我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計 1
一、教材分析
《我是小學(xué)生》一課的內(nèi)容是在前一學(xué)習(xí)內(nèi)容“我是中國人”基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)的。書中呈現(xiàn)的內(nèi)容不多，只有一首《上學(xué)歌》和簡單的配圖。從這首《上學(xué)歌》折射的內(nèi)容來看，一是要讓學(xué)生明確自己是小學(xué)生的身份，完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)換；二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學(xué)生的基本要求，以及從小樹立“長大要為祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學(xué)生上學(xué)時高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學(xué)生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學(xué)生的快樂。
二、學(xué)情分析
剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對自己是“小學(xué)生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動與快樂是人生又翻開新的一頁的幸福。一年級新生的注意力持續(xù)時間短，容易分散，所以開始教學(xué)時，教師要采用多種方式方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，如唱一唱《上學(xué)歌》，跟著音樂律動等。用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而改變說教的意味，讓他們自然地感受到作為一名小學(xué)生的榮耀與快樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂。
2、認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚、響亮地說清楚“我是xx學(xué)校一年級的小學(xué)生。”
教學(xué)難點(diǎn)：初步感受成為小學(xué)生的快樂，了解做一名小學(xué)生的基本要求。
五、教學(xué)時數(shù)
1課時
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、歌曲《上學(xué)歌》，以及伴奏樂。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┞�(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話
1、教師清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽當(dāng)頭照，花兒對我笑，小鳥說：‘早，早，早，你為什么背上小書包？’”
2、談話交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著書包來上學(xué)啦！今天早晨來上學(xué)，你是怎么來的.？你的心情是怎樣的？
【設(shè)計意圖：采用談話的方式，讓學(xué)生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學(xué)”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。】
�。ǘ┲笇�(dǎo)觀察，讀唱兒歌
1、說說圖上畫著什么人？他們在干什么？他們之間可能會說些什么？
2、聽老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在兒歌中，你聽到了什么？
3、兒歌中小鳥：“早，早，早，你為什么背上小書包？”你會怎么回答小鳥呢？
4、從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求。
�、購摹渡蠈W(xué)歌》里，你了解到作為一名小學(xué)生要怎么做？
�、谥攸c(diǎn)朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動，長大要為祖國立功勞。”
5、聽《上學(xué)歌》歌曲，聽后交流：你聽了以后，覺得歌曲里的小朋友上學(xué)時的心情是怎樣的？
6、學(xué)生跟著樂曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》。
【設(shè)計意圖：在聽讀《上學(xué)歌》中，輔以問題式的任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學(xué)是一件非常開心的事情。】
（三）實(shí)地走訪，深度感受
1、過渡：同學(xué)們，背著小書包來上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來，我們要認(rèn)識班級、老師、同學(xué)。
2、（板書：我是小學(xué)生）認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師。
�、俾犚宦牐郝犂蠋熥鲎晕医榻B。
②問一問：同桌叫什么名字？
�、壅J(rèn)一認(rèn)：自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字？
�、苷f一說：“我是xx學(xué)校一年級的小學(xué)生。”（同桌互說——指名說）
3、熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說說：我們的教室怎么樣？
4、師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么？”
5、總結(jié)：祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識，各種本領(lǐng)，健康快樂地成長。讓我們幸福地喊出：“我是xx學(xué)校一年級的小學(xué)生”。
