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送別音樂教學設計范文（精選7篇）
作為一名人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的送別音樂教學設計范文，歡迎大家分享。
送別音樂教學設計 篇1
教學目標：
1、了解學堂樂歌的有關知識、認識詞作者李叔同。
2、學唱學堂樂歌《送別》，讓學生聲情并茂的演唱《送別》。
教學重點：
1、了解李叔同
2、學會并且能夠背唱《送別》
教學難點：
1、歌曲音準節奏的準確把握
2、能夠再演唱歌曲的同時，體會戀故傷別的感情
教具準備：
多媒體課件、電子琴、歌譜
教學過程：
一、音樂導入
1、學生聆聽器樂曲《送別》，說出樂曲的主要伴奏樂器是什么？（古箏）樂曲迷漫著怎樣的色彩？（抒情、憂傷）
2、聽著音樂朗誦小詩（《送別》的歌詞配器樂曲《送別》），說說詩詞內容與音樂表達的情感是否相一致。
3、如此動聽的音樂和優美的詩詞完美融合在一起的話，又會是怎樣的意境呢？（《送別》影像）（歌曲深情，有種淡淡的哀愁）
二、新歌教學：
1、學唱《送別》（出示歌譜）
（1）初聽歌曲，你可以用“lu”跟著歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲換氣的地方
（2）按正確的換氣再次哼唱旋律，并要求聲音連貫統一
（3）讓我們保持這個狀態，并用高位置的聲音，送去我們對李叔同的懷念與仰慕之情。一起高位置有表情的朗讀歌詞，體會歌曲意境。
（4）嘗試自己學唱，找出你唱得最美的一句。
2、教師糾正不足，學生練唱。
3、全班齊唱，唱后師生評價：是否連貫深情
4、用柔美的歌聲演唱全曲。
5、歌曲處理，歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。
6、學生跟琴再唱。
7、播放音樂，在老師的指揮下演唱歌曲。
8、同學們，上個世紀八十年代獲得國際金鷹大獎的《城南舊事》，就是用這首《送別》作為主題歌的，它使《城南舊事》影片增添了無限的詩情畫意。讓我們一起來重溫一下吧……（《城南舊事》影像）
三、課外拓展：
1、簡介“學堂樂歌”
師：從畫面中人們的衣著來看，它反映的是我們中國的哪個年代，你知道嗎？（清朝末年，民國初期）那個年代，把學校稱做“學堂”，把學校開設的音樂課叫做“樂歌”科。歌曲《送別》就是創作于那個年代的學堂樂歌，也就是類似當今的校園歌曲。下面讓我們一起來認識它的'作者李叔同。
2、簡介作者李叔同及其作品風格。
李叔同，中國近代史上的一位藝術大師。他7歲就有日誦五百、過目不忘的本領，在音樂、書法、繪畫和戲劇方面成就非凡，頗有造詣。對于李叔同的歌曲，有學者將其大致分為三類，即：愛國歌曲，如《祖國歌》《我的國》等；抒情歌曲，如《春游》《送別》《早秋》等；哲理歌曲，如《落花》《晚鐘》等。
3、師：李叔同創作的歌曲膾炙人口、蕩人心魄，下面我們再來欣賞一首充滿了豪言壯語與愛國激情的《祖國歌》，《祖國歌》又名夕歌，是他編寫的學堂樂歌的代表作之一，也是他立志愛國的最好體現。（《祖國歌》（夕歌）影像）
四、小結：
師：同學們，詩的意境是讓人沉醉的，而譜曲后的詩更是意味深長，久久縈繞心頭。你不妨也試一試，用《送別》的曲調，填上一段你喜愛的詩詞，唱給大家聽，或許它也會成為一首校園歌曲呵。最后讓我們在《送別》的歌聲中結束這節課！
送別音樂教學設計 篇2
一、教學內容：
由于影視音樂與影視劇情密切關聯，因此，與其他類型的音樂相比，影視音樂更易于理解。影視音樂在傳播渠道上也比其他僅通過現場演出或錄音的音樂更為順暢，隨著相關電影或音樂劇的播放，影視音樂會很快得到傳播。本單元力圖讓學生對影視音樂及其不同類別有一個初步的認識和了解，并使學生能夠結合所熟悉的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂的作用。
二、教學目標：
知識目標：了解影視音樂的不同分類，了解學堂樂歌的有關常識，演唱歌曲《送別》。
過程與方法目標：通過演唱和對歌曲的藝術處理，提高學生的表現力。
情感目標：理解歌曲所表達的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情誼。
三、教學重點、難點：
重點——了解影視音樂的不同分類，了解學堂樂歌的有關常識，正確、有感情地演唱歌曲《送別》。
難點——切分音，長音的演唱及休止符的停頓
四、教學過程：
（一）創設情境，導入新課（5分鐘）
1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》
【設計意圖】調動情緒，創設一個寬松融洽的課堂氛圍，讓學生愉快、興奮地開始音樂課。
2、師生問好
（1）導入：同學們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰知道剛剛聽到的是哪部動畫片的音樂？請告訴老師，有哪些影視劇的音樂給你留下的印象最深刻呢？
（指生回答，并請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）
