喂出來曬課教學設(shè)計

時間：2021-03-27 13:11:27 教學設(shè)計我要投稿

喂出來曬課教學設(shè)計范文（精選3篇）

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的喂出來曬課教學設(shè)計范文（精選3篇），歡迎大家分享。

喂出來曬課教學設(shè)計范文（精選3篇）

　　喂出來曬課教學設(shè)計1

　　【目標聚集】

　　1、理解課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

　　2、明白本文所反映的深刻主題：正視城市環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識。

　　3、學習科幻小說的寫法。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點：復述故事情節(jié)，理解本文所反映的深刻主題。

　　2、難點：學習創(chuàng)作科幻小說的要素。

　　【教學設(shè)想】

　　1、本文的故事情節(jié)較復雜，可安排學生討論，理清故事情節(jié)，這樣，便于把握文章內(nèi)容，便于理解、分析。

　　2、“想象”是創(chuàng)新的源泉，正是因為有了豐富奇特的想象，才有了《喂──出來》的精彩。科幻小說是一個想像世界。引導學生探究作品的寫法，為自己的寫作提供借鑒。

　　3、展開學生的思維，大膽發(fā)揮想像，續(xù)寫本文，學寫科幻小說。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1、同學們一定讀過科幻小說吧。能給大家介紹介紹嗎?(學生發(fā)言)

　　2、老師也知道一個大名鼎鼎的人物,他就是──哈利·波特。(展示課件圖片)你能說說喜歡他的理由嗎?(學生發(fā)言)

　　3、那么大家一定很好奇，也很有興趣：這么一部精彩的科幻小說是如何寫出來的呢?今天，我們就借日本作家星新一的這篇文章來探究一下科幻小說的創(chuàng)作經(jīng)驗�；蛟S不久的將來，同學們也能寫出一部偉大的科幻著作呢!

　　二、閱讀課文，整體感知

　　1、你有疑問嗎?和大家共同商討商討。(學生自由瀏覽課文，討論疑問)

　　(提示：最大的難題是課文的結(jié)尾部分讓人費解，引導學生聯(lián)系課文的開頭，發(fā)揮想象，了解小說含蓄而戛然而止的寫法。)

　　2、你能試著復述故事嗎?(學生自由探討、發(fā)言)

　　(明確：廟塌→洞現(xiàn)→洞深→叫聲→小石頭→柵欄→各色人的反應→商人買下→倒入各種廢品→叫聲→小石頭)(展示課件：小說的情節(jié)鏈)

　　3、明白道理：(學生發(fā)言)

　　不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報復。

　　三、研讀課文，學習創(chuàng)作

　　1、探究想象活動：

　�、� 洞是怎么來的?它被人們用來做什么了?那個“洞”真的是無底的嗎?最后怎么樣?比喻什么?(學生討論、發(fā)言)

　　提問：那么通過這個問題的討論，大家注意到我們在創(chuàng)作中應該注意什么?(學生發(fā)言)

　　引導明確：1、在創(chuàng)作中，應該有一個基本點(比如“洞”是這篇文章的一個基本點)

　�、� 構(gòu)想一套基本情節(jié)(比如由“洞”的發(fā)現(xiàn)引出“洞”被當作城市的垃圾箱到“洞”里的東西重新傾倒出來，這就是基本情節(jié))

　　⑶ 提問：做到這兩點的方法是什么呢?(學生發(fā)言)

　　引導明確：方法是將現(xiàn)實事物附加上一種幻想，成為靈感的來源。

　　2、探究想象活動：

　�、� 圍繞“洞”這個基本點,作者還寫了哪些內(nèi)容呢?(比如：怎么讓洞出現(xiàn),人們有哪些反應,這個洞怎么會成了城市垃圾箱等。)(學生討論、發(fā)言)

　�、� 提問：通過討論這些問題，同學們有什么啟發(fā)嗎?(學生發(fā)言)

　　引導明確：想象還必須有大量具體的細節(jié)，才能豐富多彩、生動有趣

　�、� 提問：方法是什么呢?(學生發(fā)言)

