琥珀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-28 13:19:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

琥珀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的琥珀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

琥珀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）

　　琥珀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教育目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價(jià)值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　3、完成“思考·練習(xí)”的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱，說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　6、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛好。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的，體會(huì)科學(xué)家想象的合理性是本課的重點(diǎn)。通過課后“思考·練習(xí)”中第二題解決重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過程

　　課前一說。

　　揭題、引讀

　　1.揭題。同學(xué)們你們都見過什么化石?(學(xué)生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜?shù)盎㈩惾嗽愁^骨化石等。)你們見過松柏樹脂的化石嗎?松柏樹脂的化石還有一個(gè)好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題。

　　2.引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀?請(qǐng)快速瀏覽課文找出來讀一讀。(課文最后一段的前三句話)錄像機(jī)出示琥珀的投影，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。

　　發(fā)揮想象，練習(xí)表述

　　這是一塊與眾不同的琥珀，兩個(gè)小東西是怎樣被關(guān)到里面的，你能發(fā)揮想象講述一個(gè)小故事嗎?指1-2名同學(xué)試說。

　　(三)看看作者是怎樣想象的，把想象的部分找出來做上記號(hào)，再指名讀出來

　　(四)理解脈絡(luò)，討論分段

　　1.仔細(xì)分析一下作者的想象分哪兩部分內(nèi)容(一是琥珀的形成過程，一是琥珀的發(fā)現(xiàn)過程)指名分別讀出這兩部分。

　　2.這兩部分內(nèi)容作者描寫較細(xì)致的是哪一部分?(琥珀形成的過程。)邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個(gè)階段?(①松脂球的形成;②松脂球變成化石。)

　　3.討論分段。全文可分為四段。

　　第一段(第1自然段)講這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間。

　　第二段(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”)講這塊琥珀形成的過程。

　　第三段(從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”)講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。

　　第四段(最后一個(gè)自然段)講這塊琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。

　　(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，教師點(diǎn)撥

　　完成“思考·練習(xí)”的第2題。

　　科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。(可同位互說，后集體交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。)

　　1.約摸算來，總有一萬年了。

　　(“約摸”大概估計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間是推測、估算的。總有一萬年了的意思是：至少有一萬年了，不會(huì)少于一萬年。這個(gè)推算、估計(jì)是有根據(jù)的，因?yàn)樗芍蜃兂苫璧貧ぷ儎?dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下變成化石至少也得一萬年之久。)

　　2.夏天，晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。

　　(琥珀是古代松柏樹脂的化石。要形成琥珀必須具備的第一個(gè)條件是要有松樹、柏樹，所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹林里。光有松樹還不夠，還要松樹滲出樹脂來。所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。松樹滲出的一滴松脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴樹脂一定是很大的，只有在非常熱的時(shí)候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂，所以科學(xué)家想象這是在“太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)森林”的晌午。)

　　3.海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。

　　(由松脂球變成化石，還需要具備一些條件，這就是要經(jīng)過很長時(shí)間，而且淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼，后來發(fā)生地殼變動(dòng)“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林”最后森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，又過了幾千年變成了化石。)

　　4.蜘蛛剛撲過去，一大滴樹脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

　　(這塊琥珀與一般的琥珀不同，它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛，因此，這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件，那就是事情非常湊巧，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來，而且正好把它們一齊包在里面。從“剛”、“剛好”、“一齊”等詞語看出事情真是巧極了。如果不是湊巧，就不可能形成這樣一塊琥珀。)

　　(六)按照上面的學(xué)習(xí)方法，先列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱，再說說科學(xué)家這樣想象的根據(jù)

　　參考下列提綱：

　　1.風(fēng)吹浪涌，卷到岸邊。

　　2.孩子赤足踏著，挖出。

　　3.漁民認(rèn)出琥珀。

　　(首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”，也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上，這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆：孩子好奇心強(qiáng)，踏著一塊硬東西就把它挖出來;父親經(jīng)驗(yàn)豐富，認(rèn)出是塊少見的琥珀。)

