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音樂課剪羊毛教學設計范文（通用10篇）
在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的音樂課剪羊毛教學設計范文（通用10篇），歡迎大家分享。
音樂課剪羊毛教學設計 篇1
一、教案背景
1、面向學生：小學四年級
2、學科：音樂
3、課時：2
4、課型：唱歌綜合課
二、教學目標
1、知識與技能目標：通過學習歌曲，準確掌握附點八分節奏和復習休止符，區別節奏的不同感覺。
2、過程與方法目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表現力。
3、情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。
三、教材分析
剪羊毛是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調式，由四個方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進行，使得曲調色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
四、教學重點
1、感受附點節奏及休止符在歌唱中的情緒及表現作用，準確把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。
2、初步唱會歌曲-剪羊毛
五、教學難點
1、歌曲中的附點八分節奏和四分休止符的演唱
2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲
六、教學方法
模唱法、聽唱法、學唱法
七、教學過程
（一）導入新課
1、簡介澳大利亞的風土人情
教師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？
學生：沒有（有）
教師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光。【放課件】（介紹圖片：澳大利亞不但風光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊數量最多的國家。每當夏天來臨的時候，養羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。）
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌-剪羊毛【出板書】。請同學們打開課本，29頁。
（二）學習歌曲
1、聽中思，思中疑
教師：首先請同學們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】
2、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？
（愉快、高興、輕快、富有彈性）
教師：同學們說得真好！
3、看中聽，聽中辨
教師：接下來，請同學們看下面這些節奏，你會讀嗎？【出示節奏】
教師：同學們集體用da讀一遍。
把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學們來一遍。
很好，再看到下面這條節奏，把“啊”連起來，同學們讀一遍。
教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個節奏？請同學們跟著老師唱一遍譜。
學生：演唱一到三行譜。
教師：同學們唱得真好！請同學們再仔細觀察，后面的節奏都有哪些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現的節奏）
學生：結尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯！你們剛剛所說的就是音樂中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎？
學生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符？哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示范）
學生：第二種。
教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）
教師：有點找到感覺了，請同學們的聲音再清脆一點，再來一遍。
教師：嗯！我發現同學們學東西還是挺快的'！那現在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。
學生：指譜跟唱。
教師：很好！現在唱歌詞！
4、聽中創，創中編
教師：很好！我們中國有為女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時也在悉尼歌劇院演唱了這首剪羊毛，想看看嗎？
學生：想！
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來像她一樣。
教師：下面我們來玩個律動游戲，老師把同學們分為兩組，第一組是右邊的同學，第二組左邊的同學。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學們讀第一條節奏（連續兩遍），雙響筒的同學們讀第二條節奏（連續兩遍）。
教師：非常好！那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節奏邊唱！
八、課堂小結