（2）聆聽影視歌曲片段
片頭曲《黑貓警長》：黑貓警長主題歌《上海灘》：上海灘
背景音樂《還珠格格》：有一個姑娘插曲《浪漫滿屋》：ithink
情節音樂《微笑百事達》：北極星的眼淚片尾曲《神話》：美麗的神話
（3）音樂常識：歸納影視音樂的分類（主題歌、片頭曲、插曲、情節音樂、背景音樂、片尾曲等。）
同學們真棒！那么請大家根據音樂在影視劇中出現的不同位置，想一想影視音樂有哪些不同類型？
我們今天要學的歌曲是一部電影中的插曲。
【設計意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將學生生活中已有的音樂感受帶進課堂，既拉進了師生距離，體現了教學活動與生活相結合的課改新理念，又揭示本節課的主題。
（二）感受體驗，學唱歌曲《送別》（20分鐘）
1、播放《童年》，激發學生的學習興趣
剛我們聽到的歌曲是？是一首什么歌曲？什么是校園歌曲？流行于校園，體現校園生活和學子心境或感受的合作。那么在上世紀我們的前輩在學校唱什么呢？
2、學堂樂歌
二十一世紀初，流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認識它們，但在我國近代音樂卻占有很重要的地位。早期的的學堂樂歌以舊曲填新詞為主，用中國民歌、小調的曲調或歐美歌曲的曲調填進創作的新詞。
3、介紹李叔同——學堂樂歌作者，音樂、美育教育家，早期話劇活動家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。1906年李叔同，發起成立了中國第一個話劇團體“春柳社”，同年，又創辦了中國最早的音樂刊物《音樂小雜志》，并擔任了《太平洋報》的文藝編輯。
李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，他一生從事多方面的藝術活動，除音樂、戲劇外，繪畫、書法、篆刻、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質平等文化名人皆出其門下。
主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時》、《春游》、《留別》、《早秋》等。
4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學生對歌曲的理解
師：“同學們，進入初中階段，由于學習任務加重，大家接觸電視電影的.時間應該也越來越少了，借今天課堂上的機會，老師要邀請同學們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段，請認真體會影片中的歌曲所要表達的情感。”
5、歌曲分析
師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）
節拍四四拍子速度中速稍慢
力度中強情緒憂傷惆悵深情
6、出示歌譜，學唱歌曲
（1）分句學唱歌譜。師：“接下來讓我們一起來用自然、舒展的發聲方式輕聲地學唱歌譜，老師唱一句，請同學們跟唱一句。”
（2）學唱歌詞。師：“同學們，我唱譜你們唱詞，請注意表現出歌曲憂傷悵惘的情緒。”
（3）在學唱歌曲的過程中，讓學生提出疑難，師生共同解決，進一步練唱。
a、注意用自然、舒展的發聲方式演唱。
b、注意斛字的讀音hu。
c、切分音，長音的演唱及休止符的停頓
d、歌詞第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。
第二樂段第一樂句與前形成鮮明對比，情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現了第一樂段的第二樂句，恰當地表現了告別友人的離愁情緒。
歌曲表達了一種依依不舍的送別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。
（4）讓學生用領唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。（13分鐘）
a分小組演唱歌曲
b①句女領唱，
②句男領唱，
③句女齊唱，
④句男齊唱，
⑤⑥句輪唱；“夕陽”重復；
（三）拓展活動
讓學生課后搜集更多的影視音樂，下節課與同學們一起分享。
（四）總結下課（2分鐘）
1、小結：這節課我們了解了影視音樂的分類、了解了學堂樂歌這個特殊的歷史產物、學唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經典之作。今天的課就到這里，謝謝大家！
2、師生告別。
五、教學反思