　　(七)感情朗讀，深化理解

　　(八)質(zhì)疑問難

　　(九)總結(jié)全文

　　作者通過一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，運(yùn)用有關(guān)這方面的科學(xué)知識(shí)，展開了合理地想象，想象出這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。這個(gè)故事雖然是推測出來的，但有科學(xué)的根據(jù)，因此是合乎情理，令人信服的。文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的，是在什么條件下形成的，接著寫這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的，最后寫這塊琥珀的特征以及它的價(jià)值。說明在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了，點(diǎn)明文章中心。

　　五、布置作業(yè)

　　1.在括號(hào)里填上帶點(diǎn)字的正確解釋條。(只填數(shù)碼)

　　(1)海水漸漸漫上來。( )

　　(2)這兒，漫山遍野盛開著野花。( )

　　(3)無論做什么事我們都要認(rèn)真，決不能漫不經(jīng)心。( )

　　漫：①到處都是，遍。

　　②不受拘束，隨便。

　　③水過滿，向外流。

　　(1)老松樹滲出許多松脂。( )

　　(2)這些教科書滲透著烈士的血。( )

　　滲：①液體從物體的`細(xì)小空隙透過。

　　②比喻一種事物或努力逐漸地進(jìn)入到其他方面。

　　2.填空。

　　(1)約摸算來，總有( )年了。

　　(2)夏天，晌午的太陽光( )地照射著整個(gè)樹林。

　　(3)( )在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。

　　(4)蜘蛛( )撲過去，( )發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，( )落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛( )包在里頭。

　　教學(xué)反思

　　一、電教手段的運(yùn)用所設(shè)計(jì)的配音、影片巧妙。隨著生動(dòng)的解說詞與逼真動(dòng)化影像的展現(xiàn)，將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)行遨游，小小課堂充滿了生機(jī)和活力，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是：有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景，寓教于樂，充分體現(xiàn)了觀察表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律，運(yùn)用認(rèn)識(shí)論進(jìn)行教學(xué)，通過幻燈投影，使學(xué)生初步感知，繼而默讀全文，給予材料的復(fù)現(xiàn)，加深感性認(rèn)識(shí)，再通過表達(dá)上升到理性認(rèn)識(shí)。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì)，即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過程這個(gè)重點(diǎn)，而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng) 為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的視聽形象，加強(qiáng)語文信息刺激，使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識(shí)記，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象理解，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高記憶效果。創(chuàng)造良好的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，并激發(fā)了學(xué)生愛自然、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。

　　三、不足之處本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，真對(duì)部分學(xué)生朗讀基礎(chǔ)差的情況，教師應(yīng)多指導(dǎo)，范讀，就一個(gè)自然段的朗讀訓(xùn)練，不應(yīng)茫目的多讀，也會(huì)受到訓(xùn)練的效果。

　　琥珀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大然奧秘的興趣。

　　2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、小組合作研究表等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們就把自己當(dāng)成小科學(xué)家，好不好？看（圖）它就是你們研究的對(duì)象，你們知道它叫什么？琥珀（板書課題）

　　這是一塊怎樣的琥珀？還有別的說法嗎？

　　是不是所有的琥珀都是這樣的？它可是世上獨(dú)一無二的，就因?yàn)槔锩嬗羞@兩個(gè)小東西，大科學(xué)家還特地為它編了個(gè)故事。這個(gè)故事讀過了嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、什么叫琥珀？

　　2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個(gè)蜘蛛和一個(gè)蒼蠅。

　　3、這塊特殊的琥珀有什么價(jià)值呢？其它琥珀也有這個(gè)作用嗎？

　　（齊讀描寫琥珀的價(jià)值的語句）

　　三、質(zhì)疑定標(biāo)

　　1、讀了課文，你有哪些問題要提出來研究？

　　（可以是自己發(fā)現(xiàn)的，也可以是想不明白的）

　　2、整理學(xué)生的質(zhì)疑

　　這些問題有的與琥珀的形成有關(guān)，有的與琥珀的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，有的是寫作方面的，也有的不屬于本節(jié)課的研究范圍。如

