競爭的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的競爭的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），希望對大家有所幫助。
競爭的教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教材分析]
第四單元是在前三單元有關(guān)不同交往形式的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的自然延伸，是對前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術(shù)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競爭、如何關(guān)心他人、如何誠信做人，本單元是本冊教材的核心部分，而本框是其中的一個(gè)重要部分，主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì)生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過本框?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭合作的社會(huì)，理解競爭合作的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的競爭意識(shí)，形成新的競爭觀。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
使我們形成正確的競爭意識(shí)，具備參與竟?fàn)帯⒂犹魬?zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。
2、能力目標(biāo)：
①培養(yǎng)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭上游。
②懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭；
3、知識(shí)目標(biāo)：
①競爭的含義；
②使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競賽是必不可少的；
③競爭在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過程中有重要作用。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：面對競爭的壓力
2、難點(diǎn)：建立良好的競爭機(jī)制，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步
[學(xué)情分析]
針對的問題：21世紀(jì)是一個(gè)充滿競爭的世紀(jì)，因此從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競爭勇于競爭善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時(shí)代潮流中鍛煉身手。但現(xiàn)在不少學(xué)生不理解什么是競爭，不善于競爭，不知道如何去競爭。
學(xué)生的需要：學(xué)生需要競爭，同時(shí)，學(xué)生又需正確對待競爭。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析競爭，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長。
[設(shè)計(jì)理念]
本框內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)生不易理解，但面對充滿競爭的21世紀(jì)，教育意義尤其重要，因此要增強(qiáng)品德課教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一，所以本著教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。
[教學(xué)設(shè)想]
主要采用“以情景示法”通過典型的情景層層分析突破重點(diǎn)難點(diǎn)；通過多媒體展示圖片、視頻、文字材料等刺激學(xué)生的視覺、聽覺以更好地輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過小組活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
[教學(xué)方法]
本節(jié)課的教學(xué)主要采取創(chuàng)設(shè)情境法和引導(dǎo)討論法。
創(chuàng)設(shè)情境法是教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境、如見其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)，感悟道理，升華境界。
引導(dǎo)討論法是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在設(shè)計(jì)、引導(dǎo)討論時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理，堅(jiān)持知行合一。發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見，營造和諧、民主的課堂氣氛。
[課前準(zhǔn)備]
制作多媒體課件、指導(dǎo)情景劇表演
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)流程]
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
出示大自然物竟天擇的畫面--------體現(xiàn)“競爭中生存”
大自然物種的競爭與合作：
清晨的草原上，一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存
斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生初步感受競爭與合作。）
二、師生互動(dòng)大課堂
活動(dòng)一：各抒己見
在社會(huì)生活中競爭是多種多樣的，請看圖片（展示課件）大家能不能說說它們分別反映了那種競爭？
（學(xué)生討論。談身邊的競爭現(xiàn)象，傾聽學(xué)生發(fā)言，并對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。）設(shè)問：從圖片中，你感受到什么？
師歸納：社會(huì)生活中充滿了競爭，競爭無處不在。
師：在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域都存在競爭，競爭無處不在。競爭既然是無處不在的，那么同學(xué)們在校園生活中有感受到競爭的存在嗎？
活動(dòng)二：感受競爭（小組討論、由小組長發(fā)言）
校園內(nèi)的競爭主要表現(xiàn)在這些方面（多媒體展示）
師歸納：競爭充滿了現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域、層面，人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間、地區(qū)與地區(qū)之間、國家與國家之間，都存在著激烈競爭。
[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生交流、觀看身邊的競爭現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到競爭無處不在，引導(dǎo)學(xué)生樹立競爭意識(shí)。]
多媒體展示
田徑場上的全能王——卡爾·劉易斯
正如同學(xué)們剛才所說的，正是伯勒爾的9秒90，使劉易斯在前進(jìn)的道路上擁有了趕超的目標(biāo)，激發(fā)出自己最大的潛能，最終刷新了世界男子百米的歷史紀(jì)錄，取得了驕人的成績，在體育史上寫下了重重的一筆。因此，可以這樣說：競爭是前進(jìn)中的動(dòng)力。
（展示板書）
1、競爭的利
競爭是前進(jìn)的動(dòng)力
①激發(fā)潛能；
②發(fā)現(xiàn)不足；
③增添樂趣
在面對這些競爭時(shí)，有的同學(xué)說出了兩種截然不同的感受：“競爭越多越好”“競爭未必越多越好”，下面我們來辯論一下
活動(dòng)三：唇槍舌劍針鋒相對
小小辯論：下面我們同學(xué)組織“競爭的利與弊”為主題的辯論擂臺(tái)賽。正方觀點(diǎn)是競爭有益，我們需要競爭；反方觀點(diǎn)是競爭有害，我們要遠(yuǎn)離競爭。（在課前讓學(xué)生以小組為單位作好準(zhǔn)備）。