教師：同學們表現的非常棒！今天我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學習剪羊毛，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悅的心情值得我們每一個同學學習，希望同學們也通過自己勤勞的雙手創造更好的明天！同學們，再見！
音樂課剪羊毛教學設計 篇2
教學目標：
1、熟悉旋律與節奏，感受樂曲歡快的性質，初步學會創編音樂節奏型。
2、引導幼兒根據音樂節奏圖譜進行輪奏，并能看指揮用樂器進行打擊樂演奏的習慣。
3、讓幼兒有意識地體驗打擊樂的演奏效果，體驗集體合作性活動的快樂。
教學準備：
自制圖譜、剪羊毛短片、PPT、圓弧板、沙球、小鈴
教學過程：
一、聽《小松鼠進行曲》音樂進入場地
1、今天，葉老師要帶你們去參觀牧場，你們想去嗎？幼答……
到牧場的路很難走，要走石頭路、小水溝等，你們要緊跟著老師，這樣就會很安全哦。
2、聽音樂進入活動場地
二、出示牧場圖片
1、牧場里有什么啊？幼答……（許多羊、一群羊）
2、牧場里的牧羊人在干什么呢？我們一起來看短片（看錄像短片配有錄音磁帶）
3、牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來有什么用啊？
4、牧羊人剪羊毛時的心情會是怎么樣呢？幼答……
到底他們的心情怎么樣呢？我們一起來看看、聽聽感受一下牧羊人剪羊毛的快樂吧（看圖片、聽音樂）
三、感受音樂，創編節奏性
1、原來牧羊人剪羊毛是很開心的，今天由你們來做小牧羊人我們一起來玩剪羊毛的'游戲怎么樣啊。等會告訴老師，你是怎么剪的？
2、剪羊毛時要準備什么啊？（大剪刀）那我們把剪刀準備好，（做剪刀手勢）準備要剪了（音樂起）
3、創編節奏
你是怎么剪的？教師根據幼兒的回答，畫出節奏型。試試節奏敲打
4、老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫成了一張圖，我們來看看。
（1）你有什么不明白的地方嗎？（教師針對孩子的提問，一一做回答）
圖譜上有紅的、綠的、藍的，代表三個組，黑的代表三組小朋友一起剪羊毛，現在你們會剪了嗎？把孩子分成三組看圖譜節奏演奏一遍。《自主練習（徒手）》
（2）教師指出不對的地方，再次演奏一遍。（徒手）看圖譜
（3）不看圖譜徒手打擊樂演奏一遍。
四、看指揮用樂器演奏樂曲
集體演奏，可互換樂器演奏
五、今天我們玩的這個游戲好玩嗎？我們來給它取個好聽的名字吧！
聽音樂結束。
音樂課剪羊毛教學設計 篇3
一、教學目標：
1、學生能基本準確地演唱歌曲剪羊毛，并表達出愉快活潑的情緒。
2、感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分。
二、教學重點：
了解歌曲中重復、副歌等表現方法。
三、教學難點：
正確演唱歌曲中的附點節奏。
四、教學準備：
1、課件：包括歌曲欣賞、短句練習、歌譜。
2、卡片：剪羊毛、聽、想、唱、演、重復、副歌。
五、教學過程：
教學常規：師生問好、律動、音階手勢（用LU哼唱音階）。
（一）導入歌曲
1、師：同學們，有個很重要的節日就快到了？（學生答：五一國際勞動節）這是全世界勞動人民的節日，因為人們用勞動創造了美好的生活。今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。
2、首先讓我們來認識一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來學紡織吧！（老師帶領大家有節奏地模擬紡織動作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來什么感受？）
3、接下來看，大海邊的人們將帶我們去做什么？（捕魚拉網）就讓我們隨著日本民歌《拉網小調》也來做一回漁民吧！（老師帶領大家有節奏地模擬拉網動作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動的力量，你有什么感受？）
4、猜一猜，草原上的人們要帶我們去做什么？（學生猜）就讓澳大利亞民歌剪羊毛帶著我們去剪羊毛吧！（老師帶領大家有節奏地模擬剪羊毛動作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎？）
5、看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來學唱這首澳大利亞民歌剪羊毛（板書課題：剪羊毛）
（二）感受歌曲
1、澳大利亞的綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點：騎在羊背上的國家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的'事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。
2、下面讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內容？（播放錄音）（關鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發抖、勞動、幸福）然后“接龍”讀歌詞。
3、人們在勞動中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動的效率。現在老師來唱這首歌，這次要請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？（關鍵詞：附點、副歌、延音線……學生說后，媒體展示）
（三）哼唱旋律
1、下面就請大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“LU”來哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）