　　（板書問題要點(diǎn)）

　　3、在眾多的問題中，你最想研究的是什么？

　　（板書形成？）

　　那科學(xué)家是怎么想的呢？

　　四、個(gè)人自學(xué)，小組合作

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀（1-12）小節(jié)，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。（教師巡視）

　　2、小組合作研究。

　　（四人一小組成立科學(xué)研究小隊(duì)，看哪小隊(duì)研究得既準(zhǔn)確，又迅速。）

　　五、師生合作

　　看這小隊(duì)的（出示）你們是否完全同意？

　　（不滿意可幫它完善，滿意的話可針對(duì)某一條件說說理由。）

　　要點(diǎn)如下：

　　①時(shí)間長（從哪兒知道）

　　②炎熱的夏天（熱辣辣的太陽光）為什么？

　　你從哪里讀出來的？

　　指名讀第6小節(jié)。

　　③老松樹（松脂）（老松樹最怕的就是）

　　④繼續(xù)滴（球）

　　⑤蜘蛛、蒼蠅（怎樣才能進(jìn)去？）

　　（第7小節(jié)）指名讀（怎樣進(jìn)去的）

　　齊讀。從剛剛好一齊）這些說明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢？為什么？

　　指導(dǎo)讀第5小節(jié)。

　　自由讀。（評(píng)議）

　　指名讀。

　　齊讀。

　　師：唉，真是螳螂捕蟬，黃雀在后（引讀，第8小節(jié)）

　　解答淚珠圓環(huán)的問題。

　　⑥陸沉海漫（第11小節(jié)）

　　⑦埋入泥沙。

　　師小結(jié)：通過剛才的交流，你看這些條件能缺少一個(gè)嗎？（整理?xiàng)l件）哪個(gè)條件最關(guān)鍵，如果沒這只能形成一般的琥珀。

　　琥珀怎樣形成的弄明白了嗎？

　　六、學(xué)習(xí)琥珀的形成

　　1、速讀。

　　2、指名說。

　　3、這只是科學(xué)家想象這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的一種可能，是不是只有這種可能呢？

　　4、請(qǐng)你們展開想象還有哪些發(fā)現(xiàn)琥珀的可能？

　　七、總結(jié)延伸

　　1、學(xué)到這兒，課文還有問題沒有解決嗎？

　　2、作業(yè)：

　　（虛擬情景）昨天，我在網(wǎng)上瀏覽得知，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國生物博物館里，為了讓世界更多的人前來了解它，我想請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容，為琥珀寫一廣告。

　　琥珀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

　　2．感情地朗讀課文，理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解科學(xué)家想象的依據(jù)，體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　琥珀的圖片、動(dòng)畫顯示形成過程

　　教學(xué)過程：

　　一、定向?qū)W(xué)（5分）

　　1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點(diǎn)大地，它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。

　　2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。

　　3、簡介作者夏衍及寫作背景。

　　4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

　　（2）、有情地朗讀課文。體會(huì)文章的敘述順序。

　　（3）、知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程。

　　二、自主學(xué)習(xí)（10分）

　　出示自學(xué)內(nèi)容：

　　讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

　　1、這篇課文主要講了一件什么事情？（口述）。

　　2、課文寫了哪幾部分內(nèi)容？（練習(xí)給課文分段，概括段意。）

　　展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個(gè)方面作了介紹。

　　教師巡視、

　　三、合作學(xué)習(xí)（10分鐘）

　　出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　小組合作學(xué)習(xí)：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的想象，進(jìn)行了科學(xué)的推測，描繪了一個(gè)____________而____________的故事。按照時(shí)間順序，可分成下列三個(gè)階段：形成松脂——（）——（）

　　完成思考題：

　　小組展示，評(píng)價(jià)。

　　四、質(zhì)疑探究（5分鐘）

　　這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么？

　　五、小結(jié)檢測（10分鐘）

　　小結(jié)：本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了琥珀，知道了琥珀的珍藏價(jià)值。

　　檢測：

　　一、給下列字注音

　　琥（）珀（）撣（）翅膀晌（）午滲（）出淹沒（）包裹（）

　　掙（）扎腐（）爛澎（）湃（）黏（）稠（）松脂（）

　　二、多音字組詞

　　沒掙扎重