《小小的船》教學設計

時間：2021-03-31 11:27:03 教學設計我要投稿

《小小的船》教學設計范文（精選3篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《小小的船》教學設計范文（精選3篇），希望對大家有所幫助。

《小小的船》教學設計范文（精選3篇）

　　《小小的船》教學設計1

　　教學目標：

　　1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。

　　2. 能結合語境，運用猜字謎、做動作等方法，認識“的、船”等10個生字；能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個字，認識 “門字框”和“橫折鉤”。

　　3. 能仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

　　教學重、難點：

　　重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文

　　難點：讀好帶疊詞的“的”字短語。

　　板塊一：導入新課

　　1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）

　　一起讀（船標紅）

　　2.小結：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？

　　觀察：小小的船是什么樣子的呢？

　　3.出示課題：小小的船（讀課題）

　　板塊二：學習朗讀，初步感受詩歌的韻律美

　　（一）正確朗讀課文

　　1.教師示范朗讀，學生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？

　　葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？

　　小結：原來，彎彎的月兒就像小小的船。

　　2.這首詩你會讀嗎？學生齊讀，老師用手機把他們讀的聲音錄下來。

　　表揚學生字音讀得很正確。

　　（二）流利朗讀課文

　　1.但是，我發現你們讀的和老師讀的有點兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學生齊讀的音頻，發現很拖拉）

　　2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學生說。

　　小結：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。

　　3. 讀好帶“的”的短語。

　　（1）出示帶音節“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？

　　小結：這些“的”的音節中都沒有聲調，是輕聲，要讀得又輕又短。

　　（2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀

　　4.通讀全詩。

　　（三）初步感受詩歌的韻律美。

　　1.“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）

　　那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡單些。你們覺得呢？

　　2.出示原詩與改后的詩，對比讀

　　課件：

　　彎的月兒小的船，彎彎的月兒小小的船，

　　小的船兒兩頭尖。小小的船兒兩頭尖。

　　我在小的船里坐，我在小小的船里坐，

　　只看見閃的星星藍的天。只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　3.你更喜歡讀哪個？為什么？

　　小結：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。

　　（四）積累帶“的”的疊詞

　　1.你還能說彎彎的什么，小小的什么……？

　　2.出示一幅圖，看圖說疊詞。

　　板塊三學習字詞。

　　（一）認識10個生字和“門字框”

　　1.讀好這些詞語，相信你們一定會把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。

　　2.真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節的生字，便于學生結合語境猜字音）

　　自己試著讀一讀，不會的請同桌教教你。

　　3.指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀

　　4.猜謎、做動作鞏固識字

　　猜謎記字

　　“一橫一框，一對小人藏中央”——兩

　　“一點一點大——頭

　　土中出太陽——里

　　生日——星

　　做動作記字。

　　手目——看人門——閃（認識“門字框”）

　　5.把這些生字組合成詞語，讀一讀

　　在船里兩頭看見閃閃的星星

　　（二）寫字，認識“橫折鉤”

　　1.出示“月”和“里”，認讀，組詞

　　2.學習“橫折鉤”

　　3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。

　　4.教師范寫，學生書空，描紅，練寫。

　　5.展示，評價，學生自我修改。

　　《小小的船》教學設計2

　　【教學目的】

　　讓學生閱讀課文，了解課文大體內容，熟練認讀本課的９個生字。

　　【教學重點】生字認讀。

　　【教學難點】藍、彎的認讀。

　　【德育結合點】

　　了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

　　一、談話釋題

　　１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

　　２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

　　３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

　　２、指名讀課文，注意讀準字音。

　　三、細讀課文，理解課文內容，理解詞語

　　１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。

　　２、說說課文共有幾句話？

　　⑴學習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

　　①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）

　　②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）

　　③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）

　　④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

　　⑵學習第２句。注意兩頭尖字音。

　　①這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）

　　②有感情地朗讀這句話。

　　⑶學習第３句。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　①第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

　　②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

　　③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

　　④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

　　⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

　　⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯系第一句彎彎的和彎的意思說。）

　　⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的'心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗啊！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

　　四、指導朗讀

　　１、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

　　２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

　　３、按下面的節奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。

　　４、聽錄音有感情朗讀。

　　五、看圖試背課文

　　六、作業

　　１、讀準９個生字讀音。

　　２、有感情朗讀課文，背誦課文。