2、聽到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個朋友，你們想認識它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導仔細觀察，發現了什么規律？（附點、重復）（學生回答后，師：在音樂中，重復使用同一句旋律，就叫——板書“重復”。）
3、在這首歌曲中好多地方采用了重復的方法，你能看出來嗎？（找一找，媒體展示）
（四）練唱歌詞
1、但是歌詞重復嗎？現在老師來唱歌譜，（板書：唱）請你們唱出不同的歌詞。（分組進行）
2、用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。
3、你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學生回答，并單獨練習）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。
（五）小組展示
1、老師準備了四只可愛的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現在我把它們送給各個小組，請各小組按平時排練的隊形來進行練習。
2、請各小組站在教室的不同位置，分段進行表演。
3、學生回座位。我們的音樂之旅馬上就要結束了，大家有什么收獲嗎？（大家自由發言）師：同學們，今天我們通過聽、想、唱、演（板書）等方法使我們的音樂之旅收獲還不少呢，現在讓我們在剪羊毛的歌聲中結束本次音樂之旅，好嗎？
4、學生在歌聲中走出教室，下課！
音樂課剪羊毛教學設計 篇4
教學目標：
指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區歌唱。
知識目標：
提高節奏排練的練習，培養學生進行節奏創作的興趣和初步的目標。
情感目標：
提高學唱歌曲使他們初步認識到勞動的意義。
教學重點：
⒈區別節奏的不同的感受。
⒉初步唱會第一段。
教學難點：
⒈歌曲中節奏的演唱。
⒉節奏自由組合的練習。
教學過程：
一、導入節奏型練習
教師：（出示剪刀實物）同學們，這是什么啊？
小常識介紹：哦！這是一把漂亮的`尖刀，那你們知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發明的嗎？老師告訴你們是埃及人發明了剪刀。
教師：誰能按來念“剪刀”這個詞？
你能按這些節奏來念念剪刀和小剪刀這些詞嗎？
ＸＸ｜Ｘ·Ｘ｜
剪刀剪刀
ＸＸＸ｜ＸＸ·Ｘ｜
小剪刀小剪刀
我們一邊打拍子一邊按這些節奏來念兩遍。
教師：老師這里有兩組節奏，你們先聽老師念一下，感覺有什么不一樣。
⑴ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜Ｘ—｜
⑵ＸＸ·Ｘ｜ＸＸＸ·Ｘ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜
（第一組比較平淡，第二組活躍、跳躍）那我們現在一起來念。
二、游戲
導入：你們很聰明，很快就學會了，我還要考你們一下，剪刀有哪些用途啊？
（剪手指甲、剪紙……剪羊毛）埃及人發明創造的第一把剪刀就是用來剪羊毛的。
教師：現在我這里有４組節奏
⑴ＸＸ｜Ｘ·Ｘ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜
⑵Ｘ·Ｘ｜ＸＸ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜
⑶ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜Ｘ·Ｘ｜ＸＸ｜
⑷Ｘ·Ｘ｜Ｘ－｜ＸＸ·Ｘ｜ＸＸ｜
你們每個隊先念念自己隊的節奏，然后推舉一個人上來用剪刀剪出這個節奏，看哪個隊剪的節奏最對最動聽。
三、學唱歌曲剪羊毛
⑴導入：埃及人發明的第一把剪刀是用來剪羊毛的，他們剪羊毛的時候能聽上音樂就好了。現在，老師給他們找來了一段音樂，請我們同學來聽聽。（放歌曲的伴奏音樂）
⑵現在我請同學用“啦”來跟著伴奏帶一起輕輕地哼唱。
⑶在美麗的大草原上看到人民在快樂的剪羊毛，難免會使人不想唱歌？那么想聽我唱嗎？
①教師范唱
②你們最想學哪句啊？你認為哪句最難唱？
③逐句練唱
④齊唱
四、再次熟悉旋律
教師：這首歌曲是一首澳大利亞民歌剪羊毛，澳大利亞是盛產羊毛的國家，你們想
要自己動手剪羊毛嗎？
①誰來？（請小朋友揭開事先準備好的板圖）
哦！原來這只羊兒身上披著一串串長長的旋律，那我們把這旋律就當作是羊毛，用什么看來剪啊？（嘴巴）
②這一開始就由老師來剪吧！（唱第一條旋律）后面幾條我想請同學自己來剪，
誰想來？
五、教師小結
同學們，通過學唱歌曲剪羊毛，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悅的心情真值得我們每一個小朋友學習！
音樂課剪羊毛教學設計 篇5
教學目標：
1、通過學習歌曲，進一步幫助學生復習鞏固“附點”以及“四分音符”的音樂知識。
2、指導學生用明亮富有彈性的聲音和自豪的情緒學唱剪羊毛，結合綜合訓練。提高學生對音樂的感受力和表現力
3、引導學生通過創編節奏，培養其音樂創編能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當的表現剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面。
教學難點：
培養其音樂的表現能力，并用身體的肢體語言為歌曲伴奏。
教學重點：
用優美的歌聲演唱歌曲
教學理念：
音樂是聲音的藝術，是聽覺的藝術，它以其自身的藝術美麗，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈，作為音樂學科，在實施素質教育的過程中，更有著其他學科所不能代替的作用，因此，在指教歌曲剪羊毛的教學過程中，通過充分發揮歌曲的音響特點，指導學生于聆聽中學習。于創編中發展，達到了較好的教學效果。