【設(shè)計意圖：學(xué)校、班級、老師、同學(xué)，對于一年級新生來說，都是新的。這一年齡段的學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的好奇心。針對這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)地的參觀體驗(yàn)活動中，熟悉學(xué)習(xí)的環(huán)境，喜歡學(xué)習(xí)的環(huán)境�！�
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計
1、正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。
2、畫一畫自己美麗的學(xué)校。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計 2
一、設(shè)計背景
小學(xué)生入學(xué)前，對于小學(xué)生的講禮貌守紀(jì)律等并不能很好的理解，所以用這樣的活動去帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行入學(xué)儀式，進(jìn)一步了解校園，并在快樂的認(rèn)識中，愛上校園，愛上學(xué)習(xí)。
二、教育目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。
2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中設(shè)施解決問題。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)，強(qiáng)化兒童“今天我是小學(xué)生了”的.意識，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
三、前期準(zhǔn)備
1、調(diào)查
2、準(zhǔn)備材料
3、選定主持人
4、預(yù)先學(xué)唱《上學(xué)歌》
四、活動過程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們的到來�，F(xiàn)在我問大家一個問題，既然是小學(xué)生了，那我們來的主要任務(wù)是什么你們知道嗎？
板題：我是小學(xué)生了
學(xué)知識 懂禮儀
2、“擊鼓傳花”——介紹自己（在游戲中，讓每個學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會。）
3、出示上學(xué)歌視頻，通過動畫的形式讓學(xué)生感受上學(xué)的樂趣。
二、走進(jìn)校園，傳授新內(nèi)容。
�。ㄒ唬� 課件出示課文彩圖，讓學(xué)生通過圖文并茂的形式了解校園生活，并找學(xué)生說說圖畫上的小朋友們在干什么？
讓學(xué)生了解校園生活的豐富多彩。
�。ǘ� 校園，教室，我們已經(jīng)通過通過圖片參觀了，那現(xiàn)在小朋友們快坐好，老師要告訴你我們要學(xué)習(xí)哪些知識，和本領(lǐng)。那么，一年級就讓我們一起成長吧。
1、學(xué)文化。
讀書伴我成長。入學(xué)了我們要學(xué)習(xí)許多新的知識，下面跟著我一起去看看我們要學(xué)習(xí)什么吧。
2、懂禮儀
你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。）
三、懂禮儀教育
�。ㄒ唬� 升國旗要敬禮。
有句話是這么說的：五星紅旗我們的國旗，國歌聲中向您敬禮。這句話你能知道首先來到校園后的第一要知道的事是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：升國旗要敬禮
�。ǘ� 文明禮貌不能少
出示課程講解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓好學(xué)生懂的基本的禮貌用語。
1、電腦出示插圖，小朋友看，圖片中的小朋友在干嗎。
（看到老師問聲好，見到朋友說聲早，爸爸媽媽再見了，文明禮貌不能少。）
2、學(xué)唱兒歌，牢記課堂禮儀。
�。ǘＡ懔�，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。）
3、出示插圖：上課聽課不搗亂。
4、出示插圖：尊重老師好品德。
5、出示插圖：朋友之間多友愛。
找學(xué)生說感悟。在學(xué)校要上課認(rèn)證聽講，尊重老師做到及時問好，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。
四、總結(jié)
通過今天我們讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，希望以后你們可以慢慢適應(yīng)并校園生活。小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家！做一個人人都喜愛的優(yōu)秀小學(xué)生。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂。
2、認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
三、教學(xué)策略
本課重在教師充分利用校園、班級資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動中體會作為一名小學(xué)生的.樂趣，教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
四、教學(xué)過程
（一）問題引領(lǐng)，激趣說話
小朋友們，從步入校園的那一刻開始，你們正式成為一名小學(xué)生了。開始上學(xué)了，你的心情怎樣呢？為什么？
預(yù)設(shè)：興奮、高興；學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生上學(xué)初識，對學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活。
�。ǘ﹨⒂^校園，入學(xué)教育
1、同學(xué)們，以后我們就在這個美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫xx，我喜歡做什么，我的特長是……”