　　引導明確：方法是自己給自己提出問題，根據(jù)生活經(jīng)驗加以想象。

　　3、探究想象活動：

　�、� 除了環(huán)保的話題,你從本文中還能得到哪些有益的啟示?(學生討論、發(fā)言)

　　(提示：課件展示若干從課文中提煉出來的啟示加以補充)

　�、� 提問：這對同學們的創(chuàng)作有什么啟發(fā)呢?(學生發(fā)言)

　　引導明確：文章應該有豐富的內(nèi)涵，讓我們在奇妙科幻的世界里感知生活的真理。

　　⑶ 提問：方法又是什么呢?(學生發(fā)言)

　　引導明確：方法是多多觀察生活，認識社會，思考人生。

　　除此之外,你認為課文中還有哪些方面能夠為我們創(chuàng)作科幻小說提供有益的借鑒?(提示：人物刻畫、結(jié)構(gòu)、語言、生活的積累、靈感等)(學生討論、發(fā)言)

　　老師也獲得了一個有益的啟示，送給大家，不過是借用愛因斯坦的一句話，那就是：想象力比知識本身更重要。(課件展示)

　　⑷ 提問：方法又是什么呢?(學生發(fā)言)

　　明確：多看，多想。

　　另外，老師還送給同學們一句話：永遠不要忘記哈利·波特。因為老師希望同學們能永遠保持旺盛的想象力，這樣你們的思維會得到不斷的.開發(fā)，永遠具有創(chuàng)新意識。

　　四、總結(jié)

　　你會寫科幻小說了嗎?

　　1、基本點+基本情節(jié)+具體細節(jié)：

　　2、表現(xiàn)的主題與我們的生活息息相關(guān)，有著豐富的涵義，讓我們在奇妙科幻的世界里感知真理。

　　3、有豐富的想象力。展開你想象的翅膀，為文章續(xù)寫一個結(jié)尾吧!

　　五、拓展延伸，欣賞漫畫

　　(展示課件)

　　這幾幅畫會讓你想到些什么?試著寫一寫。

　　請同學們試著在課后寫寫看。相信大家在這節(jié)課學到了一些有用的創(chuàng)作方法，請你們也騎著哈利·波特的魔幻掃帚在想象的世界里遨游一番，去盡情享受想象帶給你們的快樂!

　　喂出來曬課教學設(shè)計2

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1.了解科幻小說的及作者的有關(guān)常識。

　　2.擴大詞語的掌握范圍。

　　3.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。

　　4.鍛煉想象能力。

　　過程與方法：自學討論法，想象交流法

　　情感態(tài)度價值觀：認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境的道理

　　教學時數(shù)：一課時

　　教學過程：

　　一、活動導引

　　預習作業(yè)及課前準備：

　　1.收集科幻小說及作者的相關(guān)知識。

　　2.字詞積累與運用。

　　3.喜歡繪畫的同學用漫畫的形式來表達課文內(nèi)容。

　　4.給下列加點的字注音。

　　哂（）笑牟（）取眾目睽（）睽棘（）手鉚（）釘貪婪（）履（）行

　　5.解釋下列詞語

　　哂笑：譏笑。

　　牟取：謀取名利。

　　棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

　　任勞任怨：做事不知勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長的很多很快，比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

　　不容質(zhì)疑：不允許有什么懷疑，指真實可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　二、導入新課

　　讓學生根據(jù)課堂準備展示漫畫，解說故事內(nèi)容。

　�。ń處熖嶙h：看漫畫的內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相符，看誰畫的最好，看誰表達的最精彩。）