音樂七年級下冊第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂作品，我選擇的內容是我國影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，d大調，表達出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達到完美的融合，意境深遠，成為一首獨具特色的中國式田園詩歌。通過歌詞的學習，可以激發學生的想象力，激發學生熱愛大自然，熱愛家園；再由景寫人，這種特有的中國式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對學生的價值觀又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。
送別音樂教學設計 篇3
教學目標：
1、了解學堂樂歌的有關常識，了解作曲家李叔同。
2、通過演唱和對歌曲的藝術處理，提高學生的表現力。
3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。
4、能大膽的'參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。培養學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
教學重點：
1、演唱歌曲《送別》
2、聽賞樂曲
教學難點：
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
教學方法：
欣賞與實踐相結合法
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
組織教學
欣賞《童年》，介紹學堂樂歌。
新課導入和授新
教學步驟：
一、導入今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。
（放《童年》）這是大家喜歡的《童年》，它是流行于現代校園的一首校園民謠，那么我們思考一下，如果我們追溯到“五四”時期，那時學堂里又在唱些什么？那時人們把在學堂里唱的歌叫樂歌，因此就把20世紀初流行于學校的歌曲，叫學堂樂歌。學堂樂歌除向學生進行思想和知識教育外，還有反映人們要求“富國強兵”、“抵御外辱”的，還有宣傳學習科學，反對封建迷信的。今天我們就來學習一首學堂樂歌《送別》
二、介紹詞曲作者
學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。
三、發聲練習
四、唱譜
1、熟悉D大調
2、視唱全譜
3、解決難點
五、填詞演唱
六、感情處理
歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應唱得漸慢漸弱。
七、學生表演
用王維的詩來啟發，教師示范
八、辯論：你更喜歡學堂樂歌還是校園民謠。
發揮生學的主體性
九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學堂樂歌對我國近代音樂文化發展的影響。
通過辯論加深學生對學堂樂歌的認識與喜愛。
送別音樂教學設計 篇4
學情分析：
本班學生來自音樂素養較高的部分四年級學生和音樂素養很高的部分三年級學生，因此，教師可以對學生提出較高的音樂學習目標，可以挖掘拓展的深度，以適應學生發展的需求。
教學內容：
歌曲《送別》
教學目標：
1、了解學堂樂歌的相關知識，知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調的由來。
2、深刻體會歌曲內涵，并能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。
3、通過知識的延伸及拓展，激發學生的表現力和提高學生自主學習的能力。
教學重點：
1、深刻理解歌曲所表達的情感。
2、對本課知識延伸和技能拓展的準確把握。
教學難點：
引導學生唱出歌曲的.情感。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、組織教學：安定情緒，師生問好。
二、導入
1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內容？像這類歌曲叫什么？
像這種廣受學生喜愛，流行于校園，體現校園生活和學子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。
2、那你知道100多年前，我們的前輩在學校唱什么歌嗎？
三、介紹“學堂樂歌”
1901年（清朝末年，民國初期）起，中國開始開辦學校，那時稱做“學堂”，學校開設的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱為“學堂樂歌”，也就是類似當今的校園歌曲。學堂樂歌的曲調大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡單來說，就是運用外國的曲子，填上中國的詞（選曲填詞）
學堂樂歌充滿著對傳統勢力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學校音樂教育的啟蒙，開創了中國近代音樂創作的先河。今天，我們就來學習學堂樂歌的代表作《送別》。
四、歌曲教學
1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內容。