1、看中唱，唱中辯，順利解決教學難點。
歌曲為二段體結構，其旋律優美歡快，尤其是附點節奏的.運用，更加賦予歌曲活潑跳躍之感。因此，本課教學的重點之一就是要感受附點節奏的特點，并能掌握運用，音樂與人們日常生活有著很大的聯系，只有從人們生活中最熟悉卻又最不經意的事情著手，才最有說服力，我通過兩條不同的旋律，一條是帶附點，一條是沒有附點，讓學生去想象從走路或者跑跳的節奏中感受，附點音符的特點，體驗歡快的情緒，并從中解決難點。
2、聽中創、創中編，于創編中豐富情感體驗。
《大綱》（修訂稿）在教學目的中提出“注意情感體驗。培養審美情趣，促進個性和諧發展”，在教學中提出“注意情感體驗，以情感人以美育人”的要求，量詞提到“情感體驗”，顯示了音樂教學對情感教育的重要性以及密切關系，本課教學就是以創編為突破口，引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，運用多種形式進行創編，進一步豐富其情感體驗提高對音樂的表現力。如：運用身體的肢體語言、旁邊的柱子、桌子、凳子等進行伴奏增加了歌曲歡快活躍的氣氛。
教材分析：
剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，澳大利亞一盛產羊毛而著稱于世，歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”“冬雪”“絲綿”夸張地形容工人的勞動和遍地的羊毛，把羊兒身上的絨毛比作皮襖，富于想象，很有童趣。
教學內容：
學唱剪羊毛練聲曲、念念拍拍。
一、檢查坐姿，組織教學。
二、學唱剪羊毛
談話：同學們，在歡快優美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看一看牧場上有什么？
（播放多媒體畫面，出現一個大牧場：點擊畫面，走出幾只小羊。點擊小羊出現練聲曲）
（一）聽辯旋律的異同——體會附點節奏的特點
準備工作：給同學們一分鐘的時間準備，誰能把這兩條不同的旋律唱出來
（一分鐘準備）
教師提問：教師彈琴問，請同學們仔細聽，哪一條旋律表現的是人走路的節奏，哪一條表現的是人跑跳的節奏。
學生回答：第一條是跑跳的節奏
第二條是走路的節奏。
進一步討論：第一條旋律采用了附點節奏，給人以歡快跳躍的感受。
（二）節奏訓練——拍掌并掌握附點節奏。
1、出示節奏xx·x|xxx·x|xx·x|xo||啟發學生找出節奏中容易出錯的地方。
2、學生討論并拍擊練習。
3、指導學生隨音樂旋律（歌曲剪羊毛第一樂段）分別一拍擊節奏、模唱旋律、捻指等形式進行節奏練習。
（三）新授歌曲剪羊毛
1、初聽歌曲，感受歌曲的整體音樂形象。并說給同學或老師聽（播放畫面）
2、聽辯歡快的主題樂句33·2|1135|11·7|60|
講出出現的次數及每次是否都一樣。
3、播放畫面，、簡介澳大利亞的風土人情以及歌曲創作的背景。
剪羊毛是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產羊毛而著稱于世，歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”“冬雪”“絲綿”夸張地形容工人的勞動和遍地的羊毛，把羊兒比做皮襖，富于想象，很有童趣。
（四）完整學唱歌詞
1、指導學生用LU模唱旋律
2、用歌詞演唱，教師提示用歡快、活潑的情緒演唱。
3、教師提示：老師沒有給大家帶來打擊樂器，大家想一想能不能用其他的方式為這首歌曲伴奏（跺腳、捻指、拍桌子····）讓學生設計演唱形式和動作，表現參加勞動的愉快心情以及歡快的勞動景象。（時間4分鐘）后表演給同學們欣賞，教師給予一定的表揚。
8、教師啟發：同學們，歌曲的名字叫剪羊毛，為什么歌曲中出現了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語？
學生：······
教師提問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情？
學生：········
（五）小結：同學們將的真好。這首歌不僅表現了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。同學們，幸福的生活要靠什么來創造？（勞動）現在就讓我們帶著這樣的思想感情用歡快的聲音把歌曲再來演唱一遍好不好？
音樂課剪羊毛教學設計 篇6
【教材分析】
剪羊毛這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來形容了工人們剪下來的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調式、二段體結構。第1樂句中前三句樂段的節奏基本一致，附點八分音符貫穿其中，句末都以“X.X︳X0”這一節奏收尾，第四樂句從高音“2”的附點節奏開始，連續級進下行到下方八度主音“1”，表達了對勞動的熱愛和自豪的心情；第二樂段前兩句的音調高昂，旋律起伏大，節奏明快，與前段行成了鮮明的對比，最后兩句重復了第一樂段的三四兩句，表現了勞動者有節奏的動作和樂觀爽朗的性格，點出了“熱愛勞動”的主題。
【教學目標】
1.技能目標:指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
2.知識目標：熟悉并掌握附點八分音符和四分休止符。
3.情感態度目標：在學唱歌曲過程中體驗牧民們勞動的快樂與意義。
【教學重點】
1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動的快樂。
2.感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用.