　　學生交流科幻小說和作者的相關(guān)知識。

　　三、閱讀課文，整體感知

　　學生說說文章的標題“喂——出來”是什么意思。

　�。ㄏ嗷ソ涣骺捶ǎ�

　　學生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。

　　1.文中的故事是否真實？

　　明確：不會有這樣的一個無底洞，但有生活的真實性在里面。

　　2.你認為故事圍繞的話題是什么？

　　明確：環(huán)境保護問題。

　　3.洞真的是無底的`么？

　　明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無邊無際，實際上已經(jīng)不堪重負

　　4.題目用“喂——出來”有什么作用？

　　明確：首尾呼應，同時有表現(xiàn)不從根本上解決問題，環(huán)境污染中將危及人類生存。

　　5.洞比喻什么？

　　明確：人類賴以生存的土地

　　6.文中寫了幾種人？這幾種人的共同特點是什么？生活中人是不是有他們的影子？

　　明確：為了自己的名利而忙碌的各種人。

　　7.作者要說明的道理是什么？

　　明確：一切破壞環(huán)境的問題，如果不從根本上解決，到頭來危害的的是人類自己。

　　四、探究活動

　　1.探討文章的主題

　　提示：這篇小說寫的比較通俗，但內(nèi)涵深刻，有關(guān)它的主題，有以下幾種說法，你同意哪一種？說說理由。

　　學生看研討聯(lián)系二，小組交流討論。

　　設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的，學生多角度理解，珍視學生獨特的理解，感受和體驗。

　　2.想一想，在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下來那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？

　�。ㄟ@是一個循環(huán)式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。）

　　五、布置作業(yè)

　　1.展開合理想象，續(xù)寫小說結(jié)尾，進一步想象生動具體的情節(jié)，可以借鑒課文的寫法。

　�。ㄟm合表達能力稍弱者）

　　2.自擬題目，寫一篇形式新穎，保護環(huán)境的科幻小說。

　�。ㄟm合表達能力較強者）

　　喂出來曬課教學設(shè)計3

　　【設(shè)計理念】

　　本設(shè)計注重自主學習，強調(diào)個性培養(yǎng)。在繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作能力及想象能力的同時，讓學生得到真正的感悟，從而成為新世紀環(huán)境保護者。

　　【三維目標】

　　1、知識與能力：

　�、艛U大詞語掌握范圍。

　�、评斫獗疚牡闹髦己秃侠硐胂竦膶懽魇址�。

　�、清憻捪胂衲芰�。

　�、攘私饪苹眯≌f。

　　2、過程與方法：

　　自學討論法、想象交流法。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境等道理。

　　【教材分析】

　　本文是一篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人深思。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學生的想像能力上。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學步驟】

　　一、導入新課

　　1、說起哈里·波特，同學們一定不陌生吧?這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學來給大家說說，什么是科幻小說?

　　多媒體展示：

　　科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術(shù)遠景。其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。被稱為科幻小說之父的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

　　我們今天要學習的《喂──出來》也是一篇科幻小說。這篇小說不到1500字，因此從另一個標準分，則屬于微型小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢?

　　多媒體展示：

　　微型小說，構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出乎意料。

　　今天我們要學習的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說，故稱微型科幻小說。

　　2、作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為日本微型小說之父。著作有《星新一作品全集》。

　　(多媒體展示作家圖片)

　　3、檢查預習：

　　(多媒體展示答案)

　　⑴給下面加點的字注音：

　　哂笑()牟取()貪婪()履行()骯臟()簽訂()棘手()眾目睽睽()逍遙法外()

　�、平忉屜铝性~語的意思：

　　哂笑貪婪納悶棘手眾目睽睽心安理得莫衷一是逍遙法外任勞任怨慷慨大方一視同仁胸有成竹深不可測不容質(zhì)疑

　　二、整體感知

　　1、學生快速閱讀全文，概括課文內(nèi)容：

　　(文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的'生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，一天，一個建筑工人聽到了一聲喂──出來的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。)

　　2、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?

　　(原先扔進去的垃圾都跑出來了，這是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者誰制造的禍害，誰去承受的想法。)

　　3、說說標題喂──出來的意思。

　　4、討論本文中心，完成課后練習二：

　　這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種，請說說理由。

　�、盘岢隽巳祟惻c自身生存環(huán)境的問題。

　�、平沂玖巳诵缘亩嗝嫘院蛷碗s性。

　　⑶闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　(同意第⑶種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境，總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?

　　三、合作探究

　　(多媒體展示問題組，學生自由挑選其中的問題回答，留下的疑難問題小組討論，教師協(xié)助解決。)

　　1、這個故事真實嗎?這樣的洞真的存在嗎?