（抽簽決定誰是正、反方，各自討論組織，各派3個(gè)代表發(fā)言。師組織學(xué)生開展辯論，針對同學(xué)的辯論發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生的辯論進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩表現(xiàn)。）
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生辯論探究，增強(qiáng)明辨是非的能力，激發(fā)學(xué)生參與熱情，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)競爭的利弊的雙重性。）
學(xué)生辯論（略）
師：競爭，對個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用；但競爭也有不利的一面。競爭的法則是優(yōu)勝劣汰，競爭的結(jié)果勢必分出高低，第一名永遠(yuǎn)只有一個(gè)，先進(jìn)的也只能是少數(shù)。對于沒有獲得第一，沒有名列前茅的人來說，如果不能正確看待這種結(jié)果，就可能被挫折感壓倒陷入自卑而一蹶不振。
（過渡）：面對競爭，就必然有壓力，如何參與競爭變壓力為動(dòng)力呢？
師：請大家打開P74，快速閱讀一遍，我們來學(xué)習(xí)如何正確面對競爭的壓力展示多媒體（競爭的消極作用和王皓的案例）
2、競爭的弊
正確面對競爭的壓力：
①.“勝者驕，敗者餒”；
②.引起緊張和焦慮；
③.產(chǎn)生忌妒心理。
師小結(jié)：只有擁有良好的心理素質(zhì)和高尚的思想道德素質(zhì)，才能使我們在面對競爭的壓力時(shí)，敢于競爭樂于競爭。下面我們用剛才所學(xué)去評(píng)價(jià)以下行為那些是
正當(dāng)競爭，那些是不良競爭，談?wù)勛约河龅酵瑯忧闆r會(huì)怎么做。
活動(dòng)四：明辨是非
1、多媒體展示情景
2、學(xué)生討論
3、評(píng)價(jià)（略）
師小結(jié)：競爭對于每個(gè)人來說都是壓力，面對競爭壓力，我們必須采取正當(dāng)方式，堅(jiān)守自己的人格，競爭既是智慧才能的比賽，也是品德、人格的比賽。（過渡）我們大家生活在同一個(gè)校園，同一個(gè)班集體中學(xué)習(xí)和生活，不可避免的也有競爭的存在。我們要發(fā)揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消極作用，可是做到這一點(diǎn)不容易，不信請看情景劇表演《我的書哪里去了？》
活動(dòng)五：小品表演《我的書哪里去了？》
欣賞后思考：張強(qiáng)為什么偷偷地拿走了王英的'書？
（學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言）
[設(shè)計(jì)意圖:以小組為單位進(jìn)行表演，給學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過表演，讓學(xué)生感受忌妒心理的行為表現(xiàn)，探討忌妒帶來的危害。對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生綜合分析能力，提高學(xué)生搜集和篩選信息的能力，教師評(píng)析突破教學(xué)重點(diǎn)。]
師小結(jié)：無論是訂立競爭對手的同學(xué)還是被視為競爭對手的同學(xué)，都要記住，競爭是無處不在的，在競爭過程中，我們一定要記住，競爭對每個(gè)人來說都是一種壓力，能不能將壓力變成我們前進(jìn)中的動(dòng)力，關(guān)鍵要看我們的態(tài)度，同時(shí)在競爭中我們還要采用正當(dāng)?shù)姆绞剑瑘?jiān)守自己的人格。
活動(dòng)六：身臨其境（競爭的公平原則）
這次班級(jí)要選出1名學(xué)生在12月23日參加市里的“‘廣玉蘭杯’中小學(xué)生經(jīng)典誦讀”競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？
討論：假如遇到以上這種情形，會(huì)怎么做？為什么？
（組織學(xué)生討論、交流，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生在公平中競爭。）
競爭的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】：
理解感受合作的普遍性和重要性，使學(xué)生體會(huì)到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作，從中感受合作的快樂。
2【能力】：培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。
3【知識(shí)】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個(gè)人和事業(yè)成功的意義
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn)理解合作對個(gè)人發(fā)展的意義。
難點(diǎn)理解合作的必要性和重要性。
3.教學(xué)用具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入
師播放視頻《三個(gè)和尚》，學(xué)生思考：為什么和尚越來越多，卻沒有水喝？
生說，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道合作的必要性和重要性，懂得合作對個(gè)人發(fā)展的意義。
三、自學(xué)指導(dǎo)
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P58——P63內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，思考下列問題，并在課本上劃出答案。不會(huì)的可與同桌小聲討論，也可問老師。5分鐘后比誰能正確回答。
1、回答課本P59材料后的問題：在生活中，合作表現(xiàn)在哪些方面？合作有哪些表現(xiàn)形式？
2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面（為什么說生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說？
5、為什么說生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動(dòng)合作探究
1、師出示四組圖片，提問：圖片反映了什么方面的合作？生說，師點(diǎn)撥。
2、生說，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
3、師出示3副圖片，學(xué)生思考：合作有什么重要性？
4、生說，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5、生說，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，總結(jié)。
五、小結(jié)
競爭的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)什么叫做競爭。
2、懂得怎樣正確地與別人開展競爭。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握與進(jìn)行正確競爭的方法與注意點(diǎn)，樹立科學(xué)的競爭意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖等
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課
1、同學(xué)們你們知道什么是競爭嗎？
2、怎樣與別人進(jìn)行競爭呢？
3、板書課題：競爭與健康
二、學(xué)習(xí)新課
1、自讀課文第一自然段回答上面的問題。
2、齊讀課文
（1）指名回答
（2）重點(diǎn)課文第二段1、2、3、
（3）說說你是如何與別人開展競爭的？
（4）總結(jié)什么叫競爭。
（5）師講解進(jìn)行競爭的方法與注意點(diǎn)。
三、總結(jié)談話
四、作業(yè)
1、什么叫競爭？這樣與別人競爭？
2、活動(dòng)：模擬一次競選活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
敢于競爭，不必膽怯
競爭與健康
善于競爭，吸取經(jīng)驗(yàn)
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