四年級下冊課文《漁夫的故事》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的四年級下冊課文《漁夫的故事》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級下冊課文《漁夫的故事》教學設計 篇1
[教學目標]
1、知識教學：掌握文中出現的常用生字、新詞。
2、能力訓練：初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運用。
3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。
[重點、難點]
1、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象，表現了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。
2、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾發展轉化過程。
一、導入新課
本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。
齊讀課題
二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法
1.默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。
2.閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？
�。�1）獨立思考。
�。�2）四人小組討論。
�。�3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內容。依次抓每段重點內容講述。）
3.自學生字詞、多音字
三、品讀課文
1、交流思考的問題。
�。�1）交流魔鬼為什么要殺漁夫。
在學生交流的基礎上，引導學生思考：魔鬼說的話是真的嗎？使學生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導學生讀懂第七至十二自然段。
�。�2）交流對漁夫的看法。
在學生交流的基礎上，根據情況對學生點撥：漁夫戰勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當呢？指導學生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。
2、師（總結）：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領略到了智慧的巨大力量！
四、創設情境，口語交際
1、師：請同學們想象這樣一個情景：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？
2、師：同學們說的真好，那么我再來想象一下：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？
五、拓展
1.讀資料表。
2.讀《一千零一夜》。
四年級下冊課文《漁夫的故事》教學設計 篇2
一、學習目標：
1.認識8個生字。能正確讀“規矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡，簡要地復述課文內容。
二、教學重難點：
理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
三、課前準備：
多媒體課件。關于《東郭先生和狼》的閱讀材料。
四、教學時間：一課時
一、導入課文，激發閱讀興趣
我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎？今天我們就根據這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。
二、自己讀書，了解課文內容，練習簡要講
三、講故事比賽
1.小組初講，評出最佳故事選手，參加班級比賽。
a.商定比賽評價規則。
師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內容，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內。
b.小組比賽。
2.全班比賽，評出優秀小組。
拓展閱讀，鼓勵課外閱讀
3.讀資料袋，激發學生課外閱讀的興趣。
4.故事導讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處�！稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？
5.讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內容和與《漁夫的故事》的相似之處。
四、作業
1.回去任講一個故事給家人聽。
2.讀讀記記：
規矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡短 口吻
下流無恥 笑逐顏開 自言自語 披頭散發 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報
四年級下冊課文《漁夫的故事》教學設計 篇3
【教學設想】
這是一篇民間故事，語言通俗、夸張，情節曲折、生動，很受學生們歡迎。因為容易理解，所以教師不必多講，可讓充分發揮學生的能動性，以課本劇的'形式通過學生的表演來理解體會。
【教學目標】
1、學習民間故事：情節完整、人物形象鮮明、層次結構清楚
2、領會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭。
【教學方法】
以學生自學為主，討論、表演。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課
同學們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽說過《神燈》的故事嗎?是呀這些故事伴隨我們長大，給了我們無數美好的幻想，這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書，今天我們要學習其中的一篇──《漁夫的故事》。
二、教學達標
1、了解文學常識：
你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下。
2、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節。
3、教師拋磚引玉，提示性表演開頭：
我是一個窮漁夫，以打魚為生。我打了一輩子的魚，養成了一個習慣!每天只撒四次網，這就足夠我維持一天的生活了。可是今天我已經撒了三次網了什么也沒撈到，難道今天這么倒霉嗎?我再撒一次看看，上帝保佑我撈一條大魚。(做撒網狀)哎呀怎么這么沉，上帝真的保佑我撈著大魚了。(做用力拉魚網狀)
4、學生排練：
兩人一組自愿組合，排練在魔鬼和漁夫之間發生的故事，通過排練熟悉語言，進一步了解課文細節，體會人物形象。教師提示可以利用現有的條件做道具。
5、學生表演：
每一對學生表演完，請同學來評價表演的優點與缺點，讓下一對表演的同學引以為戒。找三對學生表演較好。
6、教師小結：
漁夫的故事告訴了我們一個什么道理?總結出：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭還要善于斗爭，既勇敢又要機智。
三、開拓擴展
這是一個古代阿拉伯的民間故事，我國古代有沒有類似的故事?(東郭先生)
四、能力延伸
通過這篇民間故事的學習，你能總結出民間故事的特點嗎?
五、欣賞體會
動畫片《皇帝的新裝》中節選：老大臣看新衣一段，讓學生進一步了解在課本的基礎上怎樣表演得更加生動，加深對表演課本劇的理解。
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