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      印度地理教學設計

      時間:2021-03-18 14:43:12 教學設計 我要投稿

      印度地理教學設計范文

        作為一位優秀的人民教師,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的印度地理教學設計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      印度地理教學設計范文

        印度地理教學設計1

        教學目標

        (一)、知識與技能

        1、知道印度是世界第二人口大國,了解過多的人口對資源、環境和經濟發展的壓力。

        2、了解印度的地理位置、地形、氣候等自然地理特征,會分析印度旱澇災害頻繁的原因。

        3、通過分析印度地形、氣候圖及農作物種類分布圖,分析印度農業生產與自然條件的關系。

        4、了解印度工業的發展狀況及主要的工業區。

        (二)、過程與方法

        通過閱讀專題地圖得出印度的自然地理特征,培養閱讀專題地圖的能力。

        (三)、情感態度與價值觀

        通過討論眾多的人口對印度的資源、環境和經濟發展的壓力,使學生認識到計劃生育的重要性,人口的增長一定要與經濟的增長相適應。

        教學重點

        印度的人口壓力與農業發展,發展中的民族工業。

        教學難點

        分析印度旱澇災害頻繁的原因。

        課時

        1課時

        教學過程

        導入:展示圖片《泰姬陵》,這是哪個國家的建筑?該國的國鳥、國樹分別是?

        展示圖片《國鳥—藍孔雀》、《國樹—菩提樹》。

        一、地理位置

        展示圖片《世界地圖》

        1、海陸位置

        請你說出印度在世界中的位置:

        印度在亞洲的南部,南臨太平洋。

        2、緯度位置

        印度大部分地區位于低緯度地區。

        3、展示《印度及其周圍地區地圖》

        請參照地圖冊P34,找出印度有哪些主要的陸上鄰國及隔海相望的國家及其方位:

        ①巴基斯坦———西北;②中國———東北;③尼泊爾———東北;

       、苊霞永瓏獤|;⑤緬甸———東;⑥斯里蘭卡———南。

        二、人口

        1、展示《印度人口的增長》

        到20**年,印度的人口為?10.6億。到20**年,印度的人口為:11.3億,居世界第二位。那么,印度的人口到底是怎么增長的呢?

       。1)、從1951年到20**年,印度人口大約增加了多少億?

       。2)、從1951年開始,每隔10年,印度人口的增長是越來越多還是越來越少?承轉:按照這樣的速度增長趨勢增長下去,大家能不能展望一下印度未來的人口?

        2、展示《中國和印度未來人口的增長趨勢比較》

        印度人口以每年2000萬的速度增長,根據聯合國糧食組織推算,到2040年,印度將超過中國成為世界人口第一大國。

        3、眾多人口對資源、環境、經濟發展的壓力。

        討論:印度眾多的人口會對本國資源、環境、經濟發展等方面帶來哪些壓力?壓力有:人均資源占有量不足、環境污染、交通擁擠、住房緊張、就業困難、教育條件差、糧食問題等等。

        三、地形

        1、展示《印度的地形》

        找出印度從北到南的地形分別是什么?

        北部:喜馬拉雅山

        中部:恒河平原

        南部:德干高原

        在恒河平原地區有一條河流:恒河—印度教徒稱恒河為“圣水河”,認為圣水可以延年益壽,洗刷自己祖先的罪孽,是“贖罪之源”!

        2、地形特點

        南、北高,中部低。

        四、氣候

        展示印度同一地方不同時節的'兩張照片,為什么人們的居住環境變化會如此之大呢?

