水墨畫鳥教學設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的水墨畫鳥教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
水墨畫鳥教學設計范文篇1
教學目標
(1)認知目標:熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。
(2)操作目標:學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態造型，體驗筆墨的趣味。
(3)情意目標:培養學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統國畫藝術的熱愛之情。
教學重難點
教學重點:用濃淡不同的點、線、面來表現自己喜歡的鳥。
教學難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。
教學過程
(1)組織教學:認識中國畫工具及其相應作用，為本節課教學奠定良好的基礎。
(2)游戲與導人:
教師拿出一張宣紙，請兩位學生上來隨意點兩點，教師在學生點的基礎上略加修飾，添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子，即成了兩只有趣的小鳥。一只正面，一只側面。
教師揭題:今天我們一起學習水墨畫鳥。
(3)欣賞與感受:
欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品，找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點、線、面的合理應用。
欣賞同齡人的水墨畫鳥，體會鳥的不同的形態特征，感受水墨的不同韻味。
教師示范筆墨的濃淡、干濕變化，學生同桌之間互相嘗試，在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法：濃破淡，淡破濃。
(4)實踐與體驗:
學生根據自己寫生的鳥或根據資料、照片，大膽用水墨進行表現。
教師巡視，讓學生注意筆墨的輕重，用墨的干濕、濃淡，最后形成自己較為獨特的水墨表現方法。
(5)展評與拓展:
學生將作業貼于教師設計的展板"鳥的世界"中，讓學生自己評析·小組評析、集體評析。對于水墨表現較好的學生作品，教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。
布置課外作業:
有興趣的小朋友課后仔細觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片，嘗試用水墨進行表現。
(6)收拾與整理:
學生動手收拾整理作畫工具及課桌，保持良好的教室環境。
水墨畫鳥教學設計范文篇2
一、教材分析
本課教材為蘇少版美術第六冊第十二課內容，在此之前,在一二年級學生已經學過了水墨有關知識，如《水墨游戲》，《拉根線條去散步》等等。本課選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅，引導學生欣賞畫家們用不同的水墨風格表現的鳥，學會用水墨的'點、線、面表現鳥。在本課教學中主要以培養學生學習中國畫的樂趣為主，不要過分強調用筆、用墨的技巧。
二、學情分析
鳥是人類的朋友，是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學生用中國傳統的水墨來表現這個主題。學生在此之前已經接觸過中國畫材料，也從第9、10課中了解了鳥的有關知識。讓學生用傳統的水墨工具畫自己喜歡的鳥，主要是讓學生感知水墨畫的美感，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。
三、教學目標
1．知識目標：熟悉國畫工具材料，感知水墨畫獨特的美。
2．技能目標：學習用水墨的點線面及墨色的濃淡來進行鳥的動態造型，體驗筆墨的趣味。
3．情感目標：培養學生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統國畫藝術的熱愛之情。
四、重難點
重點：熟悉水墨的運用，感受水墨畫的趣味。
難點：嘗試破墨法以及運用濃淡不同的點線面來表現鳥。
五、教學準備
師：PPT課件，水墨工具
生：水墨工具
六、教學過程
（一）游戲與導入
1．放《淅瀝瀝的小雨》音頻，讓學生感受。
師：小朋友們，你聽到了什么？
生交流匯報。
師：這些飛舞的小精靈飄落到了我們的宣紙上，一滴、兩滴、三四滴，你看出了什么？
