小草教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的小草教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小草的特點(diǎn)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情。
2、有感情的朗讀課文，背誦文中喜歡的段落。
3、學(xué)習(xí)本課抓住事物的特點(diǎn)，先用古詩(shī)概況表述，再具體加以描寫(xiě)的表達(dá)方法。
4、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、作者從哪幾方面介紹小草的特點(diǎn)。
2、結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩(shī)句意思，體會(huì)小草的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、揭示課題：師： 簡(jiǎn)筆畫(huà)小草。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（小草）你見(jiàn)過(guò)小草嗎？（見(jiàn)過(guò)）你見(jiàn)過(guò)的小草是什么樣的？（綠油油，矮矮的）說(shuō)到小草，你能想到一首詩(shī)或者一首歌是關(guān)于小草的嗎？（離離原上草，一歲一枯榮）啊，這么多啊，小草是那么的普通，卻引來(lái)了無(wú)數(shù)的文人墨客為它作詩(shī)、譜曲，歌頌它，贊美它，可見(jiàn)小草，一定有著偉大的精神力量，值得我們?nèi)ニ妓鳎W(xué)習(xí)，好，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課《小草》。
2、板書(shū)課題——《小草》
3、齊讀課題
4、猜課題。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這篇文章的作者喜歡小草嗎？他為什么喜歡小草，要贊美小草呢？（學(xué)生自由猜）
師：帶著你的猜想快到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同桌互考生字詞
2、檢測(cè)生字詞。同學(xué)們，這些字，你都認(rèn)識(shí)嗎？咱們開(kāi)火車讀一讀吧 狂 旱 煉 旺 溪 炎 毯 鋪 佩 益 啟
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。煉字 右半部分，不要寫(xiě)成東。
4、一字組兩詞領(lǐng)讀。
5、讀詞語(yǔ) 絢麗、身軀、茁壯、摧毀、纖細(xì)、繁衍、鑲上、炎熱、干旱、春暉、風(fēng)景、啟示 對(duì)于絢麗這個(gè)詞你是怎樣理解的？顏色耀眼而華麗。同學(xué)們?cè)賮?lái)看，纖細(xì)這個(gè)詞，其中，纖，還是一個(gè)多音字呢，你知道它還有一個(gè)讀音，念什么嗎？（纖，可以組什么詞？纖夫，大家看，這就是纖夫。
6、還記得剛才的問(wèn)題嗎，作者喜歡小草嗎，問(wèn)什么？盡管小草沒(méi)有鮮花那絢麗的色彩，沒(méi)有蒼松那樣高大的身軀，但人們總是愛(ài)它，贊美它。這是什么原因呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，到文中尋找答案吧。
三、細(xì)讀課文，品味感悟。
1、這篇課文幾個(gè)自然段？（6個(gè)）好，我們請(qǐng)六名同學(xué)分自然的朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)邊讀邊思考，作者贊美小草的原因是什么呢？
同學(xué)們讀的非常好，那作者贊美小草的原因是什么呢，請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)一畫(huà)。（頑強(qiáng)生命力，到處能生長(zhǎng)，象征著春天，象征著希望，給大地增色）
孩子們找的非常準(zhǔn)確，真棒。
2、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，思考，這一段寫(xiě)出了小草的什么特點(diǎn)？
（小草具有頑強(qiáng)的生命力）【板書(shū) 頑強(qiáng)的生命力】
文中的哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了小草具有頑強(qiáng)的生命力。
對(duì)于這些句子，你是怎樣理解的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)？
是啊，小草真了不起，誰(shuí)能帶著你的感受，試著讀出小草頑強(qiáng)的生命力。生讀（2個(gè)）
師：第二句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
師：真的是越挫越勇啊。誰(shuí)能試著讀出這種頑強(qiáng)的生命力嗎？
師：先同桌之間互相讀讀，好嗎？
生：女生讀，男生讀
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立齊讀第三句話
師：你怎樣理解這句話呢？
師：所以，作者在這個(gè)自然段開(kāi)頭用了這樣的詩(shī)句：
讀：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。來(lái)表現(xiàn)小草的頑強(qiáng)。 師：正是因?yàn)椋〔菥哂蓄B強(qiáng)的生命力，所以，作者在課文的開(kāi)篇這樣寫(xiě)道： （出示）小草，綠色的小草，沒(méi)有鮮花那絢麗的色彩，沒(méi)有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛(ài)它，贊美它。
3、學(xué)習(xí)第3自然段
師：接著我們看第3自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由度第3自然段，思考：第3自然段寫(xiě)了小草的什么特點(diǎn)？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)？請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)，自己有感情地讀一讀。 師：第3自然段寫(xiě)了小草到處都可以生長(zhǎng)的`特點(diǎn)
師：板書(shū)：極強(qiáng)的適應(yīng)性。
生：“被人們——繁衍著”
生：“在湖畔，在路邊，在密林深處，在高山之巔”
師：小草還能生長(zhǎng)在哪呢？
生：校園的墻角、公園的花壇里、巖石縫中、屋檐上
