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      李芳的翠鳥教學設計

      時間:2021-03-31 17:28:52 教學設計 我要投稿

      李芳的翠鳥教學設計范文(精選3篇)

        作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教學設計的準備工作,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的李芳的翠鳥教學設計范文(精選3篇),希望對大家有所幫助。

      李芳的翠鳥教學設計范文(精選3篇)

        李芳的翠鳥教學設計1

        教學目標

        1.學會本課生字,積累新詞,有感情地朗讀課文。

        2.學習按順序及抓住特點觀察事物的方法。

        3.了解翠鳥的外形和生活習性,樹立喜愛動物、熱愛大自然的高尚情操。

        教學重難點

        抓重點詞句,品讀課文。

        教學準備

        幻燈課件、影視課件、FLASH課件、圖片課件、聲音課件。

        教學課時

        第二課時

        教學過程

        1.談話激趣,圖片引題。

        介紹新朋友----翠鳥(板書、齊讀課題)。出示翠鳥彩圖,隨機介紹。

        播放錄像,思考:你看到了什么?你覺得翠鳥的哪些方面你最感興趣呢?

        總結:

       、糯澍B是什么樣子的?

        ⑵翠鳥是怎樣捉魚的?

       、谴澍B的家在哪里?

        2.幻燈出示初讀任務。

        3.聲音課件范讀,學生自由讀課文。

        4.學習第一自然段。

       、呕脽粽n件出示學習任務。

       、僮髡邚哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥外形的?各方面有何特點?

        ②翠鳥的形狀特點是什么?請用~~~劃出,并理解小巧玲瓏這個詞。

       、壅n文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用劃出。

        ⑵相互討論,師生交流。

       、怯懈星榈乩首x這段話。(齊讀)

        5.練習,鞏固新知。

        ⑴出示翠鳥的FLASH課件,請同學發言給它添色,其他同學檢查發言。

        ⑵說話訓練:觀看FLASH課件,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么?

        6.學習第二、三兩個自然段。

        ①.學生自學。(投影出示閱讀提示,學生按要求探究。)

       、.師生議答。

       、磐队俺鍪荆鹤髡呤窃鯓用鑼懘澍B活動的?

       、賹W生讀出描寫翠鳥活動的語句。

        ②引導學生體會這些詞語用得準確恰當。

        ③放錄有翠鳥叫聲的課件,FLASH演示翠鳥停在葦稈上的特寫。

        學生朗讀第二自然段。

        ⑵投影出示:作者又是怎樣具體描寫翠鳥捕魚的?

       、僦缸x第三自然段,先讓學生明確作者寫翠鳥捕魚是按捕魚前、捕魚時、捕魚后的過程來寫的。

       、诶斫1、2句(捕魚前)。

        李芳的翠鳥教學設計2

        【教學目的】

        1、會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭等詞語。

        2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

        4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

        【教學重點】

        感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

        【教學難點】

        體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

        【教學時間】

        2課時。

        【教學準備】

        掛圖。

        【教學過程】

        第一課時

        一、創設情境,觸發個性

        師述:同學們,聽──(多媒體課件播放百鳥爭鳴聲)你們聽到了什么?

        你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?

        1、(鸚鵡):它可以模仿人類說話。

        2、(鴻雁):它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。

        3、(黃鸝):它的歌聲清脆悅耳。

        4、(啄木鳥):因為它可以捉蟲子,是森林的醫生。

        二、揭示課題

        過渡:是呀,鳥是我們人類的朋友,我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友──翠鳥,一起叫一叫它的名字,(齊讀課題)用自己的話說說你看到的翠鳥。

        1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。

        2、翠鳥的羽毛很漂亮。

        3、翠鳥的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又長。

        三、初讀課文,檢查生字詞的預習情況

        1、讀音:有赤、襯、衫(翹舌音)、稈、襯、衫、泛、翁(前四者為前鼻音,最后一個為后鼻音)。

        2、引導學生運用學過的識字方法,自主識記生字。如,可以聯系已經學過的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學習生字:稈、繡、褐,或者聯系生活經驗,結合班級同學的姓氏學習翁,顏色或衣服學習赤、褐、襯、衫等。稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡都屬于左右結構。