2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。
這首優美、動聽的歌曲是由學堂樂歌的先驅者李叔同填詞創作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂家、戲劇活動家，他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長，是個名副其的音樂天才。
3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優美，位置統一。
4、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。
1、聽音范唱播放《送別》
師：我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調號？
生：回答
師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大調、再次聽《送別》
師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點和情緒
師：誰來說說歌曲的特點和情緒？
師：說的很正確，這首歌曲特點，旋律平緩悠長，凄美柔婉，節奏也比較簡單，表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒，對友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷惆悵深情
師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學唱這首歌曲
1、先來朗誦一遍歌詞
2、學生一起朗誦
3、老師領唱一邊簡譜
4、學生聆聽一遍歌曲
5、學生跟著音樂輕聲哼唱
6、教師領唱
7、學生一起唱，學生跟著老師來唱譜子，然后老師唱普學生填詞，老師糾正學生唱的錯誤的部分。
五、做游戲。
蘿卜蹲游戲，找六個學生，誰輸了誰來給大家唱我們今天學習的這一首新歌。
六、小結下課
今天我們一起學習了歌曲《送別》，感受到親友間離別時憂傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場景，我們就仔細體會一下作者當時的思想感情吧。
送別音樂教學設計 篇5
教學目標
1、情感態度與價值觀
通過學唱歌曲《送別》,感受歌曲悲傷的情緒,在潛移默化中讓學生珍惜彼此間的友誼。
2、過程與方法
在教師引導下,利用多媒體輔助教學,通過“聽辨”“模唱”、“感受”、“對比”、“體驗”、“表現”等方法,使學生充分理解歌曲內涵,抒發感情。
3、知識與技能
能用連貫的氣息,自然圓潤的聲音,準確演唱歌曲《送別》并了解學堂樂歌的有關知識。
2學情分析
《送別》是一首敘事題材的學堂樂歌。敘事性的歌詞講述了作者對朋友依依不舍的離別之情。歌曲為四個樂句組成的一段體結構,大調式,4/4拍。歌曲曲調簡練,一字兩音,具有敘事的特點。
3重點難點
了解學堂樂歌,用自然圓潤的聲音演唱歌曲《送別》。、
教學過程
(一)創設情景,導入新課
1、播放《童年》,同學們隨著音樂進教室,跟著老師一起律動。
師:孩子們,很高興能和你們度過這節愉快的音樂課。知道剛剛我們聽到的歌曲的名字嗎?
生:《童年》。
師:對,這首歌曲是老師在上小學的時候在學校很流行的一首歌曲。這種流行于校園,體現校園生活和感受的歌曲被稱為“校園歌曲”。那么在上世紀,我們的前輩在學校唱的歌曲叫什么呢?(引入學堂樂歌)
2、簡介學堂樂歌。
(二)學唱歌曲
1、發聲練習。
(1) 復習升記號“#”,劃拍聽琴聲。學生分組自學旋律,老師指導(引導學生用科爾文手勢練習。)
(2) 用“Wu”哼唱旋律。注意氣息要穩,聲音要柔和。
2、出示歌曲,請孩子們聽老師唱一遍,感受歌曲的情緒、速度,并介紹D.C.反復記號。
師:同學們,聽了音樂,說說給了你什么感受?
生:傷感。
師:是的,這首歌曲完美的抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的執意真情,所以聽起來有一點傷感。那歌曲中出現的D.C.和Fine,你知道是什么意思嗎?(D.C.反復記號就是從頭反復,當出現Fine時至Fine記號處結束。)
3、再聽歌曲,學生劃拍感受歌曲節拍。(請同學們再聽一遍歌曲,并跟著音樂劃拍。)
4、請同學們跟著老師的琴聲輕唱下面的.旋律(出示齊唱部分),注意聲音位置和氣息要保持穩定。
5、出示二聲部旋律,請各組跟著小組長一起唱唱自己的聲部,老師分組指導,特別是低聲部#2的演唱。
6、學生加入歌詞分組練習,老師指導。觚:古代飲酒用的青銅器。
7、跟著老師的伴奏演唱合唱部分。
8、出示完整歌曲,聽范唱,注意歌曲的情緒。
9、跟著老師的琴唱這首歌曲,注意在演唱的時候要用自然圓潤的聲音演唱,演唱自己聲部的同時注意傾聽另一個聲部,不要喊叫。
10、跟著伴奏音樂演唱。
11、老師想請幾位同學來擔任領唱,有誰愿意嗎?
