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《草原就是我的家》教學設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《草原就是我的家》教學設計范文，歡迎大家分享。
教學內容：
表演：《草原就是我的家》
聆聽：《擠奶舞》
教學目標：
1、通過《擠奶舞》、《草原就是我的家》的學習，體驗蒙古族特有的風土人情。
2、充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究草原的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。
3、嘗試用不同的方式表現草原的美，鍛煉學生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達內心的感受。
教學重難點：
通過聽、唱、跳體驗蒙古音樂的特點，感受音樂的美。
教學設計：
看草原——說草原——聽草原——跳草原
教學準備：
多媒體、電子琴
教學過程：
一、感受蒙古風情
1、導入：
師：今天高老師要當一回導游帶大家去一個美麗的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲，老師帶領學生做起碼的動作。）
2、觀賞課件，了解蒙古風情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包）
生：（內蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包。
師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？
生：自由說。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙古族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子，系腰帶，長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
師：更值得一提的是我們趕上了蒙古族一年一度的那達慕盛會那達慕大會是蒙古族人民為了慶祝草原上的莊稼豐收而舉辦的，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片）
二、表演
１、導入。
來了這么久了，怎么都沒見到草原的小朋友啊？想不想知道他們在做什么？讓我們一起去看一看！
２、出示擠奶圖。
（原來，這里的小朋友說我們趕路也累了，就去擠牛奶給我們喝了！哇，這里的小朋友真能干，你們知道怎么擠牛奶嗎？擠牛奶有一定的竅門，想不想學會以后和蒙古族小朋友一起擠牛奶啊）
３、學習擠奶、硬肩、硬腕、笑肩動作。（輕聲播放《擠牛奶音樂》）
４、跟隨老師聽音樂表演。
５、小結：小朋友們真厲害，這么快就把擠牛奶給學會了，你們知道嗎？草原上的人們把這種用來表現擠牛奶的舞蹈叫作“擠奶舞”。
三、《草原就是我的家》（想象體驗，創(chuàng)造表演）
1、聽（范唱）。
師：同學們，你們聽蒙古的小朋友唱起了他們最喜愛的歌曲，聽一聽他們是怎樣歌唱草原的。（想草原）你們聽到了什么？來誰來說說？（學生再說草原）
2、揭示課題：《草原就是我的家》
師：下面我們一起學唱這首蒙古歌曲《草原就是我的家》，來一起讀一讀歌名。（生齊讀）
3、教師有感情的朗讀歌詞。
師：下面和老師有感情的朗讀這首歌的歌詞。
4、（師生一起讀歌詞，并為歌詞加上動作。
師：那好，你們跟這老師來讀一讀，我們再為歌詞加上動作，（教師帶讀一邊加動作，學生模仿）嗯，同學們讀得真棒！
6、播放錄音同學們隨著音樂輕聲哼唱。
7、隨著琴聲小聲唱la。
8、學唱歌曲。（唱草原）
學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。
9、用動作表演歌曲。（跳草原）
10、打擊樂器為歌曲伴奏。
四、創(chuàng)編歌詞
師：同學們，蒙古的小朋友這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？那現在我們把這首歌的歌詞稍稍改動一下，來贊美我們自己校園好嗎？
小結：同學們，剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現了大草原的美。如果你們想更加了解了蒙古的民族風情。有機會，讓你們的爸爸、媽媽帶你們去內蒙古大草原旅游，親自感受大草原的美，到蒙古包做客。
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