【設(shè)計意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一句話介紹自己。
2、參觀校園。
�。�1）讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所，包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
�。�2）讓學(xué)生了解一天的主要時間安排：有幾節(jié)課，課間休息時間，午飯時間�？蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
（3）參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說說對學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計意圖】通過參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來。
3、打開語文書第四頁，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀�？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設(shè)計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
4、入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表，整理書包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計意圖】開學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計 4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“小學(xué)生”；會讀句子“我是小學(xué)生”。
3、通過看圖說話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂的。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。
[課時建議]
2課時
[教學(xué)過程]
一、看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？
（1）教師示范說，學(xué)生邊聽邊記。
�。�2）學(xué)生練習(xí)說。
2、了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識“小”字。
�。�1）師敘述：到學(xué)校里來讀書，學(xué)知識的人就是——學(xué)生。板書：學(xué)生
�。�2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）
（3）師敘述：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：小
（4）指名讀：“小學(xué)生”。
�。�5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說
�。�6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來做做動作，記記這個“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
3、朗讀句子“我是小學(xué)生”。
（1）聽老師用上“小學(xué)生”這個詞語說一句話。（我是小學(xué)生）。誰也會說這句話？
�。�2）現(xiàn)在開始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。
說明：這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。
教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式，對學(xué)生進(jìn)行正音（“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說話過程中隨時糾正。）、識字教學(xué)，降低了難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。
“小”字的學(xué)習(xí)，借助圖畫進(jìn)行，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過模仿做一做，書空一下，加深學(xué)生對字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時，邊說筆畫和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫，此時無需學(xué)生跟讀，更無需學(xué)生掌握。
這里對于第一次出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
二、看圖說話，鞏固詞句
1、出示課后練習(xí)1中的第一幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
�。�2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。
2、出示課后練習(xí)1中的第二幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學(xué)生：大家一起說時，要用“我們”。
�。�2）教師與學(xué)生配合著說一說。
3、四人小組練習(xí)：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。
說明：在看圖說話練習(xí)的同時，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽的模仿要求，又有詞語理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過小結(jié)點(diǎn)明用法，對學(xué)生不作要求。最后的練習(xí)“你說，我說，大家說”，可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的三句話，配動作說一說，進(jìn)一步幫助理解句子，培養(yǎng)表達(dá)的興趣。