總結
同學們,能說說這節課你學到了什么呢?是的,我們了解了學堂樂歌,學唱了李叔同的代表作《送別》。這首歌曲完美地抒寫了人生離合的真實體驗和世間永存的執意真情,從而使這首歌成為不朽的經典之作。
在我們的生活中將會遇到很多的離別,離別是悲傷的,在這里老師真誠地希望同學們珍惜我們現在的師生情、同學情,在學習和生活中少一點沖動與矛盾,多一點寬容與幫助,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。
在《友誼地久天長》的音樂聲中結束這節課。
送別音樂教學設計 篇6
教學目標：
1、了解詩句內容，體會作者表達的思想感情。
2、背誦詩歌，并能舉一反三，學習同類詩歌的特點。
3、學寫送別詩。
教學重點：
送別詩歌的特點。
教學難點：
學寫送別詩歌。
教學準備：
多媒體
一、欣賞音樂《送別》，導入：《送別》組詩
1、你送過一些人嗎？怎么送的？
2、我們看看古人是怎么送別親友的？——《送別》組詩
二、第一首《贈汪倫》
1、齊讀，范讀。（放開喇叭，詩歌就得吟唱）
2、問：誰送誰？李白跟汪倫什么關系？李白怎么到汪倫那里去了？（背景介紹：李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。"李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說："十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當地的名山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首——《贈汪倫》。）
（過渡：了解了李白和汪倫的關系，我們再來尹詩，可能會有長進吧，試著做做李白吟唱——
3、再讀詩歌。（自由讀、齊讀）
4、用自己的`話說說這首詩。（Ａ、注意語句的通順、連貫。Ｂ、后兩句用上關聯詞試試。即使也哪怕也就算？也）
5、交流反饋。（說對的表揚，說錯的依然表揚。最欣賞的是……）
6、這樣的讀也是表面的讀，而要真正走進李白的心，我們得發現一些問題，在書上做一些記號。（同學討論）（舉手的同學提出的問題請不舉手的同學來回答）
問題預設：
①字詞方面：踏歌、忽聞、不及、深千尺
②汪倫為什么要踏著節拍、唱著歌送行？踏歌的歌詞會是什么？
③桃花潭水的深與汪倫送“我”的情誼有什么關系？（用水深比喻情深，縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫送我的情誼深）
④李白本是汪倫請來的，可為何李白走的時候汪倫卻不去送別呢？有幾種可能？看誰最厲害。
Ａ、我猜想汪倫不愿意面對離別的傷感，于是約定不去送行，但最終還是來了。
Ｂ、我認為這又是汪倫的刻意安排，就象當初用“十里桃花，萬家酒店”“騙”李白去一樣，（眾笑）這種特別的送行方式具有更加感人至深的魅力，以此給李白留下終生難忘的印象，“忽聞”體現的正是意料之外的驚喜。（師作出肯定，并順勢指導讀出由憂而喜的情感變化。）
Ｃ、李白怕汪倫傷心，沒讓他知道自己的離開。
Ｄ、汪倫沒時間送。
⑤李白與汪倫站在岸邊，彼此話別，他們會說些什么？做些什么？（同桌討論互說）
（鼓勵學生把自己融入情境之中。說真話，表真情。如：“李白兄且慢走，今日一別不知何時相見？”“汪倫兄，請留步吧！莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”）
8、李白面對這與眾不同的送別情景，面對汪倫這樣的深厚友情，即興吟了一首詩——《贈汪倫》（齊讀）
9、汪倫用什么送朋友？（歌）
二、學習《卜算子、送鮑浩然之浙東》
三、拓展閱讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《別董大》《送元二使安西》
1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐·李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
