部編版古對今教學設計
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的部編版古對今教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、認識“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
教學重點：
識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合詞句理解字義。
教學難點：
培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
學情分析：
本課節(jié)奏明快，讀來瑯瑯上口，適合低段學生在誦讀的同時開展識字。教師可帶領學生整體誦讀和感知，在學生自主練讀的過程中滲透“押韻”的'概念，采用出示圖片和追溯字理等手段，幫助學生記字形、明字義，并在游戲、課中操以及配樂朗讀中，不斷復現(xiàn)生字，增加學生對生字的熟識度。
教學課時：
2課時。
第一課時
一、開門見山，直入主題
1、今天，老師就和大家共同學習第6課《古對今》。
2、板書課題，齊讀課題。（板書：6古對今）
二、自主學習，嘗試練習
1、出示12個詞語（課件出示詞語）：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。
2、小組合作學習：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。
3、指導讀詞語。
指名讀，相機正音。
開火車讀，齊讀。
4、說一說。
這些對子詞中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學們說說相關的知識就好了。
5、指導讀對子歌。
（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。
（2）學習第一節(jié)詞語：古—今，圓—方，嚴寒—酷暑，春暖—秋涼。（課件出示第一組詞語圖片）
（3）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？（在讀準字音的基礎上讀準節(jié)奏）
（4）根據(jù)圖片練習讀第二節(jié)詞語：晨—暮，雪—霜，和風—細雨，朝霞—夕陽。（課件出示第二組詞語圖片）
（5）練習讀第三節(jié)詞語：桃—李，柳—楊，鶯歌—燕舞，鳥語—花香。（課件出示第三組詞語圖片）
（6）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。
（7）齊讀。
三、及時訓練、當堂達標
1、同學們，文中的這些對子詞你們都認識了，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。（課件出示帶拼音的詞語圖片）
2、剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課件出示不帶拼音的詞語圖片）
同桌互讀，開火車讀，齊讀。
四、識記、書寫生字
1、識記、學習生字。
（1）出示生字：古、涼、細、夕、李、語、香。（課件出示）
（2）給生字找朋友。
（3）記憶生字的筆順，說說怎樣記住這些字。
2、指導書寫。
（4）教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學習書寫“細”和“語”。（板書：古、涼、細、夕、李、語、香）
（5）學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。
（6）學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字。播放輕音樂。
五、總結(jié)提升、適當拓展。
今天這節(jié)課我們認識了對子詞，學習了很多生字，下節(jié)課我們進行課文的交流。
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