【教學難點】
準確把握好歌曲中附點音符和四分休止符的演唱。
【教學準備】
教學課件、鋼琴
【教學過程】
一創設情境，導入新課：
今天郭老師給大家帶來了幾位朋友，看看它們是誰呢？哦，原來是喜羊羊跟他的朋友們。師問：他們要準備過什么節日？學生答：剪羊毛節喜羊羊說啊，小朋友們，春天了，我想換一身新衣裳，誰來替我剪羊毛啊！那你們先來模仿下剪羊毛的動作吧！
師：小朋友們，剪羊毛的時候發出的聲音是怎樣的啊？
生：卡擦卡擦卡擦卡擦
師：哦，老師覺得這太普通了，老師要考考大家，你能把他變成音樂的剪刀，有節奏的來剪羊毛嗎？（出示節奏）老師這個節奏當中啊，出現了一個附點節奏。我們跟著來試一試吧！師：哦，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：
XX.X|XX.X|XX.X|X0||
小剪子咔咔嚓來剪羊毛
師：小朋友們剪的真棒，附點節奏啊，能使節奏變得更跳躍，更活潑。小羊說啊，謝謝大家。它想帶我們去它美麗的家鄉看一看，你們知道它的家鄉在哪里嗎？(播放伴奏，放幻燈片)小羊的家鄉啊，在澳大利亞，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”各地都有為牧民舉辦的類似廟會的節日，一般在春天舉行。最吸引人的是“剪羊毛比賽”。全澳大利亞，大約有15000多名剪羊毛工人，他們啊剪一只羊的時間都不用三分鐘呢！你們聽工人們一邊剪羊毛一邊唱起了歌。
XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|
XXX|X0|XXX|X0|
音樂響起來我們一起來剪羊毛吧
（三）新課教學，體驗情感：
1、初次聆聽，感受歌曲情緒愉快活潑的
你們想跟剪羊毛的工人一起來剪羊毛嗎？（邊聽邊律動）加入剪羊毛的動作
2、學習歌曲
小朋友們，你們剪羊毛開心嗎？開心我們就會情不自禁的拍手那我們每聽完一句一起拍一下手怎么樣？
3、看同學們拍的這么開心，老師也想表現一下這么愉快的勞動場景，我來唱你們來為我伴奏。
今天啊，老師要大家一起來學習這首澳大利亞民歌剪羊毛。首先請大家跟老師一起用（lu）輕輕的來哼唱。小朋友第一次哼唱中你覺得哪里比較難唱啊？生：有附點的地方。
師：有附點的`地方，我們把它唱的長一點！
師：還有哪里呢？潔白的羊毛這里的音很高。遇到高音的時候小朋友千萬不能大叫，因為越叫啊，音越唱不上去，而是要輕聲唱，把眉毛抬起來，感覺啊像往瓶子里面吹氣一樣。我們來試一試好不好。跟琴唱難點句。
師：你們把難點都解決了，我們再一起跟琴唱一遍吧！
3、有節奏的念第一段歌詞。
小朋友們，你們真能干。那老師想請你們有節奏的念一遍歌詞好不好。老師剛才聽到有小朋友這句念錯了，這是我們再剪羊毛，剪羊毛！它念成。你們看啊，羊字上面對著幾個音啊？兩個。對，羊字占了兩個音而且上面還有個圓滑線，我們應該念的連貫點，聽老師念一遍。再一起來！
4、小朋友們想一想，我們在剪羊毛的時候有什么話要對小羊說呀？
（預設）生：小羊，你的毛真長，我要給你剪一剪。
小羊，你的毛真潔白，是草吃出來的嗎？
小羊，你的家鄉真美啊，我也想去。
小羊，你別發抖，別害怕，我會剪得輕一點的。
師：哦，小羊你可能害怕了，我們都是很熟練的剪羊毛工人，
我們要對小羊說，你別發抖，別害怕。我們不會傷害到你的。
5、學唱第二段歌詞
師：小朋友們，你們看，你們要對小羊說的都出現在了第二段，我們一起來有節奏的念一下吧！真棒，我們來唱一遍吧！
6、完整演唱歌曲
師：好，我們把第一段跟第二段連起來完整的唱一次好嗎？這個潔白的羊毛像絲綿這里，我看剛才好多小朋友在摸小羊了，這里我們應該唱得怎么樣啊？柔和點，溫柔一點。然后我們對小羊說你別害怕也是用一種很溫柔的聲音說的是不是？好像有同學把鋒利的剪子卡擦響，唱成滑音了，注意唱的短一點，頓挫一點。
7、跟音樂唱全曲加律動。
（四）小朋友們唱的真棒，老師有一個問題想問問大家：我們把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？（預設）
生：做成了毛線。做成了毛毯。做成了毛絨玩具。做成了羊毛衫。