        3、引導學生觀察發現其結構上的特點,然后把重點放在部件比例的大小上,指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明:指導翠、翁稈、透時,要注意它們之間的聯系,它們分別有羽禾的部件。

        四、抽讀課文,了解課文大致內容

        五、課堂作業

        1、寫生字。

        2、抄寫生詞。

        六、自由讀文,勾出不理解的地方。下節課交流

        第二課時

        一、檢查回家讀書情況

        1、抽讀。

        2、小組讀。

        3、齊讀。

        二、讀文作畫、張揚個性

        1、師述:

        同學們讀得很認真,讀完了課文,你對翠鳥又有了哪些了解呢?

        (學生自由發言,抓住翠鳥的特點,進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動。)

        過渡:看來,同學們通過讀書,已經理解了課文的主要內容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?

        2、課堂訓練:

        下面,就請同學們用你最擅長的方式,選擇你最喜歡的內容,進一步深入地學習課文,看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分?愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?好,請同桌或小組合作,畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學請站起來,老師也很喜歡讀這一部分內容,我已經練習讀了七八遍了,覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎?好,你們趕快練習,可以找自己的小伙伴切磋一下,看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的?肯定有。愛學習的孩子總是這樣。你們學習完一部分,可以學習另一部分。好,大家開始吧。

        (學生自由分組學習,教師與學生一起探討。)

        3、師述:

        剛才同學們學習很投入,讀書很認真。我們來交流一下,哪幾位同學愿意來展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好,與課文內容是否相符。(實物投影一個小組送來的畫)

        4、小結:

        同學們真了不起,能根據自己的感悟想象畫出美的圖畫來,這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示),可是忘記了涂色,大家能不能看著提示,來介紹一下它的`樣子呢?自己練習說一說。(學生練習)

        三、評讀感悟,凸顯個性

        1、師:翠鳥又漂亮又機靈,還擅長捉魚。學習這一部分內容的同學我們一起來比比吧。(學生合作學習,匯報交流)

        2、共同評議。

        3、師小結:

        翠鳥太可愛了,應該保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上,很難捉到。翠鳥應該生活在大自然里,不能捕捉,如果捉了也活不久,會害了它。鳥是我們人類的朋友,我們不能捉。其實,翠鳥在全世界有60多種,我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放:各種各樣的翠鳥)

        四、拓展延伸,放飛個性

        師:同學們,這節課大家憑著自己的力量,讀懂了課文,你一定有不少的收獲或疑問,請大家結合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業題。

        選作:

        1、現在,鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了,我要為鳥兒造幾個窩,讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家!

        2、我準備做一期關于我喜歡的鳥的手抄報。讓大家都來認識鳥。

        3、我回去將繼續在電腦上查閱有關翠鳥的資料,進一步了解翠鳥。

        4、我想向全市的小朋友發出倡議:愛護鳥吧,它是我們人類的朋友。

        五、全課總結

        師:課堂小天地,天地大課堂。其實,課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節課的收獲或疑問,繼續探索,繼續研究,老師將永遠做你們學習上的朋友!

        李芳的翠鳥教學設計3

        教學目標:

        1.會認13個生字,會寫14個字。正確讀準“葦稈、腹部”等詞語。

        2.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

        3.體會作者如何抓住事物的特點進行描寫和說明的,以及關鍵詞句在表情達意上的作用。

        教學重點難點:

        了解翠鳥外形和動作上的特點,體會外形特點與捕魚本領之間的關系。

        教學過程:

        一、導入

        今天我們來認識一種生活在水邊的小鳥,一起叫出它的名字。出示課題。

        二、交流預習

        1.指導寫字

        課題中的“翠”也是本課要求會寫的一個字,通過看預習單,我發現這個字出錯較多,誰來提醒大家,寫這個字要特別注意哪里?

