課，我們一起來暢談自己的理想。（板書：我的理想）
理想,一個誘人的字眼。透周總理總理的理想，你們認(rèn)為理想是什么？ 詞典上說，理想是對未來事物的想象或希望（多指有根據(jù)的、合理的，跟空想、幻想不同）。俄國作家列夫。托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定地方向；而沒有方向，就沒有生活。”正值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫常拷裉煳覀円黄饋硖接懤硐搿?/p>
二、訴說理想，放飛夢想
1、同學(xué)們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說說你的理想是什么嗎？
（抽生回答，如“我的理想是當(dāng)老板”、“我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的廚師”、“我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家”、 “我的理想是做一名教師”引導(dǎo)學(xué)生討論分析） 師：看來，理想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個人的理想是“為人民服務(wù)”的，是對別人有益的，那么，他的人生也會很有意義。 視頻：袁隆平
2、一個人的理想，往往并不是憑空產(chǎn)生的，也許是緣于一個感人的故事；也許是受一個人的影響；也許是因為看了一本書；或許是因為一則新聞；甚至是一句話受到了啟發(fā)??你怎么會有這樣的理想的呢？
視頻:李連杰(理想要樹立)
3、指名說。
（在學(xué)生說時指導(dǎo)說具體事情的經(jīng)過，抓住語言、動作、神態(tài)等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說。）
三、實現(xiàn)理想，努力奮斗
1、一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！為了實現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！
說說名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：海倫·凱勒
視頻：馬云(理想在于堅持)
說說咱們身邊的人為了理想是怎么樣做的？
師：記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現(xiàn)理想的那一天。
2、為了實現(xiàn)理想，我們應(yīng)該怎么做呢？
視頻:李中華(理想在于想象創(chuàng)造,在于不斷探索創(chuàng)新)
3、引導(dǎo)學(xué)生說，同桌進(jìn)行交流。
4、交流以“理想”為主題的名言
“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定地方向；而沒有方向，就沒有生活。”——俄國作家列夫.托爾斯泰
如果一個人缺少一顆指路明燈——理想，就會醉生夢死。——【蘇聯(lián)】蘇霍姆林斯基
生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)了。——
【法國】雨果
一種理想就是一種動力！——【法國】羅曼.羅蘭
四、出示范文，明確寫法
1、出示范文，指導(dǎo)寫法
為了讓大家的作文寫的具體又有條理，老師給大家?guī)砹艘黄段摹Ｕ埓蠹艺J(rèn)真閱讀這篇作文，準(zhǔn)備接受老師的挑戰(zhàn)！
詩歌<理想>
理想 流沙河
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，理想是溫飽；
溫飽的年代里，理想是文明；
離亂的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁榮。
理想如珍珠，一顆連著一顆，
貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來，先輩照子孫。
理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；
理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
但理想有時又是海天相吻的弧線，
可望不可既，折磨著你那進(jìn)取的心。
理想使你微笑的觀察著生活；
理想使你倔強地反抗著命運。
理想使你忘卻鬢發(fā)早白；
理想使你頭白仍然天真。
師：提問
描寫作者理想的句子是哪一句？
描述作者為什么有這理想的句子有哪些？
描述作者是怎么樣實現(xiàn)自己理想的句子是哪些句子？
五、組織寫作，列出提綱
1、如果要把自己的理想說清楚、具體，你覺得應(yīng)該介紹那幾個方面的內(nèi)容？那么你的作文怎么謀劃呢？請大家列出習(xí)作提綱。
開頭：我的理想是什么？
中間：我為什么有這樣的理想？(原因)
我準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)我的理想？(途徑)
結(jié)尾：期待著理想實現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）
2、學(xué)生交流提綱，教師點撥
五、自擬題目， 個性作文
師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，把你理想背后的故事真實具體（板書）的寫下來，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
2、詩歌朗誦：
理 想
理想是水，澆灌綠色之樹，理想是樹，裝扮荒蕪的地，
理想是地，伸出前進(jìn)的路，理想是路，伴你走向未來。
理想是日，照耀清晨之露，理想是露，滋潤大地之草，
理想是草，抽出嫩綠的芽，理想是芽，萌發(fā)金色的夢，
理想是海，掀起驚濤駭浪，理想是浪，考驗萬舸千舟，
理想是舟，裝載遠(yuǎn)行的人，理想是人，開辟嶄新大地。
板書設(shè)計
我的理想
是什么： 醫(yī)生 老師 警察 護(hù)士??
為什么： 一本書 一句話 一則新聞??
怎么做： 努力學(xué)習(xí)
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