師：哇，原來，通過我們的辛勤勞動啊，能夠創造出那么多有價值的東西，那么，人類的智慧啊可真是偉大。小朋友們，現在我們來動一動腦筋，我們剛才的歌已經唱得很好聽了，能不能通過一些方法，加入一些聲音，使我們的歌生更生動呢。
生：在休止符的地方，像綿羊叫一聲。
師：那我們來合作一下吧，加上動作
（五）小結
今天，我們學習了澳大利亞歌曲剪羊毛，充分感受了勞動給我們帶來的快樂和自豪，我們懂得了勞動能創造幸福的生活，老師希望每一個同學，都能做一個熱愛勞動的好孩子，最后讓我們一起感受一下宋祖英悉尼歌劇院演唱剪羊毛出教室吧！
音樂課剪羊毛教學設計 篇7
教學目標：
1.引導學生學生學會用節奏型XX、并且能熟練的演唱。
2.通過學習剪羊毛這首歌曲，讓學生了解到澳大利亞人民的勤勞，讓學生們學會用自己的勤勞來換取幸福的生活。案例分析：
剪羊毛是一首澳大利亞民歌，全曲由4個樂句組成，曲子表現出了澳大利亞人民熱情、活潑、歡快的生活，第二樂句的音區較高，使勞動人民歡快的心情推向高潮，最后兩個樂句重復了前一句最后兩個樂句，體現出來只有通過自己的勞動才能換來幸福的生活。
教學重點：
重點掌握附點節奏和休止符在樂曲中的運用，體現出歌曲的活潑跳躍的情緒。
教學難點：
學會演唱歌曲剪羊毛
教學過程：
一．激趣導入
同學們，在上新課開始之前，老師帶領大家來玩一個節奏的小游戲，好嗎？下面老師來唱出節奏，同學們用你們的雙手準確的拍打出來，可以嗎？
生：可以。
師：你們聽出有什么區別了嗎？生：第二個節奏多了個附點節奏。
師：對，下面難度升級，再來兩條。
1.XXXXXXXX
2.X.X
生：第二條還是多了個附點節奏。
師：同學們都回答的非常好，這就是我們這節課的重點，附點節奏，我們一起把它們唱一遍吧。
二．導入新課
同學們，下面我們繼續來玩木頭人的小游戲，你們說好嗎？老師唱出旋律，同學們用舞蹈來幫助老師伴奏，但當老師聲音停止的時候，你們的舞蹈也要立刻停止，就像木頭人一樣，聽明白了嗎？
師生共同完成游戲。
師：老師問你們，為什么在結尾的時候要像木頭人一樣的停住？
生：因為末尾有個休止符。
師：同學們回答的很好，休止符就是叫我們的聲音立刻停止。
三．學唱歌曲
1.課件導入
同學們，這節課老師想帶領大家出去旅游一下，去到大洋洲國土面積最大的國家澳大利亞去看一看那里的風景。出示課
件，音樂播放。
師：你們都看到了些什么？
生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亞的國旗、國徽。
師：我們欣賞了澳大利亞的風景，有了解了澳大利亞的國旗、國徽、這節課我們就來學習澳大利亞的民歌——剪羊毛。
2.學唱旋律
出示視頻，帶著問題去欣賞歌曲。
1)這首歌曲表現了什么情緒？
2)這首歌曲在說些什么？
生：表現了活潑、歡樂、熱情的情緒，說的.是澳大利亞的人民在簡羊毛。
師：他們為什么要剪羊毛？
生：因為夏天到了，羊兒穿著厚厚的羊毛很熱，人們幫助羊兒剪去羊毛，再拿去賣，人們還可以把羊毛拿去做衣服。人們和羊兒都很高興。
師：同學們回答的很好，那么我們再來聽一遍歌曲，看看同學們能不能再回答兩個問題？
1）全曲有幾個樂句？
2）之前我們唱的節奏你能在歌曲中找到嗎？
師：播放歌曲。
生：全曲有4個樂句，出現在第3、4句。
師：很好，下面我們把這兩句來唱一遍。
3.學唱歌詞
同學們，下面我們用朗讀的方式把歌曲讀一遍，好嗎？師生共同朗讀歌曲，帶著節奏去練習。
4.學唱旋律
老師彈奏鋼琴，學生跟唱旋律，注意音準、節奏的把握。
5.詞曲結合
6.完整演唱歌曲
1）共同演唱
2）分別演唱
3）分組演唱
4）表演唱
四．小結
同學們，通過這首歌曲的學習，你學到了什么？生：我學到了附點節奏、休止符。
生：我學到了要像澳大利亞人民一樣用自己的勞動還換取幸福的生活。
師：是的，我希望我們班的同學都能像澳大利亞人民一樣用自己的勞動來創造幸福的生活，希望你們每一個人都是勤勞的孩子。讓我們共同來唱一遍來結束今天的音樂課。
教學反思：
剪羊毛這首歌曲是澳大利亞的民歌，同學們對于外國民歌還不是特別熟悉，大部分同學還是能準確的演唱好這首歌
音樂課剪羊毛教學設計 篇8
本課教學目的：