       。1)、類型

        展示《亞洲的氣候類型》

        印度以哪種氣候類型為主?————熱帶季風氣候。

        (2)、氣候特點

        展示《孟買年內各月氣溫和降水量》

        印度地理教學設計2

        教學目的

        知識與技能:利用地圖說出印度的位置、首都、人口;讀圖分析印度氣候特點和水 旱災害頻繁多發的原因;繼續培養和強化學生用圖學習的能力。

        過程與方法:通過讀資料、圖表等方法,獲取相關的地理信息,并以多種形式的師 生互動活動對信息加以整合,探究成因。

        情感態度與價值觀:培養對不同文化的欣賞和認同,提升審美情趣;深刻認識人地 關系,樹立正確的人地觀;養成關注世界的良好習慣。

        教學重點

        印度地形、氣候、人口壓力;如何應對水旱災害。

        教學難點

        印度多水旱災害的原因。

        教學用具

        教學掛圖

        教學方法:

        對印度地理位置及氣候特點采取讀圖分析法。

        對印度人口問題及如何抗御旱澇災害采取討論法。

        教時安排:一教時

        教學過程:

        一、出示課題:

        今天這節課讓我們一起走進我國西南的鄰國—————印度,它是世界文明古國之一,也是南亞面積最大的國家。

        二、展示學習目標:

        三、要認識一個國家或地區,我們首先來了解它的地理位置,請同學們打開課本32頁,地圖冊16頁完成學案中的自主學習一。

        四、我們一起來交流一下:

        1、地理位置:半球位置:

        經緯度位置:指出穿過印度的重要緯線:北回歸線指出所在的溫度帶。

        海陸位置:

        2、首都:新德里

        鄰國:北鄰中國,尼泊爾,不丹。東北與孟加拉國、緬甸接壤,西北與巴基斯坦毗鄰,東南、西南分別與斯里蘭卡、馬爾代夫隔海相望。

        3、印度的地形分布:北部山地(喜馬拉雅山脈),中部平原(恒河平原),南部高原(德干高原)

        地勢特點:南北高,中間低。

        4、印度的人口特點:

        一、人口眾多,居世界第二位。

        二、目前增長速度較快。

        為了控制人口數量,印度政府推行控制生育計劃,閱讀材料。

        五、那眾多的人口是好還是不好呢?有它的優勢也有缺點。下面以小組為單位完成學案中合作探究一的兩個問題。

        第一題:

        優勢1:勞動力豐富,價格低廉

        優勢2:消費群體龐大,消費市場廣闊。

        第二題:說明人口眾多,不僅人均耕地面積和糧食產量較少,影響糧食供給,而且還導致人均國內生產總值嚴重低于世界平均水平,影響經濟的發展。

        六、印度是世界人口第二大國,是一個發展中國家,是一個農業大國,一個國家農業的發展

        對環境的依賴主要表現在地形和氣候兩方面。

        那印度的氣候有什么特點呢?它對農業的發展的有利條件和不利條件是什么呢?

        請同學們獨立完成自主學習二

        七、我們一起來交流總結一下:

        1、印度的氣候類型,特點

        2、印度夏季(7月)的風向,西南季風,從印度洋上帶來了豐富的水汽,降水豐沛。印度冬季(1月)的風向,東北季風,從陸地吹向海洋,氣流干燥,降水稀少。

        3、印度的自然災害是水旱災害。

        展示圖片

        原因:西南季風的不穩定,有的年份來得早,退得晚,風力強盛就會出現洪災;有的年份來得晚,退得早,風力不足,就會出現旱災。

        4、印度的主要糧食作物是水稻和小麥。

        二者產量均居世界前列,眾多的人口,使得印度成為糧食消費大國。頻繁的水旱災害使印度的糧食生產很不穩定,在很長時間印度每年需要進口大量的糧食,在20世紀60年代,先后實行了兩次“綠色革命”改進了糧食生產技術,糧食供應狀況得到改善。閱讀“兩次綠色革命”

        八、下面我們一起來分析一下印度糧食生產與自然條件的關系。

        請同學們完成合作探究三

        交流歸納

        總結:地形,氣候等自然條件對農作物的分布有著重要的影響,發展農業必須充分利用當地自然條件,種植與之相適應的農作物,才能提高農作物的產量。

        九:結合知識結構體系,回顧一下本節課的內容。

        十、最后我們來檢測一下本節課的內容。

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