《豐收鑼鼓》教學設計
作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《豐收鑼鼓》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目的：
1、初步認識民族樂器中的幾種打擊樂器，并感知其音色。
2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象，感受其情緒。
3、通過樂曲欣賞來表現農村豐收的情景，展現一派生機勃勃的景象。
教學重點：
感受民族管弦樂器《豐收鑼鼓》的音樂情緒及音樂形象。
教學難點：
正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象。
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好。
2、聆聽鼓的聲音。（引子部分）
討論：鼓聲音的規律？
二、新授內容
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師：這是一首民族管弦樂器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用課件展示下面問題）。
1.樂曲表現了怎樣的情緒和氣氛？（表現了歡樂、喜悅的情緒）
2.欣賞后談談你在欣賞時仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象）
3.你能給這首曲子取個名字嗎？
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1．師：這首曲子由幾個部分組成？試用線條或者顏色表示出這首樂曲四個部分的情緒：
教師簡析作品：這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現了我國農民的`勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現功能，既有民族風格，又具時代特點。
2.民族管弦樂隊組成：吹管樂彈撥樂打擊樂拉弦樂
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1.引子部分
（1）初步聆聽
問：①是誰把我們迎進這歡慶的場面？（鑼鼓）②他們的聲音有什么規律？
�。�2）再次聆聽
跟音樂模仿樂器演奏演奏動作
2.第一樂段
�。�1）初步聆聽
問：①眼前出現怎樣場面？情緒如何？（熱烈歡騰場面，情緒高漲）②旋律有何規律？
（2）跟琴唱譜
�。�3）再次聆聽（舞蹈接龍）
3.第二樂段
�。�1）初步聆聽
問：①這一部分和第一部分對比，情緒上有什么變化？（優美抒情）②什么樂器演奏？給人什么感覺？（吹管樂有號召性）
（2）跟琴用“啦“唱譜。
�。�3）再次聆聽。（模仿樂器演奏）
4.第三樂段
（1）初步聆聽
問：①什么樂器演奏？給人什么感覺？（云鑼竹笛柔和）②這部分旋律讓我們走進了樣的仙境？（田園景色）
（2）再次聆聽。（模仿樂器演奏）
5．第四樂段
�。�1）初步聆聽
問：①又是一個什么畫面呢？（宏偉氣勢磅礴）②你覺得此曲那部分最能表現宏偉的場面？
�。�2）再次聆聽。
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三、小結
今天，我們了解了民族樂器的表演功能，又感受到了農民豐收的樂趣，同時也體會到了農民勞動的辛苦，所以，我們要尊重農民，更要愛惜糧食，你們能做到嗎？
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