1、運用多種教學手段，激發學生們的學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編動作、培養學生的創造力、提高學生對音樂的感受力和表現力。
2、通過學唱歌曲，使學生們進一步認識到勞動的意義。
教學重難點：
1、用愉快的聲音表現歌曲的情緒。
2、有感情的演唱歌曲。
教學用具：
電子琴、錄音機、教學碟片，課件圖片等。
教學過程：
一、組織教學：
精彩2分鐘展示，師生問好。
1、簡介澳大利亞的風土人情。
師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？
生：沒有
師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光。【放課件】
師：澳大利亞不但風光秀美，他還被人們稱為“騎在羊背上國家”。同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊頭數最多的國家，
每當夏天來臨的時候，養羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。
師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌剪羊毛板書。
請同學們打開課本，29頁。
二、學習歌曲：
提出問題，引起思考。
今天，我們一起學習這首澳大利亞民歌剪羊毛，首先請同學們欣賞一遍歌曲。
邊聽邊思考:
1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？【出示問題】
【愉快、高興、輕快、富有彈性的】
2、你們是通過那里看出來的？
【通過優美的旋律，還有生動的歌詞，有許多比喻句，比如：把羊毛比作白云、冬雪、絲綿。把綿羊身上厚厚的羊毛比作皮襖】
同學們說的真好。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、教師彈琴，學生跟唱。【學唱第一段歌譜，爾后學生填唱歌詞】
5、學唱第二段歌詞。【分析歌詞】
師：你們想一想，當人們從綿羊身上剪羊毛時，綿羊會不會害怕？
生：會的。因為人們在剪它們身上的毛時，它們害怕人們會傷害自己。
生：不會，因為人們和綿羊是好朋友，不會傷害它們的。
生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦？
生：它們身上的毛還會再長出來的。
師：同學們，我們都知道每到冬天來臨的時候，大家都要穿著厚厚的毛衫來抵擋風寒，可是如果進入夏季，你們還會穿毛衫嗎？
生：不會。
師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經過加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會長出新的'羊毛準備過冬。
6、教師播放音樂，學生跟唱第二段歌詞。【如果自學】
7、如果你親自加入剪羊毛的勞動之中，看到了自己的勞動成果，你的心情是什么樣？你應該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？
8、用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。
9、分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動聽。
10、玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。
三、創編：
請同學們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來表現歌曲外，還可以用什么樣的方式來表現這首歌曲？下面分組討論一下。
1、學生分組討論。
2、啟發學生創編動作進行表演。
3、帶領學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、各小組表演。
四、小結：