師：為什么作者不全寫(xiě)出來(lái)呢？
生：太多了
師：是呀，小草可以生長(zhǎng)的地方太多了，所以啊，作者請(qǐng)了一個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙，什么符號(hào)？
生：省略號(hào)
師：總之，從四季如春的江南到寒風(fēng)刺骨的北國(guó)，到處都可以看到小草綠色的身影。所以，作者在第3自然段開(kāi)頭說(shuō)：“天涯何處無(wú)芳草？”
師：這樣的小草，隨處可見(jiàn)的小草，怎能不讓人愛(ài)它呢？
師：所以，作者在課文的開(kāi)篇寫(xiě)道：小草，綠色的小草，沒(méi)有鮮花那絢麗的色彩，沒(méi)有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛(ài)它，贊美它。
4、 學(xué)習(xí)第4自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們回憶下，我們是怎樣學(xué)習(xí)第2、3自然段的。
1、讀課文。
2、寫(xiě)了小草的什么特點(diǎn)？（小草象征著春天，象征著希望）
3、哪些語(yǔ)句突出了小草這一特點(diǎn)？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（當(dāng)嚴(yán)冬剛剛過(guò)去的時(shí)候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來(lái)，就感到了春的信息，春的希望。）
師：所以，作者說(shuō)：茅檐低小，溪上青青草。這都預(yù)示著春天即將到來(lái)。 （當(dāng)人們——干渴）
師：在炎熱的沙漠里，如果，看到了小草，你的心情怎樣？（開(kāi)心）所以你喜不喜歡小草？愛(ài)不愛(ài)小草？所以作者開(kāi)篇寫(xiě)到：小草，綠色的小草，沒(méi)有鮮花那絢麗的色彩，沒(méi)有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛(ài)它，贊美它。
5、 學(xué)習(xí)第5自然段。請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第2、3、4自然段的方法，自學(xué)第5自然段。
師：第5自然段寫(xiě)了小草什么特點(diǎn)？（給大地增色）師:大地像母親一樣養(yǎng)育著小草，那么小草又是怎樣回報(bào)大地的呢？
生：“小草長(zhǎng)在——使大山充滿生機(jī)”。
師：出示，這句話運(yùn)用了什么修辭方法？
生：排比
師：誰(shuí)愿意讀讀這句話？
師：這樣吧，咱們來(lái)接讀好不好？（好）
師：多么值得贊美的小草呀，小草默默地?fù)肀Т蟮兀b的大地，表達(dá)它對(duì)大地母親熾熱的愛(ài)，深沉的情。我們的母親把我們從小養(yǎng)大，是多么的不容易呀，所以，我們也應(yīng)該像小草一樣，學(xué)會(huì)回報(bào)自己的母親。你打算怎樣回報(bào)自己的母親呢？ 師：師啊，所以，作者情不自禁地寫(xiě)下了：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。小草扎根在大地上，給大地增色。看到這一片片草地，你仿佛看到了什么？
師：這樣的小草你愛(ài)不愛(ài)？怎能不讓人贊美它呢？所以，作者在課文的開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：小草，綠色的小草，沒(méi)有鮮花那絢麗的色彩，沒(méi)有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛(ài)它，贊美它。
6、 總結(jié)寫(xiě)作方法。
師：這幾個(gè)自然段在寫(xiě)法上有個(gè)特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生匯報(bào)：它們都是以古詩(shī)開(kāi)頭，先概括的說(shuō)一說(shuō)，再具體寫(xiě)。
師：這4個(gè)自然段都是以古詩(shī)名句開(kāi)頭，總括全文內(nèi)容，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，咱們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子，好嗎？
出示：（古詩(shī)名句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，人們贊美＿＿＿，是因?yàn)樗撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
7、 學(xué)習(xí)第6自然段。
師：孩子們說(shuō)的非常好，那我們回到課文，來(lái)看最后一自然段，請(qǐng)大家齊讀，這一自然段表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
師：這篇課文是以總分總的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)作的，文章脈絡(luò)清晰，收尾呼應(yīng)，大家在以后的寫(xiě)作中，也可以學(xué)著用這樣的寫(xiě)作方法，使文章精彩。
四、總結(jié)課文，拓展升華。
師：這篇課文學(xué)完了，你喜愛(ài)小草嗎？當(dāng)然，作者也喜歡小草，寫(xiě)這篇文章來(lái)贊美小草。我們喜歡小草，贊美小草的原因是什么？你認(rèn)為小草還要哪些優(yōu)點(diǎn)？(小草自信、無(wú)私奉獻(xiàn)、永不認(rèn)輸)
師：在我們這個(gè)社會(huì)哪些人像小草？
作為小學(xué)生你應(yīng)該怎么做？
這節(jié)課你有什么收獲？
師：是的，小草，默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華，從不與樹(shù)木比高底，也不與鮮花爭(zhēng)艷麗，從不索取什么，也不渴求什么，只要有點(diǎn)雨露，就會(huì)滿足，只要有點(diǎn)陽(yáng)光，就會(huì)燦爛，小草用自己的精神鼓舞人間，用自己的生命回報(bào)大地。所以，我們都希望自己成為祖國(guó)大地上一棵青青的小草。
五、作業(yè)布置，能力提升。
1、收集更多關(guān)于小草的詩(shī)句。
2、做一件事，來(lái)回報(bào)母親對(duì)自己的愛(ài)。
六、板書(shū)。
小草
熱愛(ài) 贊美
原因
啟示
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