（師邊說邊在宣紙上畫出大小不一，濃淡各異的墨點。引導學生發現墨色的濃淡變化及點的大小變化）
老師是用什么工具表現的呢？
（畫的時候注意顏色有濃有淡）
生匯報。
揭示并板書《水墨》
2．水墨游戲一：
（1）你能用曾學到的水墨技法來表現出這些活潑的點嗎？看誰的畫面表現的水墨層次最豐富。
（2）學生練習并進行展示交流
師巡視并選擇學生作品隨意進行添畫變成鳥，并完整揭示課題《水墨畫鳥》
（二）新授
1．介紹破墨法。
師：你想讓自己的畫面更具有水墨的韻味嗎？老師這里有兩個法寶。
（預設：情況一：如第一次練習就出現了破墨法，可直接讓學生說說是怎樣畫出來的。教師根據學生畫面進行小結。
情況二：若第一次未出現破墨法，師分別示范濃破淡，淡破濃。）
A 濃破淡：第一遍水墨尚未干時在上面畫第二遍,使水墨產生反復滲化交融的效果。
B 淡破濃：先畫濃墨，未干時用淡墨畫第二遍。
2．水墨游戲二：
（1）你能運用老師教你的這兩樣法寶，嘗試著畫只鳥嗎？
（2）學生練習，師巡視并選擇準確把握住的鳥類作品及存在問題的作品。
（3）展示成功作品，讓學生說說成功的原因。（形的特征的把握）
水墨畫鳥不僅要注意水墨技法，同時還要注意觀察鳥的外形特征。
3．引導學生欣賞各種鳥類的圖片資料并讓學生說說這種鳥有什么形體特征。（從身體有幾部分組成，外部特征，姿態和動作方面來講）
4．師適當運用夸張的手法用水墨示范學生喜歡的一只鳥。
（通過示范，讓學生了解，哪些部位用水少些效果好，哪些地方墨色濃些效果會更好）
師：細小的地方，如嘴，眼，筆要豎起來，用濃墨畫，蓬松的羽毛用淡墨來表現。
（三）學生作業
1．欣賞激趣
師：在大師的筆下，水墨仿佛具有了生命，幻化成靈動的鳥類，讓我們一起來欣賞一下大師是如何巧妙運用筆墨技法來表現鳥類的特征的？
(課件展示陳子莊的小鴨子和八大山人的《鳥石圖》等圖)
2．學生欣賞同齡人的作品，感受水墨畫鳥的韻味。
3．作業要求：
（1）可以參考自己帶的鳥的圖片，畫一幅水墨畫鳥。
如覺得有難度，可照書上的圖片畫。
（2）小挑戰：巧妙運用水墨技法，靈活的運用點、線、面來畫出自己喜歡的鳥。
注意抓住鳥類的特征，有能力的同學可添畫背景或情節，使畫面更加
生動。
（四）展評
學生將作業貼于展板中，讓學生自己評析、小組評析、集體評析。教師對筆墨表現好的學生給與充分肯定，適時指出某些作品的不足。
（五）課外延伸
有興趣的學生課后可以用水墨表現自己喜歡的各種家禽。
水墨畫鳥教學設計范文篇3
一、教材分析
讓學生用傳統的水墨工具畫自己喜歡的鳥，體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈畫化偶然性。指導學生學會用水墨的點、線、面表現鳥。
二、教學目標
熟悉國畫工具材料，感知水墨畫的獨特之美。 學習用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進行鳥的動態造型，體驗筆墨的趣味。
三、教學重、難點
重點：用濃淡不同的點，線，面來表現自己喜歡的鳥。
難點：水分，墨色的掌握以及破墨法的應用與要表現的形象相結合。
四、教學準備
師：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯、水墨畫鳥的圖片
生：毛筆、墨汁、宣紙、調色盒、國畫顏料、水杯
五、教學過程
（一）交流與導入 師生共同欣賞自己課前收集的有關鳥的VCD片段
師：“現在先讓我們來欣賞一段有關鳥的錄象，來看看鳥的神態以及動作。”
師：“誰能告訴我鳥有幾部分組成？”
師：“誰來學學小鳥覓食的樣子？”
師：“誰來學學小鳥展翅飛翔的樣子？”
師：“誰來學學小鳥休息的樣子？”
師：“今天我們就來學習水墨小鳥。”新授
板書課題——水墨畫鳥
（二）展示鳥的圖片
師：“如何用水墨的方法來表現小鳥？”
師：“如果把這幅畫中的小鳥表現出來要畫出幾個部分呢？”
教師邊與學生討論邊示范
（用兩張紙同時作畫，一張是效果好的范作，一張是學生意見不同的范作最后通過對比不同的的結果讓學生認識到哪個部分用水少些效果好，哪些部分墨色濃些效果會更好，教師在示范的同時穿插講授破墨法：濃破淡，淡破濃。）
4、學生嘗試練習筆墨的濃淡，干濕畫法，簡單練習破墨法以及點、線、墨塊在破墨時的交替使用。
5、請學生談談自己在練習的過程中的感受。
師：“請哪位同學談談你在練習的過程中的感受？”
6、請同學們拿出自己的上節美術課畫的鳥或收集的鳥的圖片，用水墨的方法來表現出來。
（三）學生作畫，教師巡視輔導
（四）展示優秀學生作品并講評 學生走下位置找出自己喜歡的其他小朋友的作品，把它貼在展示板上進行互評和展評。
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