        學生說,教師示范寫,學生練寫,評價反饋。

        2.詞語認讀

        通過預習,本課詞語都會讀了嗎?

        出示第一組:葦稈、腹部、襯衫、透亮、清脆、疾飛、逃脫、飼養、漁翁、陡峭、石壁

        指名讀,齊讀。

        出示第二組:橄欖色、翠綠色、淺綠色

        這幾個詞都是描寫什么的?這樣的詞你還知道哪些?課文中出現的有規律的詞可以進行摘抄積累。

        3.圍繞翠鳥,課文寫了哪幾方面的內容?

        根據學生回答,梳理并板書:外形動作住所

        三、構建話題,初步感知

        1.默讀課文,翠鳥給你留下了什么樣的印象?

        學生自由說。(很漂亮、捉魚時動作很快、很讓人喜歡??)

        2.想不想看看這只翠鳥?出示翠鳥圖。透亮靈活的眼睛,又尖又長的嘴以

        及鮮艷的顏色,多漂亮!除了漂亮,它還有一個重要的特點是什么?(動作快、敏捷、機靈??)

        3.課文的哪幾個自段段講了翠鳥的敏捷?(2.3自然段)

        出示學習要求:請同學們默讀2、3自然段,邊讀邊思考,從哪些詞語和句子中能體會出翠鳥的敏捷,畫一畫并且在一邊做標記。

        預設:

       。1)翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。

       。2)小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

        (3)翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

        教師根據學生回答,隨機評價、點撥。

        四、品讀感悟,抓點提升

        很多同學都找到了這個句子。出示:翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

        1.去掉“像箭一樣”,再來讀。有什么不同?

        小結:運用修辭這種形象的寫法,可以突出事物的特點。

        齊讀這一段,讀出“箭”一般的速度。

        2.“蹬開”“叼起”“貼著”改成:“離開”“抓起”“挨著”

        對比閱讀,哪組詞用得更精確?

        小結:精確用詞可以突出事物的特點。

        關注著這些關鍵詞讀這一段。

        3.去掉“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。”

        作者寫翠鳥的速度快,這一句里沒有表示快的詞,把它去掉,語言不更簡潔嗎?可以嗎?

        學生談理解

        小結:運用側面襯托可以突出事物的特點。

        這一段還有一句也是側面襯托,找一找。(小魚??眼睛)

        再讀這一段,感受側面襯托的好處。

        4.看“翠鳥捉魚”的視頻

        什么感覺?學生談。

        用朗讀來表達出你的驚嘆。

        5.出示翠鳥的一段文字介紹。

        翠鳥又名魚狗,大翠鳥、叼魚郎。嗜食魚類,所以也被人們稱以“魚虎”、“水狗”、“魚狗”等名稱。

        翠鳥平時以直挺姿勢,棲息在水旁,長時間一動不動,一旦發現目標,就會飛到水面上,急促扇動的翅膀會在小魚群的上方“懸!,然后收起翅膀圈起腿,屁股一撅頭朝下,一個“猛子”扎下去,那動作真是漂亮極了;就像一顆魚雷,“啪”的一下就把小魚給叼住了,然后又沖出水面,飛回原來它蹲過的地方,兩三口就把小魚吞到肚子里了。吃完小魚,翠鳥會抖抖身上的水,滿足地用嘴巴細心地整理好身上的羽毛,又開始專心地注意下一個目標了。

        這還僅僅是一種漂亮的鳥嗎?是啊,他不再是一種漂亮的僅供觀賞的鳥,還是捕魚能手呢。

        6.這樣的翠鳥,我們捉一只來飼養,好嗎?

        學生談看法。

        引讀老漁翁的話。

        師:是啊,我們也應該把翠鳥當朋友。來,再來讀這一段,讀出你對動物朋友真誠的贊賞。

        五、拓展閱讀:

        1.這篇課文正是抓住了翠鳥動作敏捷這個最主要的特點,通過精確用詞,形象的寫法以及側面襯托把語言寫的生動具體的。

        2.推薦閱讀《珍珠鳥》,進一步感受這種手法。

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