三、小結(jié)
今天，我們認(rèn)識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說了一句話“我是小學(xué)生�！薄Ｄ銈儗W(xué)得很認(rèn)真，真是愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。
說明：適時的小結(jié)，有利于幫助學(xué)生再一次整體了解所學(xué)。教師的及時肯定，能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，也為引出下一環(huán)節(jié)“讀書指導(dǎo)”做好鋪墊。
四、認(rèn)識語文書，進(jìn)行看書指導(dǎo)
1、過渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的'書上，讓我們一起來認(rèn)識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學(xué)生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2、指導(dǎo)怎樣看書。
�。�1）教師示范，邊講解看書時注意的要點(diǎn)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過目）
3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4、愛護(hù)書本教育：讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）
說明：作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書本的教育，拿書、看書等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)。
五、游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小學(xué)生”
1、叫號游戲。
說明：
叫號游戲：
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生
游戲步驟：
（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號一號是什么？）。
（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）。
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”
學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號�！�
加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學(xué)’。”
游戲可以教師問，學(xué)生答；也可一個學(xué)生問，其他同學(xué)答；還可打亂順序叫號。“聽兒歌，演一演”，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛上學(xué)。
2、課后練習(xí)2：聽一聽，演一演《我是小學(xué)生》
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！
一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評一評）
出示兒歌，齊做動作讀讀、演演。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
1、知道上課時自己應(yīng)該做的事情。
2、積極表達(dá)自己對小學(xué)的印象、想法。
3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
教學(xué)準(zhǔn)備
幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。
教學(xué)過程
1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過程，自由表達(dá)自己對小學(xué)生上課的印象。
�。�1）師：你們觀察了小學(xué)生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為？有什么感想？
�。�2）幼兒表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進(jìn)一步了解小學(xué)生上課時的要求。
�。�1）師：你們仔細(xì)看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。
�。�2）幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。
�。�3）教師：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。
3、模仿游戲“我當(dāng)小學(xué)生”。
�。�1）教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時的具體情境。
�。�2）幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。
（3）教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動：進(jìn)行課前準(zhǔn)備、游戲等。
�。�4）引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。
（5）教師，引導(dǎo)幼兒說說自己看到的.問題及正確的言行。
4、教師和幼兒討論。
�。�1）師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行的哪些活動很重要？為什么？
�。�2）師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進(jìn)行哪些活動？
�。�3）幼兒表達(dá)自己的想法。
