一年級排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的一年級排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對大家有所幫助。
一年級排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
教材例6安排的是幾個(gè)學(xué)生排隊(duì)中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題，通過學(xué)生數(shù)一數(shù)、排一排、畫一畫、算一算等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程。這部分教學(xué)內(nèi)容的安排，為學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識創(chuàng)造機(jī)會，同時(shí)在解決實(shí)際問題的同時(shí)深化了學(xué)生對數(shù)的大小、數(shù)序的理解，加深對基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)中學(xué)生還能明確“畫示意圖”是幫助理解題意及解題的策略，在實(shí)際教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用自己能理解的方法解決問題，積累學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
學(xué)情分析：
本課的.教學(xué)是在學(xué)生學(xué)會了10加幾及其相關(guān)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，內(nèi)容有一定的難度，教學(xué)中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過畫圖清晰地建立起數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題的方法。
2.建立正確的解決問題思路，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。
3.積累活動經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個(gè)數(shù)的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。
教法學(xué)法：直觀演示法、探究學(xué)習(xí)法
一、復(fù)習(xí)舊知
1.問：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)？
2.按要求數(shù)數(shù)。
（1）從5數(shù)到15；
（2）從14數(shù)到19；
（3）從20數(shù)到13；
（4）從16數(shù)到4。（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，喚醒記憶，為下面教學(xué)與之相關(guān)聯(lián)的新課鋪路搭橋。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1.課件展示：同學(xué)們?nèi)游飯@看大熊貓圖。
2.看圖體驗(yàn)交流信息
（1）認(rèn)真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小組交流：
①圖上的小朋友在干什么?
②小麗排第十，小雨排第幾？
③要解決的問題是什么?（小麗和小宇之間有幾人？）
④你有辦法解決嗎？和同組的同學(xué)說一說。
3.解疑釋惑，加深理解
（1）“小麗排第10”是什么意思？（從前面數(shù)，小麗排在第10個(gè)，算上她有10個(gè)人。）
（2）從“小宇排第15”這個(gè)信息，你又知道了什么？（從前面數(shù)，小宇排在第15。他前面還有14個(gè)人，小麗也在他前面。）
（3）“之間”是什么意思？（“之間”是指不包括小麗也不包括小宇。）
4.怎樣解答？體驗(yàn)解決問題方法的不同策略。（點(diǎn)明課題，板書課題：排隊(duì)問題）
（1）策略之一：數(shù)一數(shù)
①15名學(xué)生排成一行，其余的學(xué)生數(shù)數(shù)。
②用數(shù)數(shù)的方法時(shí)，重點(diǎn)要注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生明確：數(shù)的時(shí)候不能數(shù)錯(cuò)，不能數(shù)10和15兩個(gè)數(shù)。）
③為什么不能數(shù)10和15？（引導(dǎo)學(xué)生說出：題目要求兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15。）
（2）策略之二：畫一畫①學(xué)生動手畫一畫。②數(shù)一數(shù)第10和第15位同學(xué)之間有幾人？
（3）策略之三：算一算
①15－10－1＝4（人）
②為什么要減1，減10又是什么意思？（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究新知的積極性，借助畫圖建立直觀形象，幫助理解題意，并體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。）
三、游戲活動，運(yùn)用新知
請15個(gè)同學(xué)上臺排隊(duì)，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺下同學(xué)閉眼睛猜測。再說出兩名同學(xué)之間有幾人。
（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中滲透當(dāng)堂所學(xué)的知識。）
四、反饋練習(xí)，鞏固新知
P79頁做一做；2.練習(xí)十八第5、6題。（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，加深認(rèn)識。練習(xí)題難度層次由淺入深，既鞏固了新知又拓展了知識。）
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？和大家一起說說。
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訓(xùn)練目標(biāo)：
1、理解解決有關(guān)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題的思維方法，會根據(jù)不同的思考方法列式。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和良好的思維品質(zhì)。
訓(xùn)練重點(diǎn)：通過各種方法理解解決這類問題的方法。
訓(xùn)練難點(diǎn)：減去重復(fù)的，加上遺漏的。
教具學(xué)具：課件、1個(gè)紅色圓片、10個(gè)藍(lán)色圓片。
訓(xùn)練過程：
一、引入課題。
1、出示題目：一排隊(duì)伍，從前面數(shù)小紅是第5個(gè)，從后面數(shù)小紅是第6個(gè)。這排隊(duì)伍共有幾個(gè)人？
2、排隊(duì)游戲。
3、引入課題。
二、訓(xùn)練準(zhǔn)備。
1、課件出示：☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2、討論：兩種數(shù)法主要不同在哪兒？
3、畫一畫。
課件出示題目，學(xué)生在練習(xí)紙上畫一畫。
⑴△△△△▲
從右往左數(shù)，▲是第5個(gè)，請你把蓋住的△畫出來。
⑵ ▲ △△
從左往右數(shù)，▲是第4個(gè)，從右往左數(shù)，▲是第7個(gè)，請你把蓋住的△畫出來。
4、畫完后說一說：你是怎樣想的？
三、操作與思考。
1、學(xué)生拿學(xué)具操作，指名一生用磁鐵在黑板上擺一擺。
數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)圓片？應(yīng)怎樣列式？說說算式中每個(gè)數(shù)字各表示什么。
2、小結(jié)：像剛才那樣，已知1個(gè)物體，1個(gè)圖形或1個(gè)人在排列中的前后順序數(shù)，計(jì)算總數(shù)時(shí)要注意減去重復(fù)的，加上遺漏的。
四、練習(xí)。
1、填空：
① ○
從前面數(shù)，○是第9個(gè)，從后面數(shù)，○是第8個(gè)，這一排共有（ ）個(gè)圖形。
② 一排圖形，從上面數(shù)□是第4個(gè)，從下面數(shù)□是第8個(gè)，這排圖形共有（ ）個(gè)。
2、先畫一畫，再填一填。
①從左往右數(shù)，小花排在第8個(gè)，從右往左數(shù)，小花也排在第8個(gè)，這排小朋友共有（ ）個(gè)小朋友。
②一隊(duì)動物去參加運(yùn)動會，小兔的.前面有3只動物，小兔的后面有10只動物，這隊(duì)動物共有（ ）只。