Ａ、一生讀。簡單評價。
Ｂ、你猜李白在哪里站了多久？他僅僅是看滾滾的江水嗎？你覺得這是一種什么情？（友情）它打動你嗎？（李白似乎要把自己的一片情誼托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。）
Ｃ、這又是一種什么方式送朋友？（目光）
2、《別董大》唐·高適
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君！
《送元二使安西》唐·王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
Ａ、自由選擇一首學習。
Ｂ、高適在什么樣的天氣與朋友分別？在這樣的天氣里，你的心情如何？你能讓好友在這樣的天氣里離開你嗎？看看高適是怎么送朋友的？（后兩句話）聽了這兩句話朋友的心情會怎樣？
Ｃ、這又是一種什么方式送朋友？（暖語）（酒）
四、小結：
人生自古傷別離，天下沒有不散的筵席。古代的詩人送別友人的方式多種多樣，有暖語、酒、目光、歌等，你知道這些詩歌為什么千古傳誦？我告訴你一個秘密：那就是這些詩歌作者在寫的時候都是以真心在寫，用真情在吟，惟有這樣的詩才會讓我們百吟不厭！（投影出示：真心、真情。）
五、即興創作，表達真情。
1、同學們，同窗共讀已六載，轉眼已是分別時，臨別之時，你是否也想賦詩一首贈給你的母校、恩師或學友呢？
出示：求學六載將遠行，遙聞校園讀書聲。友情好比千尺水，難忘同窗離別情。
2、寫給親人送別的一首小詩。（投影出示）
贈媽媽
虞杰乘車將欲行，忽聞窗邊叮嚀聲。秋時朝陽暖如火，恰似媽媽送我情。
3、交流反饋。
六、推薦閱讀：《曉出凈慈寺送林子方》
《送杜少府之任蜀川》
《白雪歌送武判官歸京》
《芙蓉樓送辛漸》（投影出示）
送別音樂教學設計 篇7
【課題】歌曲《送別》
【課時】1課時（40分鐘）
【學生數】46人左右
【授課類型】聲樂課
【教學用具】多媒體課件、鋼琴
【教學目標】
1、知識與技能目標：能準確的演唱歌曲，明確音樂要素在歌曲中發揮的作用，理解歌曲所要表達的音樂情緒。
2、方法與過程目標：學習掌握正確的發聲方法，提高學生歌唱能力和音樂表現力。
3、情感與價值觀目標：感受歌唱藝術的無窮魅力，提高學生主動聆聽、表達音樂的積極性，樹立學生自信心。
【教學重點】
1、用良好的發聲狀態有感情的'演唱歌曲
2、理解、感受音樂要素在表現歌曲情感中發揮的重要作用
【教學難點】
理解、感受音樂要素在表現歌曲情感中發揮的重要作用
【教學過程】
課前播放歌曲《送別》，學生在《送別》的旋律中走進課堂。
一、導入——小組交流，展示自學成果
在上一節課粗略學習《送別》旋律之后，分組交流課后作業
1、歌曲的作者
2、關于學堂樂歌
3、歌曲的創作背景
4、歌曲曾出現在哪些影視作品中，表達的怎樣的情緒？
學生搜集的相關信息將在微信朋友圈進行共享，以便學生課后繼續了解掌握。
二、新授——良好的發聲狀態與細膩的歌曲處理
1、氣息與發聲練習
（1）呼吸練習
（2）3？2？︱1？—
O？—？—？—
（3）音階練習，注意氣息和咬字
（4）復習歌曲旋律，劃分樂句
2、音樂要素與歌曲處理
（1）復習提問：音樂的表現手段（音樂要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的長短）、音量（音的強弱）、音色
（2）分四個小組，每組一個樂句，分析如何利用音樂要素更好的表現歌曲？并分組展示。
（3）集體有感情的演唱。
三、歌唱情感的激發
（1）聆聽歌曲，觀看《城南舊事》視頻
（2）展示同學們上交的反應歌曲情緒的圖片，并進行交流。
（3）用同學們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。
四、課后拓展
為第三樂句添加一個聲部，由小組長帶領，課后分組練習。
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