�。�4）教師和幼兒共同：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。
效果檢查：
通過講解讓幼兒知道上課時應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達(dá)自己對小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解自己已經(jīng)是一個小學(xué)生了，并知道小學(xué)生應(yīng)該做到的禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)要求。
教學(xué)重點(diǎn)：
小學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀要求。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
說一說，議一議現(xiàn)在上課老師和我們的問好與幼兒園有沒有區(qū)別，知道為什么有區(qū)別嗎？
讓學(xué)生積極地說一說自己的體會。從而引出：這一切都因?yàn)槲覀円呀?jīng)是一個小學(xué)生了。并以此來增強(qiáng)學(xué)生的.榮譽(yù)感和責(zé)任心。
二、學(xué)習(xí)新課
采用引導(dǎo)討論的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課
1、說一說早上起來后你做了些什么？當(dāng)你見到老師和小朋友時會怎樣？
2、我們的校園很美，因?yàn)槲业男@很整潔，校園怎么會整潔的呢？你會怎么做呢？
3、你覺得在小學(xué)里和幼兒園有什么不同？
每一個問題都要讓學(xué)生盡情的表達(dá)，并讓學(xué)生積極討論，從討論和交流中讓學(xué)生明白我是一個小學(xué)生了，有著光榮的使命：
有禮貌：見到老師要問早，見到同學(xué)問聲好，見到父母長輩要懂禮
講衛(wèi)生：手中紙屑不亂扔，瓜皮果殼入簍中，地上臟了我來掃，桌上臟了我來抹，講究衛(wèi)生真光榮
專心聽：上課了，坐得正，有，專心聽，學(xué)知識，長本領(lǐng)。
三、鞏固新課
組織學(xué)生動手鞏固新課：把自己的課桌理一理，把自己的桌子排一排，把地上的小紙屑撿一撿。
四、布置作業(yè)：
比一比、賽一賽看看誰的行動最最棒？
板書設(shè)計：
我是小學(xué)生了
有禮貌
講衛(wèi)生
愛學(xué)習(xí)
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自己將要成為小學(xué)生了，要更加獨(dú)立、勇敢地面對和解決各種問題。
2、師生共同解決難題，做好心理準(zhǔn)備，努力使自己成為自信、開朗的小學(xué)生。
3、積極向往小學(xué)生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀小學(xué)、會唱《畢業(yè)歌》
教學(xué)過程：
一、回憶參觀情景：
教師：
1、小學(xué)生是怎樣上課的？怎么舉手發(fā)言的'？
2、你想做小學(xué)生嗎？
二、設(shè)置問題，師生共同解決，做好小學(xué)生的心理準(zhǔn)備：
教師：
1、小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣？
2、上了小學(xué)以后，班上的小朋友都不認(rèn)識，怎么辦？
3、上課鈴響了，怎么辦？還可以再玩一會嗎？
4、上課鈴響了，要先做什么？（入廁或喝水）
5、有同學(xué)欺負(fù)你了，怎么辦呢？
6、被老師批評了，可是不是我的錯，怎么辦？
7、回家的路上，有不認(rèn)識的人請你吃東西，還請你去他家玩，怎么辦？
8、回家以后，先做什么？做完作業(yè)后再做什么？
三、師生共唱《畢業(yè)歌》
教師：你們馬上要成為小學(xué)生了，我相信你們都是聰明
能干的小學(xué)生。老師不會忘記你們，你們也不會忘記幼兒園的老師和小朋友，對嗎？
下面我們一起來唱一唱《畢業(yè)歌》。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)意圖：
孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
教學(xué)過程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的.照片。
提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：
(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
教學(xué)反思：
通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒用完整的語言講述入小學(xué)前的擔(dān)憂，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)愿意做個小學(xué)生的愿望。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有參觀小學(xué)的經(jīng)歷。
2、ppt：離園倒計時；蘿拉的擔(dān)心；小學(xué)生解答錄像。
3、了解幼兒入學(xué)前的一些困惑。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入
（圖片：離園倒計時）師：看，這是什么？
追問：離園倒計時記錄上記錄的數(shù)字代表什么意思？
回應(yīng)：是呀，還有41天，我們大一班的小朋友就要背起書包上學(xué)堂，成為一名光榮的小學(xué)生了。
二、說說報名的小學(xué)
1、師：最近，我們小朋友都在忙著去小學(xué)報名的事情，誰來給我們介紹介紹，你去哪所小學(xué)報名了，你喜歡這所小學(xué)嗎？為什么？
歸納提升：是呀，你們報名的小學(xué)各不相同，有的是洛川學(xué)校、有的是華陰路小學(xué)、有的是……，并且，你們喜歡小學(xué)的理由也不一樣，有的是喜歡……、有的是喜歡……、有的是喜歡……，但是，不論你去了哪所小學(xué)，都能在那里學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓自己變得更加聰明。
三、我的擔(dān)心