今天同學們的表現真不錯，通過學習歌曲剪羊毛讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪，讓我們懂得了勞動能創造幸福的生活。老師希望同學們都能做一個熱愛勞動的好孩子。
好巧，今天是三八、婦女節，是媽媽們的節日，媽媽辛苦了一天，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務活，可以讓媽媽休息一會，我們跟著剪羊毛的歌聲下課【播放音樂】
下課，音樂課禮式。
音樂課剪羊毛教學設計 篇9
目標
在熟悉音樂、理解其內容的基礎上，學習為樂曲配伴奏，會聽音樂打2/4拍節奏，發展幼兒的想象力、創編力。
準備
有關剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器。剪羊毛的錄音磁帶，并讓幼兒欣賞。
過程
1.利用有關圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識，知道羊毛的用途，豐富幼兒的生活經驗。
介紹時，配以剪羊毛的'樂曲，幫助幼兒理解作品表達的內容、情感，熟悉旋律。
2.欣賞樂曲剪羊毛。教師彈奏樂曲剪羊毛，讓幼兒再次欣賞，感受樂曲歡快、活潑的特點，運用簡短、生動的語言講述音樂表達的內容情感。
讓幼兒通過音樂體驗剪羊毛的緊張的勞動、愉快的心情和音樂2/4拍節奏特點。
3.學習為樂曲配伴奏。啟發幼兒根據音樂的內容、節奏特點進行討論：怎樣打出節奏？編出幾種節奏型。
如：羊毛剪子發出的聲音
xxxx|xxxx|或xxx|xxx|；人們高興的心情xx|x—|xx|x—|或x○|x○|x○|x○|
4.練習掌握以上幾種節奏型。教師逐一彈奏樂句，請幼兒再次討論用哪種節奏型合適？選定一種或兩種節奏型后，隨音樂拍手打節奏。
5.選擇和使用幾種樂器打節奏。幼兒持樂器分句練習。
如：
手鈴：
xxxx|xxxx|或xxx|xxx|
沙錘
鈴鼓：xx|x〉—|xx|x〉—|木魚：x○|x○
響板
6.在此基礎上進行合練。要求幼兒認真傾聽伴奏音樂，傾聽別人的演奏，記住自己樂器出現的順序，正確地打出節奏。
在改換樂器、改變節奏前一拍（或半拍）時，教師要給予暗示或提醒。
7.幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音樂的氣氛。
音樂課剪羊毛教學設計 篇10
一、創設情景，激趣導人
出示圖片，組織學生分析畫面，討論問題：
1、如果以這幅畫為添畫背景，你認為可以添加什么內容？說一說理由。
2、你認為根據畫面背景，應該注意什么？
二、師生探索，表現創新。
1、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加
2、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
（1）你喜歡哪一幅作品？為什么？
（2）說一說制作方法。
三、學生作業。
1、組織師生共同演示：在前一張展示力片中完成添畫內容。
2、提作業要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。
四、評價交流、拓展升華
組織展示、講評作業。
學生自評，組內講評。
班內講評相結合。看教材2、3頁，分析書中作品：
組織學生欣賞圖片。分小組交流，介紹、分析、欣賞圖片內容。
學生活動要點：
（1）巧妙利用圖片。
（2）圖片內容與添加內容是否統一。
（3）添畫構圖是否美觀。
（4）注意近大遠小的`關系。
根據圖片內容選擇適當內容進行添加。
添畫
這堂課，整節課學生都處于趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕松愉快地消化了本課的知識。如在導入時，學生被豐富多彩的、非常漂亮的作品感染，教師有意識創設的情境氛圍，使學生產生激情，主動參與，充滿了創造欲望。既促進了學生個性的形成，又提高了學生的審美能力。
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