3、列式計(jì)算：
一隊(duì)動物去觀看演出，它們排隊(duì)進(jìn)場，小熊前面有2只動物，小豬后面3只動物，小熊和小豬之間排著4只動物，這一隊(duì)的小動物共有幾只？
4、思考題：
⑴有16個(gè)同學(xué)排隊(duì)出操，從前面數(shù)小剛是第10個(gè)，從后面數(shù)，小剛是第（ ）個(gè)。
⑵18個(gè)小朋友排成一排，從左到右數(shù)明明排在第8個(gè)，從右往左數(shù)，紅紅排在第3個(gè)，明明和紅紅之間有幾個(gè)小朋友？
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活動背景：
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的.環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)對種子進(jìn)行分類和按規(guī)律排序。
2、通過學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對種子進(jìn)行分類、排序。
活動難點(diǎn)：
數(shù)量相同時(shí)為什么排列長短不一樣，長短一樣時(shí)為什么數(shù)量不一樣。
活動特點(diǎn)：
操作性強(qiáng)、存在于實(shí)際生活并廣泛運(yùn)用與實(shí)際生活。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）
2、紙板人手兩張
3、乒乓球、海洋球各一個(gè)。
活動方法：
操作法、觀察法和游戲法。
活動過程：
一、開始部分（導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣，聽音樂進(jìn)教室）
（1） 今天，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂∨笥褌兏吲d嗎？下面我們出發(fā)吧，幼兒聽著歡快的音樂進(jìn)教室。
（2）豆子王國里都有那些豆子呀？（ 紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）
（3）小老鼠太調(diào)皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進(jìn)行分類，看都有幾顆，并提問幼兒是怎么分得。
二、基本部分（引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律，并找出規(guī)律）
（一）第一次探索活動：（感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）
（1）講解操作要領(lǐng)。
（2） “現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
（紅）大圓（ ）
（黃）中圓（ ）
（綠）小圓 （ ）
“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）
“第二、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）
教師示范排，告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
(2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
(3) 請幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？”（不一樣）
(4) 討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？（因?yàn)榫G豆小，所以排得最短。因?yàn)榧t豆大，所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短）。
(5) 小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
（二）、第二次探索活動：（感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。）
(1) 請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
（紅）小圓 （ ）
（黃）中圓（ ）
（綠）大圓 （ ）
“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）
(2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
“如果在這三條一樣長的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）
(3) 交待探索要求，幼兒操作。
“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？”
(4) 講述操作結(jié)果。
（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）
(5) 討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”
(6) 小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
三、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系
(1) 接下來老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩辏∨笥岩_著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問：
“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長）。
“讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2) 游戲：走鋼絲。
“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”
“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”
四、結(jié)束教學(xué)。
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活動目標(biāo)
1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。
2.能夠認(rèn)識大小標(biāo)志，并按一定順序排列汽車。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。
紙面教具：大小連線圖片每人一份。
活動過程
一、播放汽車王國的圖片，引起幼兒興趣。
——小朋友們，歡迎來到汽車王國，今天是汽車國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎?
——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會經(jīng)過三個(gè)停車場，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見到國王。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大小標(biāo)記，并按要求停車。
——小朋友停車場里有幾輛汽車？它們有什么不同？
——這兩個(gè)是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個(gè)是表示大？哪個(gè)表示小？
——停車場①：請小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕茫畲蟮腵汽車排在小紅旗的后面。
——停車場②：請小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕茫钚〉钠嚺旁谛〖t旗的后面。
——停車場③，請小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>
三、出示紙面教具，引導(dǎo)幼兒將物品，按照大小，分別與大小標(biāo)記連線。
——小朋友們，看看圖片上哪些物品大，哪些物品小？
——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。
——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。
四、教師總結(jié)，引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。
——小朋友真厲害，我們已經(jīng)完成3個(gè)任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!
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