1、師：前幾天我接到了一個電話，是一個叫查理的小男孩打來的，說他們家有個小妹妹叫蘿拉，蘿拉呀和你們差不多大，可她卻不愿意去上學(xué)，你們猜猜看，這是為什么呢？
2、（ppt）教室講述蘿拉不愿上學(xué)的'故事。
3、師：現(xiàn)在你們知道為什么蘿拉總說自己還太小不愿去上學(xué)了嗎？
歸納提升：原來呀，蘿拉是怕自己學(xué)不好數(shù)學(xué)和寫字，怕穿校服的樣子不好看，還怕自己孤孤單單一個人吃午飯，小小的蘿拉居然有這么多的擔(dān)心！
4、你們和蘿拉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有些什么擔(dān)心的事情嗎？
5、師：請你們把自己所擔(dān)心的事情，用畫筆畫在紙上，等一會和好朋友一起交流。
四、分享交流解決問題的經(jīng)驗(yàn)
師：我這里有一塊黑板，等一會要請你們把自己的畫送到黑板上�，F(xiàn)在黑板被分成了三塊，你能看懂是什么意思嗎？
歸納提升：如果你擔(dān)心的問題是有關(guān)生活方面的，比如：吃飯、早起、和好朋友交往等請放在生活一欄里。
如果你的擔(dān)心是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，比如：考試成績、作業(yè)、下課十分鐘、競選隊(duì)長等請放在學(xué)習(xí)一欄里。
如果你擔(dān)心的是關(guān)于安全方面的，比如：遇到壞人、活動時有危險等請放在安全一欄里。
回應(yīng)：你們的小眼睛真厲害，通過觀察圖片上的文字和圖畫，都看懂了老師要表達(dá)的意思。那么現(xiàn)在就請你們根據(jù)自己畫的擔(dān)心的內(nèi)容，為它找一個合適的擺放位置。
生活類：
1、上學(xué)怎樣不遲到？
�。�1）生生互動
（2）預(yù)設(shè)小結(jié)：晚上整理好書包，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，堅(jiān)持早睡早起，養(yǎng)成好習(xí)慣，還可以請小鬧鐘來提醒自己早早起，抓緊時間穿衣服、洗臉?biāo)⒀�、吃早飯，這些都是讓我們上學(xué)不遲到的好方法。
2、再也見不到幼兒園的好朋友和老師了
�。�1）追問：好朋友有這樣的擔(dān)心，你有什么好辦法來解決？
�。�2）預(yù)設(shè)小結(jié)：雖然小朋友離開了幼兒園，以后再見到好朋友和老師的機(jī)會會變少，不過沒關(guān)系，我們可以互相留下電話號碼，常常保持聯(lián)系。而且到了小學(xué)，你會遇到更多的老師，交到更多的好朋友。
3、小學(xué)的飯菜，我吃不下該怎么辦？
�。�1）追問：遇到自己不喜歡吃的飯菜，你會怎么做？
�。�2）預(yù)設(shè)小結(jié)：農(nóng)名伯伯辛勤種出來的糧食，我們一定要愛惜。但如果因?yàn)樯眢w的原因?qū)嵲诔圆幌�，也可以和小學(xué)老師說一聲，請老師幫忙處理。
學(xué)習(xí)類：
1、小學(xué)里作業(yè)太多了來不及做，怎么辦？
�。�1）同伴間互動
�。�2）小學(xué)生介紹辦法：我們每天有一節(jié)自習(xí)課，在自習(xí)課上我們可以抓緊時間做完作業(yè)，回家先做作業(yè)再玩。
（3）預(yù)設(shè)小結(jié)：對啊，不管是在學(xué)校里還是在家里，我們都要抓緊時間。
2、怎樣才能取得好成績？
預(yù)設(shè)小結(jié)：上課認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)、有問題及時請教老師、同學(xué)和爸爸媽媽，只要你努力，就會取得好成績的。
3、下課十分鐘做些什么事情？
（1）小學(xué)生介紹：下課以后可以喝水、小便，和好朋友說說話，不過要注意安全。
4、怎樣才能當(dāng)上小干部？
（1）同伴間討論
（2）小學(xué)生隊(duì)長回應(yīng)：除了學(xué)習(xí)好，還要遵守好小學(xué)生的行為規(guī)則，很重要的是小干部要為班級、同學(xué)做好事，愿意幫助大家，受到老師和同學(xué)的歡迎。
安全類：遇到壞人，怎么辦？
（1）生生互動
（2）預(yù)設(shè)小結(jié)：萬一遇到壞人，千萬要冷靜，想辦法找老師或爸爸媽媽來幫忙，如果有機(jī)會要撥打110，向警察叔叔求助。
歸納提升：小學(xué)雖然和幼兒園有著很大的不同，但是在小學(xué)里一樣有可愛的同伴，有笑瞇瞇的老師，他們像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學(xué)的每一天都能學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得越來越聰明，越來越快樂。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自己將要成為小學(xué)生了，要更加獨(dú)立、勇敢地面對和解決各種問題。
2、師生共同解決難題，做好心理準(zhǔn)備，努力使自己成為自信、開朗的小學(xué)生。
3、積極向往小學(xué)生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀小學(xué)
會唱《畢業(yè)歌》
教學(xué)過程：
1、回憶參觀情景：
教師：
1）小學(xué)生是怎樣上課的'？怎么舉手發(fā)言的？
2）你想做小學(xué)生嗎？
2、設(shè)置問題，師生共同解決，做好小學(xué)生的心理準(zhǔn)備：
教師：
1）小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣？
2）上了小學(xué)以后，班上的小朋友都不認(rèn)識，怎么辦？
3）上課鈴響了，怎么辦？還可以再玩一會嗎？
4）上課鈴響了，要先做什么？（入廁或喝水）
5）有同學(xué)欺負(fù)你了，怎么辦呢？
6）被老師批評了，可是不是我的錯，怎么辦？
7）回家的路上，有不認(rèn)識的人請你吃東西，還請你去他家玩，怎么辦？
8）回家以后，先做什么？做完作業(yè)后再做什么？
3、師生共唱《畢業(yè)歌》
教師：你們馬上要成為小學(xué)生了，我相信你們都是聰明能干的小學(xué)生。老師不會忘記你們，你們也不會忘記幼兒園的老師和小朋友，對嗎？
下面我們一起來唱一唱《畢業(yè)歌》。
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